يتم وصف خافضات الحرارة للأطفال من قبل طبيب الأطفال. ولكن هناك حالات طارئة تتعلق بالحمى حيث يحتاج الطفل إلى إعطاء الدواء على الفور. ثم يتحمل الوالدان المسؤولية ويستخدمان الأدوية الخافضة للحرارة. ما الذي يجوز إعطاؤه للأطفال الرضع؟ كيف يمكنك خفض درجة الحرارة عند الأطفال الأكبر سنا؟ ما هي الأدوية الأكثر أمانا؟
1. تقسيم الكلمات إلى مقاطع:
مطعم_______________________________
فتاة الزهور_________________________________
2. تقسيم الكلمات للواصلة:
فراشة______________________________
كتاب_________________________________
مايك__________________________________
هاتف_______________________________
3. ضع خطا تحت جميع حروف العلة في الجملة:
4. ضع خطا تحت جميع الحروف الساكنة في الجملة:
استقلت مارينا القطار السريع إلى موسكو.
5. ضع خطًا تحت الكلمات التي تمثل فيها الحروف e و e و yu و i صوتين:
الطباشير، القيقب، اللعب، شجرة عيد الميلاد، الرجل الطيب، صب، المقصورة، خبز الزنجبيل.
6. ركز في الكلمات:
متجر، حقيبة، صنابير، مبشرة، البنجر، الجدول، كتاب، السنجاب، الطباشير.
7. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة الناعمة في الكلمات:
8 . ضع خطًا تحت الحروف الساكنة الصعبة في الكلمات:
كسيوشا، صغيرة، هريرة، ملفوف.
9. ضع خطًا تحت الكلمات المقسمة بشكل صحيح إلى مقاطع:
Lei-ka، think-may، build-ka-wait، I-sli، Tea-nick.
10. اكتب تلك الكلمات التي تحتوي على حروف أكثر من الأصوات. حساب عدد الأصوات والحروف.
الزلاجات، السيارة، الصبي، الفأس، جاكوار.
11. اكتب تلك الكلمات التي تحتوي على حروف أقل من الأصوات. حساب عدد الأصوات والحروف.
التفاح، الأيائل، كسينيا، السيارة، المكسرات.
___________________________________
___________________________________
12. أدخل الحروف المفقودة، حدد كلمات الاختبار:
ن...جا - ___________________، ست... لا -________،
في...نعم - ___________________، غرام...بواسطة - ______________________،
أربو... -__________________, مورو... - ________,
غر...تشي - __________________، سوغرو... - ______________________.
13. أدخل الحروف المفقودة:
كولو...، أربو...، قصة...، لاندي...، تشي...، هذا...، تترا...ب، تفورو...، فارتو...، سابو... .
14. املأ الحروف المفقودة:
N...ga, str...la, in...da, k...for, s...dy, sl...dy, tr...va, gr...by, hl. ..ba, z...rno, z...ma, g...ra, m... rya, d...revya, s...va, s...blah.
16. ضع خطًا تحت الكلمات بفاصل ناعم:
في الخريف، السنجاب، عشرة، صبي، استيقظ، الأشجار، الأوراق.
15. املأ الحروف المفقودة:
F...zn، sh...shka، ch...stitsa، ch...dover، noch...ka، ابنة...ka، sch...vel، h...hundred، صحيح. ..صحيح، الروح... قذر، ch...dny، sh...povnik، h... owl
17. حدد ما تحتويه الجمل، ثم ضع خطا تحت الإجابة الصحيحة:
1. ذهبت أنا ووالداي هذا الصباح في نزهة على الأقدام.
(رسالة، أمر، طلب، سؤال)
2. ماذا ستفعل اليوم؟ (رسالة، تحية، سؤال، نصيحة)
3. صباح الخير، طفلي! (رسالة، تحية، سؤال، نصيحة)
18. قسم النص إلى جمل، مع اتباع قواعد تنسيق الجمل:
طارت آخر الأوراق من الأشجار، ودفعت الرياح السحب الرمادية عبر السماء، وفي أحد الأيام وجدت البطة القبيحة نفسها في كوخ صغير، وكان كلب عجوز نائمًا في الزاوية، وكانت دجاجة بيضاء تمشي على الأرض.
19. حساب عدد الأصوات والحروف في الكلمات:
الباليه: ____ب، _____نجمة.
الميدالية: _____ب، _____z.
السنجاب الصغير: _____ب، ______الصوت.
واش: _______ب، ______الصوت.
20. تغيير رقم الكلمة:
الماندرين __________
البرتقال__________
زهور___________________________
سيارة_________________________
زبادي___________________________
21. تحديد عدد الأسماء:
الحور، الأسود، الزرافة، الوسادة، البساط، الأرضيات، وغيرها، الصبار، مذكرات،
الأقراص، السلحفاة، الأسماك، الريش، البطاقات البريدية، الأبقار، الهاتف، أشجار الحور.
22. اكتب 4 كلمات من الأسماء التي تجيب على السؤال:
ماذا؟ ______________________________________________________________
من؟ ______________________________________________________________
23. ابحث عن الأخطاء في الكلمات وقم بتصحيحها:
شيرينا، تشيودو، تشياشيا، تسيجان، الطيور، كوتشكا، آنا، تابوليا، دوب، ميخائيل، روسيا،
الطبقة، العقعق، فارونا، الآلة، إيرينا ألكساندروفنا، ريكا فولغا، شجرة.
25. ابحث عن الكلمة الإضافية في كل مجموعة من الكلمات وضع خطا تحتها:
بقرة، كبش، نمر، جيتار، غراب.
البابونج، الورد، الليلك، السنونو، العشب.
معطف، سترة، الجوارب، الصبي، القوس.
26. ابحث عن الأسماء في الجمل وضع خطا تحتها:
سارت السيارة بهدوء على طول الطريق. كان العقعق يجلس على شجرة. القمر يضيء بشكل مشرق في السماء. الأسد والنمر والجاكوار حيوانات برية.
27. ضع خطا تحت الأسماء التي تجيب على السؤالمن؟ - خط واحد ، والأسماء التي تجيب على السؤالماذا؟ - ميزتان.
أرجواني، العقعق، السكتة الدماغية، تشغيل، أصفر، معطف، عصفور، طاولة، أبيض،
دفتر، ولد، أم، نائم، يتحول إلى اللون الأخضر.
28. ضع خطًا تحت الكلمات التي تكون فيها جميع الحروف الساكنة ناعمة فقط:
كارينا، يوليا، كوخ، شجرة التنوب، أرجواني، غابة، إبريق الشاي، ميتيا، الذين تقطعت بهم السبل، مارينا.
29. ضع خطًا تحت الكلمات التي تكون جميع الحروف الساكنة فيها صعبة فقط:
ندفة الثلج، سيارة، الحياة، العربة، خنفساء، نحلة، حلاق، موسكو، الصقيع.
30. البحث عن الأسماء الصحيحة في النص وتصحيح الأخطاء فيها.
عاش العم كوليا في مدينة كورينوفسك في الشارع الأحمر. في الصباح التقى بصديقه إيغور. ذهبوا في رحلة بالقارب على نهر الفولغا.
31. اكتب كلمتين لكل منهما - الاسم الصحيح:
شارع: ___________________________________________________
مدينة: ____________________________________________________
نهر:______________________________________________________
بحر:_____________________________________________________
32.اكتب كلمتين لكل منهما - الاسم الصحيح:
اسم:______________________________________________________________
اسم العائلة:__________________________________________________________
اسم العائلة:__________________________________________________________
أسماء الحيوانات: ________________________________________________________________
33. املأ الحروف المفقودة:
…rbuz, v...r...beat, r...bota, r...boys, pl...current, p...tuh, s...p...gi, sah... r، فتاة...chka، t...relka، t...trad، x...r... sho، yag...yes،...language.
34. الصق عند الضرورة علامة ناعمة:
صغير...شيك، بيل...شيك، لوس...، أول...ها، دب...، يد...و، ليل...كا، سحابة...كا، قوة... نوست... بالطبع...ولكن.
35. ابحث عن الكلمات التي تشير إلى أفعال الأشياء ووضع خط تحتها.
الفظ، الصراخ، الكذب، الصقيع، الآلة، الأز، النوم، الأريكة، السرير،
جميلة، قوية، إصلاح، صافرة، الكمبيوتر.
36. مطابقة الأسماء مع الأفعال.
سيارة____________________________________
جرار زراعى____________________________________
بنت____________________________________
كتاب______________________________________
مدرس____________________________________
مطر_____________________________________
37. اكتب الأفعال التي تجيب على الأسئلة (كلمتين لكل سؤال):
ما الذي فعلته؟__________________________________________________
ما الذي فعلته؟_________________________________________________
ما الذي فعلته؟_________________________________________________
ما الذي فعلته؟___________________________________________________
ما يجب القيام به؟__________________________________________________
38. تواصل مع الأسهم:
السنجاب يغني
ينبح جرار
الآلة تنمو
بيري يقفز
محاريث الرعد
المغني يسافر
الشجرة تتحول إلى اللون الأحمر
الكلب قعقعة
39. ضع خط تحت الصفات بخط متموج.
يركض، ينام، أمي، إيلينا، سيارة، حمراء، كبيرة، مضحكة، وردية، أحذية لباد،
المورقة، فاترة، طويلة.
40. تواصل مع الأسهم.
41. ابتكر الأسماء واكتبها الصفات.
ورد _________________________________.
مسطرة ________________________________.
جليد _____________________________________.
الثلج ___________________________________.
ولد ________________________________.
بنت _________________________________.
جزرة ________________________________.
البطاطس _______________________________.
42. ابتكر واكتب 3 صفات للأسئلة.
أي نوع من الشمس هو؟________________________________________________.
أي نوع من العشب؟______________________________________________.
أي نوع من القطط؟____________________________________________________________.
43. البحث عن العبارات المكتوبة بشكل غير صحيح ووضع خط تحتها.
توت لذيذ، ملابس مشرقة، شمس مشرقة، زهرة جميلة، جاكوار سريع، قلم رصاص أبيض، رجال مبتهجون، سماء زرقاء، دب بني، شجرة طويلة، انفجار قوي، أرض فضفاضة، توت أحمر، قلم أسود، ديك أبيض.
اللغة الروسية الصف الرابع
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
يعرض.
المستوى 1.
اطرح أسئلة حول هذه الجمل. كتابة جمل الاستفهام.
ويبدأ العام الدراسي في الأول من سبتمبر. هل حصلت على راحة جيدة. أنت في الصف الرابع. اليوم استيقظ جميع الطلاب في وقت مبكر. يعد جميع الرجال بالدراسة الجيدة.
اكتبه. ضع خطا تحت الفاعل والمسند في كل جملة:
وقام الأطفال بزراعة أشجار الفاكهة بالقرب من المدرسة. في الربيع، سيتم تغطية أشجار التفاح بالزهور البيضاء. سوف تزدهر أشجار الكرز الجميلة في حديقة المدرسة.
المستوي 2.
اكتب الجمل، وقم بتغييرها أولاً إلى تعجب، ثم إلى أدوات استفهام، مع تغيير ترتيب الكلمات إذا لزم الأمر:
كان الفصل بأكمله في الحفلة. غدا سنذهب إلى المسرح. بالأمس ذهب تلاميذ المدارس إلى المتحف.
اكتبها وقم بإجراء تحليل نحوي للجملة المميزة. متابعة النص (2-3 جمل):
الأبيض والأحمر والأصفر والوردي والشاي والورد الأسود. هناك الكثير من الورود!
زهرة رائعة تسعد أعيننا. لها رائحة خفية وحساسة. وفي الوقت نفسه، تعتبر الوردة أيضًا نباتًا طبيًا. زيت الورد أغلى من الذهب..
مستوى 3.
استعادة الألغاز باستخدام هذه الكلمات، وتغيير النهايات، وكتابتها مع الإجابات:
اليدين، ذ، هو، لا، الساقين، ذ، هو، لا، ولكن، بدون، قميص، لا، يعيش (ع- - - - - أ)
بدون، جسد، أ، عيش، بدون، فم، بدون، لسان، أ، تكلم (اه – س)
أسنان، لديه، لسان، هو، لا (ع - - أ)
نفسه، حديد، ساق، ذ، هو، خشبي (م - - - - - ك)
الكتابة عن طريق إدخال الحروف، وتحليل الجمل المميزة.
يهطل المطر على الطريق نحونا على قدم طويلة مبللة.وتراقص المطر عبر الحديقة، وسكب الماء على الأسرة. مثل الأطفال عند الفجر، تحت أشعة الشمس بجانب النهر، يقف الصغار البالغون من العمر ثلاث سنوات على سرير طويل. نهرنا ضيق، وهو ضحل في نهرنا. ينمو البوليطس تحت خشب البتولا ذو القدم البيضاء.
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
تكرار.
إملاء المفردات. اقرأ الكلمات واكتبها من الذاكرة:
أمامنا، الحادية عشرة، الطريق، المكتبة، الزقاق، جميل، مرحبًا أيها الراكب.
الكلمات المتقاطعة.
أفقيا:
1. الغرفة التي يتم فيها تخزين الكتب.
الكلمة هي تحية.
المسار من نقطة إلى أخرى
عموديا:
الشخص الذي يسافر في وسائل النقل.
رقم بين 10 و 12.
3. أين يذهب القائد في التشكيل؟
طريق مزروعة بالأشجار على الجانبين.
جميل رائع،...
تطوير الكلام.
قم بتأليف مقالة صغيرة تحتوي على كلمات من المهمة 1، ثم اختر عنوانًا.
أ) في أي جملة، ضع خطًا تحت الفاعل والمسند.
ب) تحليل أي كلمة وفقا لتكوينها.
ب) اكتب كلمتين بحرف متحرك غير مشدد.
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
تكرار.
1. إملاء المفردات. اقرأ الكلمات واكتبها من الذاكرة:
أصفر، مزرعة، ظهر، سيارة، أمس، إذن، اجمع.
2. الكلمات المتقاطعة.
أفقيا:
1. حدث حدث في اليوم السابق. عندما كان؟
2. يساعد الابن أباه في أعمال المنزل...
3. شيء لم تفعله على الفور. تم تأجيله ل...
عموديا:
1. لون الهندباء.
2. إلى الأمام، وليس خطوة...
3. نقل الركاب.
4. السيارة ملك الحقول.
3. قم بتأليف مقال صغير بالكلمات.
مهام:
تحليل أي كلمتين وفقا لتكوينها.
تحديد أجزاء الكلام في جملتين. ضع خط تحت الموضوع والمسند.
لعبة "أنا شاعر" (ابتكر قافية)
ولكن بالأمس
(N.r. انتهى الصيف أمس -
حان الوقت للجميع للدراسة)
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
شروط متجانسة للجملة.
المستوى 1.
1. اكتبها، ضع الفواصل، ضع خط تحتها أعضاء متجانسةخط واحد.
هطل المطر من سحابة داكنة، وأنعش أوراق شجرة البتولا، واندفع عبر السماء. في حقولنا نزرع القمح والجاودار والشوفان والشعير والحنطة السوداء والدخن. الجو صافٍ وهادئ ومشمس ودافئ في فصل الخريف بالخارج.
2. انسخها وضع الفواصل عند الضرورة:
ظهرت الشمس في السماء وبدأت تنثر أشعتها الذهبية. ضرب الشعاع الأول القبرة. انطلقت القبرة، وطارت من العش، وارتفعت عالياً وغنت أغنيتها الفضية.
المستوي 2.
في أي الجمل يجب وضع الفواصل بين الأعضاء المتجانسين؟ اكتب، ضع الفواصل، ضع خطًا تحت المصطلحات المتجانسة بخط واحد:
لقد كان الناس أصدقاء مع خشب البتولا منذ فترة طويلة ولديهم حب لهذه الشجرة الرائعة. يحب البتولا الضوء والفضاء ولا يخاف من الصقيع الشديد والصقيع الربيعي. جمالنا ذو الجذع الأبيض ينمو بسرعة. استمتع بالشرب عصير البتولاليس فقط الناس ولكن أيضًا الحيوانات. تتغذى الثديين والروبان على رطوبة الثدي الواهبة للحياة. يحتوي هذا العصير على السكر وحمض الماليك والفيتامينات.
اكتب مكملاً الجمل بأعضاء متجانسة:
الفاعل،...، هم الأعضاء الرئيسيون في الجملة. الاسم والصفة، ...، هي أجزاء من الكلام. الجذر، …، …، … هي أجزاء من الكلمة. Top، top، surface، ... هي نفس الكلمات الجذرية.
مستوى 3.
اكتب باستخدام الفواصل الجمل الأولى ذات الموضوعات المتجانسة، ثم مع المسندات المتجانسة. ضع خط تحتها:
يتحول إلى اللون الأخضر، ويزهر، ويغني، ويضيء، ويرن، وتستمتع جميع الكائنات الحية. غنت العندليب والوقواق والزرزور غير المرئية في أوراق الشجر الصغيرة. يلجأ ذباب دبور النحل الطنان إلى الملاجئ الجافة. براعم الحور الرجراج تتورم وتنتفخ. اليعسوب يندفع ويصدر حفيفًا بأجنحة زجاجية. في الخريف، سوف تذبل زهور الغابة وتتلاشى وتختفي.
اكتب مع التركيز على الأعضاء المتجانسة كأجزاء من الجملة. اكمل القصة:
عندما عادت الأم وتشوك إلى المنزل، لم يتم العثور على هاك في أي مكان. انزعجت الأم ونظرت إلى المسمار الذي بجانب الباب... . لم يكن معطف هاك من جلد الغنم ولا قبعته مثبتًا على مسمار. خرجت الأم إلى الفناء، وتجولت حول الكوخ، وسحبت البندقية من الحائط... أخرجت خراطيش، وأمسكت بفانوس وألقته... في الفناء...
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
تكوين الكلمة.
المستوى 1.
ما هي الكلمة الفردية في كل صف؟ اكتب بدون هذه الكلمات، وسلط الضوء على الجذر:
الراتنج، طحن، راتينج. الثوم، صادق، ثومكي. جبل، جبل، حرق. المستشفى، كبير، يمرض. قبض، قبض، كلمة.
2. اكتب الكلمات المميزة وفرزها حسب تركيبها:
هناك لحن في أمواج البحر,
الوئام في الخلافات العفوية.
المستوي 2.
اكتبها وقم بفرز الكلمات المميزة حسب تركيبها:
في استراليا يحفظو يتم تربيتهاالتماسيح. العديد منهم منتهيهووسورمينغ في المزارع الخاصة. يتم إنشاؤها لغرض الحفاظ عليها نادرأنواع هذه الحيوانات.
الآن أصبح من الممكن الحصول على جلد التمساح. للبيع تلقىلحم تمساح. طعمها مشابه ل سلطعون.
اكتب العبارات ذات الصفة الصغيرة بالترتيب:
غير مهم في الحجم، 2. ضحل، 3 غير مهم:
طباشير... روح، طباشير... مال، طباشير... طبق، طباشير... بحيرة، طباشير... تسطير، طباشير... نهر، طباشير... عمل، طباشير... حرف.
مستوى 3.
قم بتكوين جملة من كل كلمة، واكتبها، ثم قم بتحليل هذه الكلمات حسب تركيبها:
صياد، أرنب، مقاصة، مطلق النار، ماسون، معلم، ثمر الورد.
اقرأ وابتكر واكتب عنوان النص. اكتبها وقم بفرز الكلمات المميزة وفقًا لتكوينها.
عندما على طول أنهار بلادنا سباحةالسفن الأولى؟ لسنوات عديدة الآن، والعلماء التصرف تحت الماءالبحث عن نهر الدنيبر والفولغا والدون. يرتفع من قاع الأنهار كلاسيكيالمراسي والمكوكات والسفن. لقد جاءوا إلى هنا لعدة قرون قبل الميلاد.
في الآونة الأخيرة الأعماقعلماء الآثار دنيبر عنه اكتشفوبعناية استكشفت القديمةسفينة. تحليل خشب السفن مسموحأثبت أن عمر السفينة 600 عام!
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
الحروف الساكنة المقترنة في الجذر.
المستوى 1.
كوّن الصفات من الأسماء، واكتبها، وضع خط تحت التهجئة:
شرف - صادق، حزن - ...، مكان - ...، نجمة - ...، فرح - ...، ملفوف - ...، سعادة - ...، قلب - ...، شمس - .. . محبوب - ...
اكتب وأدخل الحروف:
السماء رمادية، غيوم منخفضة، كثيفة. يمكن رؤية كل شيء من خلال أعمق غابة شجرة. فقط أشجار البتولا الصغيرة لا تزال تحتفظ بأوراقها الصفراء. تبرز أشجار التنوب والصنوبر دائمة الخضرة بشكل مشرق. الأرض مغطاة بأوراق جافة، ناعمة وممتلئة في الطقس الرطب، صلبة ومقرمشة في الصقيع.
المستوي 2.
اكتب وأدخل الحروف المفقودة:
ياجو...كا، جمل...، مطر...ب، جولو...كا، جوع...كا، فلا...، حديقة حيوان...، أوشي...كا، جرو...كي ، سمك...كا، جزار...كا، ري...كا، هدير...ب، أوتوبو...، كتاب...كا، بابو...كا، كوك...كا.
اكتبها وأدخل الحروف المفقودة وأكمل النص:
هناك العديد من التقاليد في حياة الشعب الروسي. نحن نكرم قدامى المحاربين. تحتفل البلاد بالعطلات المهنية: يوم المعلم، يوم الفنان وغيرها الكثير. أصبح التقليد الرائع هو زراعة الحدائق والأماكن القريبة من النصب التذكارية للجنود الذين سقطوا.
لدينا أيضًا الكثير من التقاليد في المدرسة .....
مستوى 3.
- اكتب أزواجًا من الكلمات التي يتم نطقها بنفس الطريقة. قم بتكوين عبارات بهذه الكلمات حسب المثال:
العينة : بركة - غصين. دعنا نذهب إلى البركة، قضيب رفيع.
فطر، فم، فاكهة، أنفلونزا، جنس، صغير، قرن، مطرقة، صخرة، حمل، طوف، رصاص.
اكتب حكاية خرافية عن طريق إدخال الحروف. اكتب استمرارًا:
انظر خارج النافذة. ورقة وحيدة تدور في مهب الريح. لقد كانت ذات يوم خضراء. ثم جلس على فرع بجوار الكرز الوردي. لقد أحبها من كل قلبه. كثيرا ما دعته الريح للتجول حول العالم. لكن ليف لم توافق. ثم انتهت سعادته - اختفى الكرز في مكان ما.
لقد كان وقت أواخر الخريف. لقد سقطت جميع أوراق الشجرة بالفعل. لم يبق على غصنها إلا ورقة واحدة مصفرة من الحزن..
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
حروف العلة غير المجهدة في الجذر.
المستوى 1.
اكتبه عن طريق إدخال الحرف المفقود:
V...rshina، sn...govik، black...rnika، sh...rystyanoy، sh...bet، in...selye، pl...sal، انظر...trel، كرر، العلاقات العامة... ديفي، م... دوفي.
اكتب مع إدخال الحروف المفقودة:
تم استبدال حرارة النهار ببرودة الليل. وأضاءت الأضواء في نوافذ المنازل. كانت ظلال الأشجار الطويلة تمتد على طول الطريق المترب.
المستوي 2.
اكتبها، مع إدخال حروف العلة غير المشددة، واكتب كلمات الاختبار بين قوسين:
يجيب، يبتلع... يفعل، يقبل... يضبط، ينسكب...يذوب، ينظر...يرعش، يسقط...يعيش، يمر...يمر، يضحك...يضحك، يزهر...توت، ينتظر...دع، op...صفقات، يعوي...زيت، نائب... شاي.
في الصحاري الرملية للأرض العربية
نمت ثلاث أشجار نخيل فخورة.
والنهر بينهما من ترابٍ قاحلة،
تذمر، حاولت في... الماء البارد الكامل،
محفوظًا تحت مظلة الأوراق الخضراء،
من أشعة الشمس الحارقة والرمال الغائمة.
مستوى 3.
- اكتب الكلمات بالترتيب الأبجدي، مع إدخال حروف العلة المفقودة:
Ur...zhay, apples...ki, psh...nitsa, g...rod, ...rekhi, p...midor, r...sthenia, k...rtofel, t.. .per، k...فارغ، المسالك...rist، lag...ry، غر...rokh، m...rk، في كل مكان، b...library، d...horns، g.. .الأفق.
اكتب قصيدة أ. بوشكين، أدخل الحروف المفقودة:
لقد وصل شهر أكتوبر بالفعل - لقد تم بالفعل تمزيق البستان
آخر الأوراق من القديسين العراة في... لك،
د... شهقت... برد الخريف، تجمد الطريق...
ولا يزال النهر يثرثر خلف الطاحونة،
لكن البركة قد تجمدت بالفعل، جارتي تسرع...
إلى أماكن المغادرة مع سروري... هي،
والشتاء يعانون من متعة جنونية،
ونباح الكلاب يوقظ غابات البلوط النائمة.
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
حالات النون.
المستوى 1.
كتابة الجمل عن طريق إدخال اسمشتاء في الحالة الصحيحة:
قريبا (ماذا؟)…. تشعر حيوانات الغابة بالفعل باقتراب (ماذا؟) ... . الأطفال سعداء (ماذا؟) ... . ومن أجل (ماذا؟) ... سيأتي الربيع.
اكتب وحدد حالة الأسماء المميزة:
البارحة لقد كنت في المصنع، اليوم - في موقع البناء، وغدا ربما سأفعل على مِلكِيأو في مزرعة جماعية. هذا لأنني أعمل سائق. أنا أقود شاحنة سيارة. هذا أبعد من الارتفاع سوريبنون منزل. أحضر السائقون قالب طوبو يبني.
المستوي 2.
اكتبها، ضع حالة فوق الأسماء.
النهر له رائحة. أزهار الصفصاف. كانت أقراطها مغطاة بالزغب. كل واحد يشبه الإوز يجلس على فرع. على طرف كل زغب توجد نقطة صغيرة من حبوب اللقاح الصفراء. إذا لمست غصينًا، فسوف تتناثر سحابة ذهبية على وجهك.
الكتابة عن طريق تغيير الأسماء بين قوسين. تحديد حالة هذه الأسماء.
طار أبو الحناء فوق (الكوخ) و(الفناء). أطفال المدارس مشغولون (بالعمل)، بالكتابة بالأقلام و(الطباشير). لا تبحث عن المخاريط تحت (البلوط)، والجوز تحت (الشجرة). ذهب تلاميذ المدارس في رحلة مع (المعلم). زرع المزارعون الجماعيون الحقل (الجاودار).
مستوى 3.
اكتبها، ضع حالة فوق الأسماء. ابتكر استمرارًا واكتبه:
أود أن أصبح طبيبا. هذه مهنة جيدة. هناك حاجة إلى طبيب في كل مكان. الأطباء ينقذون حياة الكثير من الناس. أريد أيضًا أن أنقذ حياة الناس بنفس الطريقة، وأن أحسّن صحتهم، وسيكون الناس ممتنين لي.
أكتب العبارات مع الأسماء في حالة مفيدة:
فكرت أن أكتب أغنية عن ذلك،
تمامًا كما لم يستطع البستان أن ينفصل عن الصيف ،
كيف أن الأوراق لا تريد أن تؤتي ثمارها ،
كيف الخريف لا يمكن المساومة،
على الرغم من أنني رميت الذهب والنحاس،
على الرغم من أنها تألقت مع الجليد الأول. (أ. بروكوفييف)
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
رفض الاسم.
المستوى 1.
رفض الأسماء:
شجرة، شارع
اكتب وحدد تصريف الأسماء المميزة:
قمح إلى الحبوب- ستكون هناك حقيبة. إنه أرضوحلوة في حفنة. هل هذا صحيح؟ لا يمكن إيقافهلا يحترق ولا يغرق في الماء. كذبلا يجعل الشخص جميلا. على الفأروالقطة وحش.
المستوي 2.
اكتب الأسماء في ثلاثة أعمدة حسب الإنحرافات - الأول، الثاني، الثالث:
الأمتعة، المتجر، المكتبة، الأثاث، الملابس، الجاودار، السرير، المحطة، الشباب، المنطقة، الصقيع، البطل، الأب، السيارة، الثلج، ندفة الثلج، القرية.
اكتب مع تحديد حالة الأسماء المميزة وانحرافها:
منذ العصور القديمة مدينةفالداي مشهورة به مهارة. من منا لا يعرف صوت أجراس فالداي الشهيرة تحت القوسإيقاعي وغريب الأطوار موسيقى! فالداي الخلابة بحيرةأعلن احتياطي. هنا يمكنك مقابلة الحيوان سلامو الغطاء النباتيلهذه المنطقة الجميلة.
مستوى 3.
تكوين وكتابة الجمل. أكتب الإنحراف فوق الأسماء:
لأنه، ثلجي، الخريف، الشتاء، جاء، ممطر.
أه، تلاميذ المدارس، تم إخلاء الملعب، المدرسة.
لقد سقوا الموقع، هم، الماء.
حلبة التزلج، في المساء، كان هناك الكثير للجميع، الأطفال.
كان الأطفال يتزلجون.
لقد كانت ممتعة للجميع.
يؤلف ويكتب بطاقة تحيةاختيار صديقك. تحديد الحالة، تصريف الأسماء:
عيد ميلاد سعيد!
بداية سعيدة للعام الدراسي الجديد!
سنة جديدة سعيدة!
تهانينا على فوزك في الأولمبياد!
حفلة الإنتقال!
اجازة سعيدة!
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
جمع
اسم.
المستوى 1.
اكتبها وحدد حالة وعدد الأسماء المميزة:
يجلس على حوض التغذية، الطيور
تنظيف مناقيرهُم.
هنا الحسون، السسكينز. الثدي
والتسلل العصافير
وهم أيضا ينتظروننا بفارغ الصبر
والرجال الوسيمين مصارعة الثيران.
كوّن وأكتب الأسماء من هذه الكلمات في حالة الجمع:
أرنب، راكب، امرأة، رجل، طالب، ميدالية، تذكرة، معلم، عربة، متجر، تذكرة.
المستوي 2.
الكتابة، والعثور على الأسماء في جمع، تحديد حالتهم:
لا توجد روسيا بدون غابات، بدون ثلوج وبحيرات،
لا يوجد شفق أزرق ولا فجر وردي.
لا توجد روسيا بدون مروج، حيث الضوء من الخشخاش،
حيث كانت الأرض بأكملها مغطاة بعاصفة ثلجية من البابونج.
الكتابة عن طريق كتابة الكلمات بين قوسين في صيغة الجمع.
تم تربية سلالة جديدة (دجاج) في مزرعة دواجن. ظهر أسطول من السفن الشراعية في الأفق. هناك حاجة إلى ثقوب في (أسفل) أواني الزهور.
مستوى 3.
- اكتب، ابحث عن أسماء الجمع للحالة المضاف إليها، قم بتمييز النهاية:
إلى الامتداد المهجور للحقول المبيضة
تبدو الغابة مبهجة من تحت تجعيد الشعر الأسود.
كما لو كان سعيدًا بشيء ما - وعلى أغصان البتولا ،
قطرات من الدموع المكبوتة تحترق مثل الماس.
اكتب، وأدخل الحروف المفقودة، وابحث عن أسماء الجمع، وحدد حالتها:
لقد اختبأ الخريف وراء الشهر الأخير من الصيف. الأوراق الصفراء الأولى مخفية بالفعل في أوراق الشجر السميكة. ألوان الخريف... في حبات القمح الصفراء... في الصبغات الحمراء للتفاح، في عناقيد التوت الأحمر. والخريف ليس ملحوظًا بعد في الغابة. هل هناك المزيد من الأصوات في جوقة الطيور؟
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
تعميم. "اسم"
1 جزء.
إملاء المفردات.
الطريق السريع، المنزل، المهندس الزراعي، في كل مكان، حرق، الأفق، حول، التقويم.
2. الكلمات المتقاطعة.
أفقيا:
الشجيرة السنوية تفقد ورقة كل يوم، وستمر سنة وتسقط الورقة بأكملها.
النار (ماذا تفعل؟) ... ضع الإجابة في شكلها الأولي )
عموديا:
استبدل الكلمة المميزة بشيء قريب في المعنى:
توجد غابة بالقرب من القرية.
2. المنزل الذي نعيش فيه .
3. الطريق الرئيسي
4. ما اسم الفضاء المرئي من حولنا؟ ?
5. من المسؤول في هذا المجال؟ ?
6. استبدل بكلمة واحدة:
في كل مكان في كل مكان .
3. تجميع مقال صغير.
مهام:
ابحث عن 5 أسماء، وحدد الجنس والرقم والحالة والانحراف.
في الجملة الأولى، ضع خطًا تحت الفاعل والمسند.
يتم تحليل أي كلمة المفردات صوتيا.
اللغة الروسية.
الصف الرابع.
""الاسم" الجزء الثاني"
إملاء المفردات.
شور، من بعيد، ستة عشر، مثير للاهتمام، العنوان، المحطة، الكيلو جرام، ثمانية.
2
. الكلمات المتقاطعة.
أفقيا:
هذا اليوم هو الأحد
كان جدا …
3. المبنى الذي ينتظر فيه الراكب قطاره.
4. 1000 جرام - ؟
عموديا:
1. شقيقان ينظران إلى الماء، لكنهما لا يستطيعان الالتقاء معًا. (مفرد)
رسالتنا ليست سهلة،
جاءت...
ملاحظة على الظرف حول الجهة التي سترسل إليها الرسالة.
4. قم بتسمية الرقم الموجود في سلسلة الأرقام قبل أكبر رقم مكون من رقم واحد.
3. تجميع المقالات المصغرة بالكلمات.
أ) التحليل الصرفي لاثنين من الأسماء.
ب) التحليل الصوتي لاسم واحد.
ج) التحليل الصرفي لاسم واحد.
المهام والألعاب والتمارين لأطفال المدارس الابتدائية تهدف إلى تنمية الذاكرة والانتباه والملاحظة والتفكير المنطقي. أستخدم الواجبات الاختيارية، في مجموعة يومية ممتدة، كمواد إضافية لدروس اللغة الروسية، استعدادًا للأولمبياد والاختبارات.
1. في هذه الكلمات يتكرر الحرفان الأولان والأخيران. اكتب هذه الكلمات في دفترك.
على سبيل المثال: العثمانية
لكن __ __ __ __ ري __ __
المس __ __ __ __ علاج __ __
2. ابحث عن الكلمة المخفية في كل كلمة واكتبها.
على سبيل المثال: الضحك - الفراء
عمود - ___________ جديلة - __________
الفوج - ___________ البيسون - __________
قصبة الصيد - _________ جانحة - __________
الطريق - __________ الكسل - ___________
3. أوصل بالسهم الجمل التي لها نفس المعنى. اكتب زوجًا واحدًا من هذه الجمل في دفتر ملاحظاتك.
يغير القرارات في كثير من الأحيان.
لا يصدق أي شيء.
شخص غير ضار.
ثرثرة جدا.
لن تؤذي ذبابة.
لديه لسان بلا عظام.
لديه سبعة أيام جمعة في الأسبوع.
الشك في توماس.
4. أكمل المثل. اكتبها في دفتر ملاحظاتك.
بسهولة …..
من تتسكع معه يعتمد على….
أسرعوا أيها الناس .....
لا تتعجل لسانك..
أفضل شيء هو الجديد أفضل صديق ….
اعلاف العمل و.....
5. قم بتوصيل نصفي الكلمات واكتبها.
6. اجمع الحروف المتناثرة، وستحصل على أسماء الحيوانات. اكتبه.
7. كتابة الكلمات ذات المعنى المعاكس.
قصير
فوضى
8. أدخل حروف العلة لتكوين الكلمات.
9. من كل كلمة، اختر مقطعًا معينًا وأنشئ به كلمة جديدة.
مثال: عصيدة، نهر، لوحة - عربة.
الأذن والفم والمزهرية -
الحليب والسين والصرصور -
المنجل، لوتو، الملاكم -
رام ، جرح ، بنك -
العندليب ، الصيف -
10. إعادة الكلمات ووضع خط تحت الكلمة التي لا يتناسب مع بقية الكلمات في المعنى.
· باشاك، سوكني، فوبر، كاماي، فوتاك
· كومورف، ريتسوجو، كوتشباك، إيفالز، ميدوروب
· كلوف، باكاسو، كاشوك، زاوك، روكوفا
11. اكتب بكلمة واحدة ما يعنيه التعبير.
لركلة دلو -
اغسل رقبتك -
الرأس في الغيوم -
لقد غرقت روحي في كعبي -
نيك أسفل -
على حافة الأرض -
12. أكمل الكلمات حسب معناها.
يقطعون بالفأس وبالمنشار..
يمسحون بالممحاة ولكن بالقلم..
في الصيف يذهب... وفي الشتاء...
أسماك.. وطيور..
يمكن سكب الماء، لكن البازلاء...
يتم قطع القش والشعر ...
13. أكمل الكلمات التي تناسب معناها.
الفطائر مصنوعة من الدقيق، والجبن - من الجبن.
من الحليب - كوكتيل، ومن البرتقال - ...
من البنجر - البرش، ومن الملفوف -...
الحليب يأتي من البقرة، والحليب يأتي من الدجاجة..
من الخام - المعدن، ومن الخشب - ...
من الكافيار - يقلى ومن البيض - ...
14. ابحث عن الكلمة الإضافية.
الساعة تنام، تقف، تمشي، تندفع.
الشمس تدفئ، تهب، تشرق، تشرق.
الطريق يقف، يؤدي، يجري، الرياح.
تهب الرياح، تهب، طنين، صامتة.
النهر يجري، يتدفق، يمشي، يتحرك.
المطر يتساقط، يطرق، يجلد، يركض.
موسى ، القطارات ، الحظ - ...
مدرس الطبقات الابتدائية
GBS(K)OU رقم 6، منطقة فيبورغ،
سان بطرسبرج
مهام متعددة المستويات
بالروسية
الصف 3RD
أجزاء من الكلام
أنا فار
اكتب الكلمات في ثلاثة أعمدة: في العمود الأول - الكلمات التي تشير إلى الكائن، في الثاني - سمة الكائن، في الثالث - عمل الكائن.طالب، يدرس، ذكي، يكتب، مقلمة، مشرق، يرسم، يرسم، مسطرة، يقرأ، كتاب، مثير للاهتمام، شاهد، استمع.
II فار
شطبها. ضع خطًا تحت الكلمات التي تشير إلى الكائن بخط واحد.لماذا من تحت المبراة
هل هناك تيارات ونشارة الخشب الشباك؟
ك..بنداش لا يريد أن يكتب،
لذا فهي تشحذها.
الثالث فار
شطبها. ضع خطًا تحت الكلمات التي تشير إلى عمل الكائن بخطين. فكر في كلمتين أخريين واكتبهما كمثال.المدرسة هي منزل مشرق
سوف ندرس فيه.
هناك سوف نتعلم الكتابة
أضف واضرب..اضغط.
الواصلة
أنافار
البتولا، العصفور، الزقاق، شجرة التفاح، القمح، عامل الجمع.
II فار
اكتب الكلمات، وافصل بينها بالواصلات.حول..، ur..zhay، l..pata، m..rkov، p..midor، yag..نعم، نباتي.
الثالث فار
اكتب الكلمات، وافصل بينها بالواصلات.Og..rod، ..cucumber، Potato، cr..styan، ru..kiy، star..rechnik، z..ml..nika.
الحروف الساكنة المصوتة والتي لا صوت لها
أنافار
1. قم بتدوين الكلمات ذات الحروف الساكنة المقترنة، ومطابقتها مع كلمات الاختبار بناءً على المثال. ضع خطًا تحت التهجئة.
أربوح - أربوح ذ، غرام.. - ___، حمامة..ب - ___، حصان..ب - ___، حديقة نباتية.. - ___، خبز.. - ___، مسمار..ب - ___.
2. انسخ مقطعًا من القصيدة. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة المقترنة في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
الارنب الصغير
على جبين رطب
قبل أن تهدأ عيني
ورود بيضاء.
II فار
1. النسخ مع تغيير الكلمات حسب المثال:قطيع (الماعز) – قطيع من الماعز، قطيع (ك..خنادق) - ___،
خمسة (ب.. قطع) - ___، كيلوغرام (تفاح..كي)، مفترق طرق (د..روجي)، زوج (s..pogi) - ___، كومة (كتب) - ___.
2. انسخ مقطعًا من القصيدة. ابحث عن كلمة بها زوج ساكن مفقود. من سطر جديد، اكتب كلمة اختبار لها.يذبل ويصفر
ترا..كا في المروج،
مجرد الحصول على كسول
الشتاء في الحقول.
الثالث فار
1. اكتب الكلمات ذات الحروف الساكنة المقترنة، ومطابقتها مع لعبة الداما من خلال سطر. ضع خطًا تحت التهجئة.Dirt..ka, dark..b, cr..ka, lo..ka, Cool..ka, Cover..ka, onion..ko.
2. انسخ مقطعًا من القصيدة. ضع خطًا تحت الحروف الساكنة المقترنة في الكلمات ذات الحروف المفقودة. من سطر جديد، اكتب كلمات اختبار لهم.
لقد أصبحت الغابة مهجورة تماماً
هناك أوراق فيه.
قريبا سوف يتساقط الثلج... رقيق...
تسقط من ارتفاع..انت.
حروف العلة المجهدة وغير المجهدة
أنافار
نسخ مقطع من قصيدة. ضع خطًا تحت حروف العلة غير المضغوطة في الكلمات ذات الحروف المفقودة وأضف الضغط.
لقد وصل الخريف
كان كل شيء حوله مذهبًا،
أحدث ضجيجًا تحت القدمين
أوراق متعددة الألوان.
II فار
هناك بضعة أيام دافئة ،
السماء أصبحت أكثر برودة،
الشمس تذوب فوق النهر ،
إذا كنت تريد، المسها بيدك.
كانت الغابة والمرج مخصصة للاحتراق،
الطيور تتحرك جنوبا.
الثالث فار
نسخ مقطع من قصيدة. ضع خطًا تحت حروف العلة غير المضغوطة في الكلمات ذات الحروف المفقودة. من سطر جديد، اكتب كلمات اختبار لهم. حدد الجذر.ها هي الورقة.. لقد حصلت عليها.
وضع الناس على بضاعتهم.
لو .. في البرك على طول (ل، ليرة لبنانية)ei.
الحلم الأول... في الصباح ينزف.
أوس.. يمشي وغيره.. يعيش،
الخريف يبدأ الشتاء.
جملة وعبارة
أنافار
اكتب الجمل. التأكيد على الأعضاء الرئيسيين فيها. - كتابة الكلمات المترابطة في المعنى، وطرح الأسئلة عنها.
وظلت سحابة قاتمة.. بدأ المطر يهطل بغزارة..
II فار
شطبها. أكمل الجمل بالكلمات المفقودة التي تتوافق مع معناها. ضع خطا تحت الجمل الرئيسية في كل جملة.في نوفمبر ___ أول تساقط للثلوج. إلى الأراضي البعيدة ___ الطيور. هم ___ أعشاشهم. الطائر النائم ___ لنا مرة أخرى.
الثالث فار
اكتب الجمل. أكمل الجمل بالكلمات التي تشرح الأجزاء الرئيسية من الجملة. ضع خطًا تحت الفاعل والمسند في كل جملة.___ تحركت السحب في (ماذا؟)... (أين؟) ___ سقط البرق (ماذا؟) ___ البرق. (كيف؟) ___ بدأت قطرات المطر الأولى تتساقط.
وحدة التحكم
أنافار
اكتب الكلمات، مع تسليط الضوء على البادئات فيها.
شاهد، اقرأ، تعلم، أعد الكتابة،رسم، رسم، الغراء، الغطاء، أعمى.
II فار
شطبها. في الكلمات المميزة، قم بتمييز البادئات والجذور.لقد كان لدينا انفجارالرجال على الزلاجات و مجمدة. ذهبوا إلى المزرعة للإحماء. ستور..زه جلسنيلهم على الحمام... في القش. فجأة... خرج من القش زحف خارجاثعبان. فتيات صرخ. أصبحت هذه الأفعى دافئة واستيقظت.
الثالث فار
شطبها. ابحث عن الكلمات ذات البادئات، وقم بتمييز البادئة والجذر فيها.وعندما مرت القافلة، قفز فوق الطريق وذهب إلى البيدر. من العربة رأى س.. أرنبًا. نبحت واندفعت إلى البيدر. Za..ts ركض. S..baka علقت في الثلج.
لاحقة
أنافار اكتب الكلمات، مع تسليط الضوء على لاحقاتها.
روضة الأطفال، المطر، ورقة الشجر، شفرة العشب، النسيم، البرد، الصقيع.
II فار
الغابة - ___، الفطر - ___، الأدغال - ___، المقاصة - ___، المسار - ___، السنجاب - ___، الثعلب - ___.
الثالث فار
من هذه الكلمات تشكل كلمات "حنونة". اكتب الكلمات في أزواج. تسليط الضوء على اللواحق في الكلمات المشكلة.Apple..ko - ___، m..lina - ___، t..relka - ___، ..cucumber - ___، g..rokh - ___، p..juice - ___، sun - ___.
أنافار
في الليل كان هناك صقيع قوي. لقد ربط الأنهار. هبت رياح قوية. أصبح الجو باردا في الداخل والخارج. اختبأت الطيور الصغيرة في العش.
II فار
لقد وصلت الأيام الفاترة. غطى ثلج خفيف وناعم ورقيق الممرات في الحديقة. ارتدى فاسيا قبعته، شو... كو، ربط كرة... وأمسك بحذائه وركض في نزهة على الأقدام.
الثالث فار
ناعمة، وقفت، أيام، رمادية
الشتاء, snow..com, مملوء, le..kim, مدينة..
في الصباح، إلى، تطهير، imp..ke، path..ku، نحن، u..kuyu
الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها في الجذر
أنافار
شطبها. أدخل الحروف المفقودة. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
أنا أحب قطف الفطر! تحت البتولا يوجد توت البتولا. ولكن...إنها رفيعة، والقبعة...واسعة. في غابة جافة يوجد فطر. الش..كا على العين..تقدمت للأمام تنظربغضب.
II فار
شطبها. املأ الحروف المفقودة واكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
ذهب كوليا وفاليرا إلى الغابة لقطف الفطر. في غابة التنوب كان هناك الكثير من الأذى مع الكثير من القبعات.تحت جفون g..kimi..kami bere..ki وجد الأولاد gr..kiفطر البوليطس على أرجل منخفضة.
الثالث فار
اصنع جملًا من الكلمات. اكتبها، مع إبراز جذور الكلمات ذات الحروف المفقودة. اكتب كلمات الاختبار بين قوسين.
كان، قوياً، قبل..ديك، في الليل
تشا .. ، كامل ، طبل
تحرك، أخذ... الفروع
كان هناك، في الصباح، هواء منعش
أصبح، الطريق..كا، الفناء، كيف..ماذا، في
حروف العلة غير المجهدة في الجذرأنافار
قم بتغيير الكلمات بحيث يصبح حرف العلة غير المضغوط مشددًا. اكتبه. مكان التركيز. حدد الجذر.
الغابات - ___ الحقول - ___ العشب - ___ الأوراق - ___ الجبل - ___ النهر - ___ الأمطار - ___ البنوك - ___.
II فار
شطبها. املأ الحروف المفقودة واكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
لقد غربت الشمس، ولكن لا يزال الضوء في الشمس. الطيور تحلق حولها. العشب الصغير يضيء. ينساب ضوء الفجر القرمزي على طول أغصان الأشجار وسيقانها.
الثالث فار
اصنع جملًا من الكلمات. اكتبها، مع إبراز جذور الكلمات ذات الحروف المفقودة. اكتب كلمات اختبار بين قوسين للكلمات التي بها حروف متحركة مفقودة.
l..su، in، ..senny، t..tire، st..it
طائر، لا، مسموع، ز.. أصوات
تمنيت، وورقة..أنا، مع، انهارت، د..زأرت..إيف
z..ma، قريبًا، le..kim، ابدأ..south، sn..gom، Ever..ki
حروف العلة غير المجهدة / الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها في الجذرأنافار
شطبها. أدخل الحروف المفقودة. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
ملابس شتوية جميلة..l.sa. على أقدام شجرة التنوب ... هناك ثلج ... يتلألأ الصقيع على البيريه الرقيقة..كا. م..وجوه شابة..كي..كي..ك..شاي..بجفون متجمدة..
II فار
شطبها. املأ الحروف المفقودة واكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
وفي الليل ضرب الصقيع... تشكلت cr..kaya في الثلج..gu
ل..قشرة الجليد. R..الرجال هم..التزلج على طول...مسار المنحدر..ال. تحت الأشجار هناك براعم فارغة، وأصداف... من هو gr.. ore..ki هنا؟
الثالث فار
شطبها. املأ الحروف المفقودة واكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة. في الجملة الثالثة ضع خطا تحت الفاعل والمسند.
Z..ma. مورو.. دفع الـ d..revey بـ snow..com، والـ pr.. اسكت.. دفع بـ le..com. ناعم، كم... خفيف... يلمع في الشمس. أخذ فولوديا وميشا الكنكي ولحم الخنزير المقدد وذهبا إلى الشارع..تسو.
حروف العلة غير المجهدة \ الحروف الساكنة المقترنة والصامتة في الجذر II
أنافار
شطبهامقتطف من قصيدة. أدخل الحروف المفقودة. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
مرحبا، ضيف-z..ma!
نطلب الرحمة
غني أغاني الشمال
بقلم l..sam وst..pyam.
على الأبواب والأبواب
النوم.. ل.. يعيش نصف.. مظلم
والشمس تتألق
نار متعددة الألوان.
أنا 
أنا فار
نسخ مقتطف من قصيدة. املأ الحروف المفقودة واكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
كوخ متهدم..كا
كل شيء في الثلج..gu st..it.
الجدة..كا-عمر..كا
من .. كن ز .. تحرير.
إلى الأحفاد الأشقياء
النوم العميق للركبة...
متعة للأطفال
لا يوجد مزلقة سريعة...
الثالث فار
نسخ مقتطف من قصيدة. أدخل الحروف المفقودة. بالنسبة للكلمات التي تحتوي على حروف العلة التي يتم اختبارها، اكتب كلمات الاختبار بين قوسين. قم بتمييز الجذر في الكلمات ذات الحروف المفقودة.
الثلج يرفرف ويدور،
في الشارع ب.لو.
وتحولت البرك
في البرد..البرد..كلو.
حيث غنت العصافير في الصيف،
اليوم - انظر! -
مثل التفاح الوردي
على الأغصان ثلج.. أثقال.
حروف العلة غير المشددة في البادئة
أنافار
انسخ الكلمات عن طريق إدخال الحروف المفقودة في الجذر. ضع خطًا تحت الحروف المدرجة. حدد البادئات.
بوب..لسع، أجاب..ديل، منطقة..تيل، بكى.. ملح، صرخ..شال، بدا..تريل، عوى..شرب، شرب..سكب.
II فار
بدلاً من النقاط، أدخل بادئة ذات معنى. شطبها. حدد البادئات.
كان الإعصار يطير، ... ركض أولاً، ... دخل المنزل، ... قاد السيارة
من المدينة، ... حفرت حفرة، ... القفازات المحبوكة، ... تمت زيارتها
صديق.
الثالث فار
اقرأها. اكتب الكلمات مع البادئات. حدد البادئات.
فوجئ الرجل العجوز وخاف:
وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين
ولم أسمع السمكة تتكلم قط.
يمر أسبوع، ويمر آخر
أصبحت المرأة العجوز أكثر حماقة؛
مرة أخرى يرسل الرجل العجوز إلى السمكة.
تهجئة حروف الجر والبادئات
أنافار
اكتب الجمل. ضع خطا تحت حروف الجر. حدد البادئات.
أبحر القارب من الشاطئ. وجد الصبي عملة معدنية على الطريق. ذهبت الشمس وراء سحابة. نزل الفارس من حصانه. كانت تجري تيارات موحلة على طول ممرات الحديقة.
II فار
اكتب العبارات عن طريق فتح الأقواس. ضع خطا تحت حروف الجر. حدد البادئات.
(من) جر (من) بركة ، (من) صعد (من) شجرة ، (من) مشى
(خلف) السحابة، (على طول) قاد (على طول) الطريق، (قبل) داس (إلى) المدينة، (تحت) قفز (تحت) السقف، (في) مشى (في) الفناء.
الثالث فار
انسخ الجمل بفتح الأقواس وإدخال الحروف المفقودة. ضع خطا تحت حروف الجر. حدد البادئات.
اللص.. يضرب (من أجل) القتال (تحت) السقف. المزهرية (ج) مصنوعة من الزجاج. الأيائل (ج) كانت مختبئة (خلف) الشجرة.. سار الناس (مرة واحدة) (على طول) الزقاق. (في) القرن (في) كان كلب أشعث يركض.
ب و ب علامات الفصل
أنافار
اكتب الكلمات عن طريق إدخال فاصل b أو علامة فاصل b. ضع خطًا تحت الحروف المدرجة. في الكلمات التي تحتوي على Ъ، قم بتمييز البادئات.
في..الجنوب، غاضب..أنا، ص..يوت، جلست..أكلت، غادرت..قادت،رفع، بندقية..ه، إعلان، خريف..ي.
II فار
اكتب الكلمات في عمودين: في الأول - الكلمات ذات الفاصل ب، في الثاني - مع الفاصل ب. ضع خطًا تحت الحروف المدرجة. في الكلمات التي تحتوي على Ъ، قم بتمييز البادئات.
Sh..yut، أبيض..e، ..صالح للأكل، الفطائر..i، حول..قاد، إعلان..إعلان،
قرد، مبتهج، صاعد، ليل، يقود، غاضب.
الثالث فار
انسخ الجمل عن طريق إدخال الحروف المفقودة. أكد على الفصل بين ب و ب. حدد البادئات.
انتهى تصوير فيلم علمي عن النمل. اندفع النمر الغاضب حول القفص. سبحت العصافير الأشعث في بركة. لقد سافرنا في جميع أنحاء العالم.
جزء من التعرف على الكلام
أنافار
ز – فعل، م – ضمير.
هبت ريح غاضبة. بدأت دوامات الثلج في الدوران. لقد حجبوا الشمس الخافتة.
II فار
انسخ النص. فوق الكلمات اكتب بالقلم الرصاص أسماء أجزاء الكلام: IS - اسم، IP - صفة,
الجو بارد جدًا في الخارج. أصبح النهر جليديا. نامت حتى الربيع.
الثالث فار
انسخ النص. فوق الكلمات اكتب بالقلم الرصاص أسماء أجزاء الكلام: IS - اسم، IP - صفة،
ز – فعل، م – ضمير، ع – حرف جر.
إنه الشتاء هنا. عاصفة ثلجية بيضاء تنتشر على طول الطرق. أنا اتزلج..
اسم
أنافار
نسخ مقطع من قصيدة. ضع خطا تحت الأسماء.
تحولت جميع الأشجار إلى اللون الأبيض:
نرتدي معاطف الثلج.
هناك الكثير من الثلج -
سيكونون دافئين في معاطف الفرو.
II فار
انسخ مقطعًا من القصيدة بإدخال الحروف المفقودة. ضع خطا تحت الأسماء.
غير عادي..جدا
إنه الشتاء هنا.
كل يوم وليلة
يهطل مطر خفيف ويسقط.
الثالث فار
انسخ مقطعًا من القصيدة بإدخال الحروف المفقودة وفتح القوسين. ضع خطا تحت الأسماء.
الكثير من الثلوج (في) هذه الليلة
في .. الجنوب (على) الطباشير،
و(في) د..ريفني كل الظ..بلاه
احتفالي ب..لا.
الأسماء الصحيحةأنافار
اكتبها، وافتح القوسين.
نهر (V، ج) أولغا، المدينة (K، ك)إييف، البحيرة (ب، ب) أيكال،(P، p) بطرس الأول، الشارع (P، p)ushkinskaya، (L، l)ev(ت،ت) سمنة.
II فار
انسخ عن طريق فتح الأقواس وإدخال الحروف المفقودة.
City..d (N, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n)eva, p..satel (M, m)ikhail (P, p)rishvin, st..tsa (E) ، e)senina، sk..ki (P، p)ushkina، page..on (R، r)ossia.
الثالث فار
انسخ عن طريق فتح الأقواس وإدخال الحروف المفقودة. اكتب بضع عبارات أخرى لهذه القاعدة.
(م، م)منطقة أوسكوفسكايا..، قرية (م، م)إيخيلوفسكوي،k..smonaut (Yu, y)riy (G, g)agarin, tsar.. (I, i)van (G, g) وردي, (K, k) مربع أحمر..b, (K, k) remlin .
جنس الأسماء
أنافار
شطبها. الإشارة إلى جنس الأسماء.
ثلج، شتاء، صقيع، عاصفة ثلجية، أشجار، برد، برد، معطف، شاي، صباح.
II فار
الكتابة عن طريق إدخال الحروف المفقودة. الإشارة إلى جنس الأسماء.
Ber..g, b..seda, t..comrades, Wind..r, g..horizon, Lake..ro, Tomorrow..k, strawberry, apples..ki, pom..dors.
الثالث فار
اكتب الأسماء المفردة في ثلاثة أعمدة - حسب الجنس.
B..teens، b..lots، in..rons، d..revni، f..animals، الغابات..nitsa، r..stenia، s..pogi، tr..mvai، st..tsy.
عدد وجنس الأسماء
أنافار
شطبها. الإشارة إلى عدد الأسماء وجنسها.
النهر، الجليد، حلبة التزلج، الحقول، الغابات، رقاقات الثلج، تساقط الثلوج، عاصفة ثلجية، الفضة، الصقيع.
II فار
أكمل الأسماء المفردة. تحديد جنسهم.
الجسور - ...، البحيرات - ...، المسارات - ...، الثلج - ...، الجليد - ...، العواصف الثلجية - ...، العواصف الثلجية - ...، السحب - ...، الأكواخ - ... ، نافذة او شباك - ... .
الثالث فار
انسخ النص. العثور على الأسماء. اذكر عددهم وجنسهم.
شتاء. إنها تتساقط الثلوج بهدوء. وتساقطت رقاقات الثلج على الأرض وأسطح المنازل. غطى الثلج الشجيرات والأشجار بقفازات رقيقة.
انحراف الأسماء
أنافار
اكتب الكلمة شتاءمع السؤال والكلمة التي يطرح منها السؤال. تسليط الضوء على النهايات.
لقد جاء الشتاء (ماذا؟)
لقد كنت بعيدا لفترة طويلة (ماذا؟) ...
افرحي (ماذا؟) ...
الانتظار (ماذا؟) ...
سعيد ب(ماذا؟)
الحديث عن ما؟) ...
II فار
رفض الأسماءدُبٌّو عرين . تسليط الضوء على النهايات.
I. ص (من؟) الدب، (ماذا؟) دن.
ر.ص (من؟) ... (ماذا؟) ...
د.ص (لمن؟) ... (لماذا؟) ...
في بي (من؟) ... (ماذا؟) ...
الخ (من؟) ... (بماذا؟) ...
ص (عن من؟) ... (عن ماذا؟) ...
الثالث فار
رفض الأسماءالدغناش عصفور مغردو ثلج . تسليط الضوء على النهايات.
عينة: I. ص (من؟) طائر الحسون، (ماذا؟) الثلج.
قضيةالأسماء
أنا فار
قاد سيارته إلى المدينة، ومشى عبر الغابة، ووقف أمام المنزل، وزرعه بالقرب من النافذة، وهو مصنوع من الخشب، وسبح عبر النهر، وتسلق الجبل.
II فار
اكتب العبارات. اذكر حالة الأسماء.
في إزالة الغابات، على الشاطئ، في التوت، النوم في وكر، لمس شجرة، الإبحار على طول النهر، القيادة إلى القرية.
الثالث فار
انسخ النص. اذكر حالة الأسماء.
م..رو.. زات..سبن.. بالثلج. سجادة بيضاء ناعمة تغطي الأرض الباردة. لقد اشتعل الصقيع..ل..زئير..أنا مع..أضلاع.
الثالث فار
انسخ النص عن طريق إدخال الحروف المفقودة.
كان الصياد ينام في بيت الصياد. بكامله...سمع صرخة حزينة... ارتدى الصياد معطفه وخرج إلى الفناء. وأمام عينيه مباشرة، ومض ضوء غائم...
تغيير الصفات حسب العدد
أنا فار
شعاع الشمس - ...
يوم صافٍ -...
شجرة طويلة - ...
زهرة حمراء - ...
غابة صنوبرية - ...
جبل صخري - ...
II فار
أكتب العبارات بالمفرد والجمع. تسليط الضوء على النهايات.
ياج ناضج..نعم – ...
التفاح السائب..كو –
عصير ف..ميدور – ...
فطور ساخن..إلى-...
نحيلة .. سينا – ...
خشب ابيض -...
الثالث فار
أكتب العبارات بالمفرد والجمع. تسليط الضوء على النهايات.
دش..أراضي قذرة.. – ...
ل..بعض المنطقة..كو – ...
حرفي م..جازين – ...
د..شجرة الغابة..نيتسا – ...
غرفة .. جدار – ...
همهمة..تدفئة را..كاز – ...
نهايات الصفة
أنا فار
الصفات.
بيريزوف.. رغوة..، أوزة.. p.ro، طيران.. نحن..، لذيذ.. .. مشكلة، بصوت عال.. صغير..، جميل.. فستان.. ه، حلو.. م. لينا.
II فار
انسخ العبارات عن طريق إدخال النهايات المفقودة. الإشارة إلى الجنس وعدد الصفات. تسليط الضوء على النهايات
الصفات.
مروا..أجسادًا فوق.. الغابة المجاورة، أكلوا.. أكلوا.. تفاحًا حلوًا..، وصلوا... إلى المنزل القريب..سد..، سبحوا في الأعماق.. البحيرات..، استراحوا تحت الماء. ..نيست..بلوط... .
الثالث فار
انسخ النص، وأدخل النهايات المفقودة. الإشارة إلى الجنس وعدد الصفات. تسليط الضوء على نهايات الصفات.
الـ..senn..s.t.. سبقت الأرض. رنين في..sel..k..sang. القرويون يصدرون أصواتا عالية...بأصوات خجولة. بدأت الجداول تتدفق من التلال. ظهر شاب... اللعنة.
تحديد عدد الفعل
أنا فار
اكتب الأفعال في عمودين حسب العدد.
ركضوا، أيقظوهم، نظروا، كانوا يغنون، كان الجو مشرقًا، حل الظلام، وصلوا، أمسكوا به، كانوا قادمين، وصلوا.
II فار
اكتب الأفعال من النص في عمودين حسب العدد.
جلب الربيع الدفء والثلوج الذائبة. تم تزيين الأشجار المتجددة بأوراق الشجر. حلقت الحشرات المجنحة في الهواء. وصل الزرزور من الجنوب. يمكنك سماع أغنيتهم المبهجة.
الثالث فار
انسخ النص عن طريق إدخال الحروف المفقودة. اكتب الرقم فوق الأفعال.
ن..وصل..أبريل هو شهر الربيع..ج. الثقل... يرن... إلى... بيل. (في) بركتان تتلألأ. V..r.bey يغرد بشكل استفزازي. الأيام دافئة.
تعريف الفعل المتوتر
أنا فار
اكتب الأفعال في ثلاثة أعمدة حسب الأزمنة.
يدفئ، يرعد، يصيح، يستجيب، يتغذى، يمرض، يصب، يذوب، يزهر، يبحر.
II فار
اكتب الأفعال، مع إدخال الحروف المفقودة، في ثلاثة أعمدة حسب الأزمنة.
Zaz..lazy، p..yut، be..sting، Come..teli، call..nit، r..fuss، s..ride، bl..stit، r..stit، read..tala.
الثالث فار
انسخ النص عن طريق إدخال الحروف المفقودة. بمناسبة زمن الأفعال.
جاء في ... النوم. الشمس... طردت الحلم... من المكان. البراعم على الأشجار تتفتح. ظهرت طيور السنونو الصغيرة. استيقظت نحلة. سوف تسكب من الخلية وتشرب عصير الزهرة.
تكوين الأفعال الماضية والمضارع من هذه الأفعال. حدد البادئات.
يقرأ - يقرأ - يقرأ
سأكتب - ... - ...
سأطير - ... - ...
سأبحر - ... - ...
سوف يعاملك - ... - ...
سأخسر - ... - ...
الثالث فار
انسخ النص مع تغيير زمن الأفعال إلى الماضي.
السماء تتعرق. أول غرام.. يصب. سوف تتساقط أمطار الخريف الدافئة على الأرض. سوف يغسل على الفور الحلم الأخير ... في الغابة.
التسرع لا يساعد في الأمور. (إذا لم) تعمل بجد، فأنت (لا) تعرف السعادة. ومن (لا) يزرع لا (لا) يحصد. ومن كذب اليوم فلن يصدقه غدا.
الثالث فار
انسخ عن طريق فتح الأقواس وإدخال الحروف المفقودة. ضع خطًا تحت الجسيم NOT.
صرير الاستلقاء.. (لا) د..سوف تفعل ذلك. (لا) تفتخر بلقبك، بل افتخر بعلمك. الخوف (لا) يغلب الشجعان والماهرين، والكذب.. (لا) يهزم. لا (لا) تتولى عملك الخاص، ولكن (لا) تكذب من أجل عملك الخاص.
اسم العائلة من الفئة 1 " "، الاسم الأول: _________________________ (خيار واحد)
أ). البومة ب). يجري
الخامس). الجدار د). حيوان
أ). الصلب ب). قرية
الخامس). أحمر الشعر د). يعض
أ). العمل ب). آت
الخامس). لذيذ د). الصراخ
أ). ايرا ب). زينيا ج). ميشا
أ). في، عاش، ثلاثة، منزل، دب
ب). في ثلاثة، عاش، منزل، دب
الخامس). عاشت ثلاثة دببة في المنزل.
جاء الربيع الدافئ، وبدأ الماء في التدفق، وأخذ الأطفال لوحًا خشبيًا وصنعوا قاربًا، وطفو القارب على الماء.
أ). كانت القطة نائمة على السطح.
ب). ضغطت كفوفها معًا.
الخامس). جلس طائر بالقرب من القطة.
أ). البردي ب). كرة الثلج
الخامس). القمر د). الألعاب
9. أدخل الحرف المطلوب:
أ). ح غونغ ب). منطقة دكا ج). و. راف
أ). سكوتر ب). الأبيض ج). شباب
1). ska. كا أ). ض ب). مع
2). راي. كا أ). ب ب). ص
12. كم عدد الأصوات في الكلمات:
أ). الماعز ب). الحصان ج). مِرسَاة
مهام إضافية:
أ). يخدع. كي ب). بلات. ه
الخامس). جثم كي ز). بول. هي
أ). التفاح ب). حديقة
الخامس). لذيذ د). شجرة
* * *
اختبارات اللغة الروسية (الصف 1/1-3/).
اسم العائلة من الفئة 1 " "، الاسم الأول: _________________________ (الخيار 2)
- أي من هذه الكلمات تدل على الأشياء:
أ). لعب ب). الفأر
الخامس). الكرة الأرضية د). كبير
- ما هي الكلمات التي تشير إلى خصائص الأشياء:
أ). أحمر ب). مدينة
الخامس). صرخ د). خشب - أي الكلمات تدل على أفعال الأشياء:
أ). المنحوتات ب). جديد
الخامس). فئة د). يمشي - تحقق من الأسماء التي يمكن أن تنتمي إلى كل من الأولاد والبنات:
أ). ميشا ب). ساشا ج). سفيتا - حدد مجموعات الكلمات التي تمثل جملًا:
أ). ذهبت أنا وأبي إلى حديقة الحيوان.
ب). ذهبنا إلى حديقة الحيوان يا أبي
الخامس). ذهبنا مع حديقة الحيوان إلى أبي - تحديد عدد الجمل في النص:
تساقط الثلج، وركض الأطفال وبدأوا في بناء رجل ثلج، واتضح أنه رجل ثلج جيد.
أ). 5 جمل ب). 4 عروض
الخامس). 6 جمل د). 3 عروض - ضع علامة فقط على الجملة التي تناسب هذا المخطط: .
أ). جاء الربيع.
ب). تدفقت الجداول على طول الطرق.
الخامس). غنت الطيور بمرح.
8. تحديد عدد المقاطع في الكلمات:
أ). الدرس ب). القفز
الخامس). روان د). الحبيب
9. أدخل الحرف المطلوب:
أ). ث. صخري ب). تذمر د ج). ch.shka
10. ركز في الكلمات:
أ). الاطفال ب). أحمر ج). يلعب
11. ما الحرف الذي يجب إدراجه في الكلمة:
1). شليا. كا أ). ب ب). ص
2). العلاقات العامة. كي أ). و ب). ث
12. كم عدد الأصوات في الكلمات:
أ). الندى ب). الأيائل ج). شجرة التنوب
مهام إضافية:
13. ابحث عن الكلمات التي بها فاصل ناعم:
أ). يخدع. كي ب). بلات. ه
الخامس). جثم كي ز). بول. هي
14. ما هي الكلمة المفقودة؟ لماذا؟
أ). التفاح ب). حديقة
الخامس). لذيذ د). شجرة
15. اقرأ مجموعتين من الجمل وحدد أي منهما
من هذه المجموعات نص متصل:
أ). ولم يكن هناك سوى أم واحدة في المنزل. جلست ناستيا على الطاولة وأخذت كتابًا. بدأت في قراءة حكاية خرافية. كانت أمي سعيدة. جاءت ناستيا من المدرسة.
ب). جاءت ناستيا من المدرسة. ولم يكن هناك سوى أم واحدة في المنزل. جلست ناستيا على الطاولة وأخذت كتابًا. بدأت في قراءة حكاية خرافية. كانت أمي سعيدة.
