Los antipiréticos para niños los prescribe un pediatra. Pero hay situaciones de emergencia para la fiebre en las que es necesario administrar medicamentos al niño de inmediato. Entonces los padres asumen la responsabilidad y utilizan fármacos antipiréticos. ¿Qué se permite dar a los bebés? ¿Cómo se puede bajar la temperatura en los niños mayores? ¿Qué medicamentos son los más seguros?
1. Divida las palabras en sílabas:
Restaurante_______________________________
Niña de las flores ____________________________
2. Separar palabras para separar palabras:
Mariposa______________________________
Libro_________________________________
Camiseta _________________________________
Teléfono_______________________________
3. Subraya todas las vocales de la oración:
4. Subraya todas las consonantes de la oración:
Marina tomó un tren rápido a Moscú.
5. Subraye las palabras en las que las letras e, e, u, i representan 2 sonidos:
Tiza, arce, indulgente, árbol, bondadoso, vierte, cabaña, pan de jengibre.
6. Ponga énfasis en las palabras:
Tienda, maletín, grifos, rallador, remolacha, mesa, libro, ardilla, tiza.
7. Subraya las letras de consonantes suaves en palabras:
8 . Subraya las letras de consonantes sólidas en las palabras:
Ksyusha, pequeña, gatita, repollo.
9. Subraya las palabras que estén correctamente divididas en sílabas:
Lei-ka, du-may, build-y-ka, stop, I-sli, tea-nick.
10. Escribe aquellas palabras en las que haya más letras que sonidos. Cuente el número de sonidos y letras.
Patines, carro, niño, hacha, jaguar.
11. Escribe aquellas palabras en las que haya menos letras que sonidos. Cuente el número de sonidos y letras.
Manzana, alce, Xenia, coche, nueces.
___________________________________
___________________________________
12. Inserte las letras que faltan, seleccione las palabras de prueba:
N ... ha - ___________________, str ... la -_____________________,
B ... sí - ___________________, gr ... sería - ______________________,
Arbu ... -__________________, heladas ... - ______________________,
Gr... chi - __________________, sugro... - ______________________.
13. Inserte las letras que faltan:
Kolo..., arbu..., contar..., tierras..., chi..., este..., tetra... b, cuajada..., suerte..., sapo... .
14. Inserte las letras que faltan:
N... ja, str... la, en... sí, k... for, s... dy, next... dy, tr... va, gr... haría, xl. .. ba, s ... rno, s ... ma, g ... ra, m ... rya, d ... árboles, s ... va, s ... bla.
16. Subraye las palabras con un signo suave de separación:
Otoño, ardillas, diez, niño, despertó, árboles, hojas.
15. Inserte las letras que faltan:
Zh ... zn, sh ... shka, h ... stitsa, h ... doveshche, noche ... ka, hija ... ka, sh ... vel, h ... cien, h ... cierto, ducha ... stoy, h ... trasero, sh ... povnik, h ... búho trabajador.
17. Determina qué contienen las oraciones, subraya la respuesta correcta:
1. Esta mañana mis padres y yo fuimos de excursión.
(mensaje, pedido, petición, pregunta)
2. ¿Qué harás hoy? (mensaje, saludo, pregunta, consejo)
3. Buen día, ¡Mi bebé! (mensaje, saludo, pregunta, consejo)
18. Divida el texto en oraciones, siguiendo las reglas de formato de oraciones:
Las últimas hojas caían de los árboles, el viento arrastraba nubes grises por el cielo, un patito feo acabó en una pequeña choza, en un rincón dormitaba un perro viejo y por el suelo paseaba una gallina blanca.
19. Cuente la cantidad de sonidos y letras en palabras:
Ballet: ____b., _____ estrellas.
Medallón: _____b., _____estrella.
Ardilla: _____b., ______s.
Serpiente: ______b., ______sv.
20. Cambia el número de la palabra:
Mandarín________________________
Naranjas ________________________
Flores ___________________________
Auto_________________________
Yogur___________________________
21. Determina el número de sustantivos:
Álamos, leones, jirafas, almohadas, alfombras, pisos, todo eso, cactus, diario,
discos, tortuga, pez, plumas, postal, vacas, teléfono, álamos.
22. Escribe 4 palabras de sustantivos que respondan a la pregunta:
¿Qué? _______________________________________________________________
¿OMS? _______________________________________________________________
23. Encuentra errores en las palabras y corrígelos:
Shyrina, chudo, chiashcha, gitana, pájaros, kochka, anna, tapolya, dup, michail, rosiya,
clase, urraca, varona, mashyna, Irina Aleksandrovna, Rika Volga, árbol.
25. Encuentra lo superfluo en cada grupo de palabras y subráyalo:
Vaca, carnero, tigre, guitarra, cuervo.
Manzanilla, rosa, lila, golondrina, hierba.
Abrigo, suéter, medias, niño, lazo.
26. Encuentra sustantivos en las oraciones y subráyalos:
El coche avanzó silenciosamente por la carretera. La urraca se sentó en un árbol. La luna brilla intensamente en el cielo. El león, el tigre y el jaguar son animales salvajes.
27. Subraya los sustantivos que responden a la pregunta.¿OMS? - un guión y sustantivos que responden a la pregunta¿Qué? - dos rasgos.
Lila, urraca, trazo, correr, amarillo, pelaje, gorrión, mesa, blanco
cuaderno, niño, mamá, duerme, se pone verde.
28. Subraye sólo aquellas palabras en las que todas las consonantes sean suaves:
Karina, Julia, choza, abeto, lila, matorral, tetera, Mitia, varada, Marina.
29. Subraye sólo aquellas palabras en las que todas las consonantes sean sólidas:
Copo de nieve, coche, vida, carro, escarabajo, abejorro, barbero, Moscú, escarcha.
30. Encuentra nombres propios en el texto, corrige los errores en ellos.
El tío Kolya vivía en la ciudad de Korenovsk, en la calle Krasnaya. Por la mañana conoció a su amigo Igor. Fueron a dar un paseo en barco por el río Volga.
31. Escriba 2 palabras cada una, un nombre propio:
Calle: ___________________________________________________
Ciudad: ____________________________________________________
Río:______________________________________________________
Mar:_____________________________________________________
32. Escriba 2 palabras cada una, un nombre propio:
Nombre:______________________________________________________________
Apellido:__________________________________________________________
Apellido:__________________________________________________________
Nombres de animales: __________________________________________________
33. Inserta las letras que faltan:
…rbuz, en... r... beat, r... bot, r... byata, pl... actual, p... podrido, s... p... gi, sah... r, niña ... chka, t ... rela, t ... tradición, x ... r ... sho, yag ... sí, ... idioma.
34. Pegar donde sea necesario señal suave:
Pequeño ... chik, campana ... chik, los ..., Ol ... ja, oso ..., mano ... y, noche ... ka, nube ... ka, poder ... nost..., claro... pero.
35. Encuentra y subraya las palabras que denotan las acciones de los objetos.
Morsa, gritos, mentiras, escarcha, máquina, zumbidos, duerme, sofá, cama,
hermoso, potente, reparación, silbido, computadora.
36. Elige verbos para sustantivos.
Auto____________________________________
Tractor____________________________________
Chica____________________________________
Libro______________________________________
Maestro____________________________________
Lluvia_____________________________________
37. Escribe los verbos que responden a las preguntas (2 palabras por cada pregunta):
¿Qué hiciste?__________________________________________________
¿Qué hiciste?_________________________________________________
¿Qué hiciste?_________________________________________________
¿Qué hiciste?___________________________________________________
¿Qué hacer?__________________________________________________
38. Conecta con flechas:
la ardilla canta
el tractor ladra
la maquina crece
salto de baya
Trueno ara
el cantante cabalga
El arbol se pone rojo
sonajeros para perros
39. Subraya los adjetivos con una línea ondulada.
Corre, duerme, mamá, Elena, coche, rojo, grande, divertido, rosa, botas de fieltro,
exuberante, helado, largo.
40. Conecta con flechas.
41. Piensa y escribe sustantivos. adjetivos.
Flor _________________________________.
Gobernante ________________________________.
Hielo ____________________________________.
Nieve ___________________________________.
Chico ________________________________.
Chica _________________________________.
Zanahoria ________________________________.
Papa _______________________________.
42. Piensa y escribe preguntas para 3 adjetivos.
¿Qué es el sol? ______________________________________________________________.
¿Qué tipo de pasto? ____________________________________________________________.
¿Que Gato? _____________________________________________________________.
43. Buscar y subrayar frases compuestas incorrectamente.
Frambuesa deliciosa, ropa brillante, sol brillante, flor hermosa, jaguar veloz, lápiz blanco, chicos alegres, cielo azul, oso pardo, árbol alto, fuerte explosión, tierra suelta, baya roja, bolígrafo negro, gallo blanco.
en ruso 4to grado
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
OFERTA.
Nivel 1
Haga preguntas sobre estas sugerencias. Escribe oraciones interrogativas.
El año académico comienza el primero de septiembre. ¿Tuviste un buen descanso? Estás en cuarto grado. Todos los estudiantes se levantaron temprano hoy. Todos los chicos prometen estudiar bien.
Dormir. Subraya el sujeto en cada oración:
Los niños plantaron árboles frutales cerca de la escuela. En primavera, los manzanos se cubrirán de flores blancas. Hermosas cerezas florecerán en el jardín de la escuela.
Nivel 2
Escribe oraciones, cambiándolas primero a exclamaciones, luego a interrogativas, cambiando el orden de las palabras si es necesario:
Toda la clase estaba en la fiesta. Mañana iremos al teatro. Ayer los estudiantes fueron al museo.
Escribe, haz un análisis sintáctico de la oración resaltada. Continúe el texto (2-3 oraciones):
Blanco, rojo, amarillo, rosa, té, rosa negra. ¡No hay rosas!
Una flor maravillosa agrada a nuestros ojos.. Tiene un aroma sutil y delicado. Al mismo tiempo, la rosa también es una planta medicinal. El aceite de rosas es literalmente más caro que el oro...
Nivel 3
Restaura los acertijos según las palabras dadas, cambiando los finales, escríbelos junto con las respuestas:
Manos, u, él, no, piernas, u, él, no, a, sin, camisa, no, vivo (n- - - - - a)
Sin, cuerpo, ah, vivo, sin, boca, sin, lengua, ah, habla (uh-oh)
Dientes, y, él, tiene, lengua, y, él, no (n - - a)
Él mismo, hierro, pierna, y, él, de madera (m - - - - - k)
Escribe insertando letras, analizando las oraciones resaltadas.
A nosotros nos va un largo mojado pero...ke la lluvia salta por el camino...ke. La lluvia danzaba por el jardín y derramaba agua sobre los parterres. Como niños al amanecer, bajo el sol junto al río, du…ki de tres años está de pie sobre una larga cresta. Nuestro río está cerca... Kai, poco profundo en nuestro río. Debajo del bere ... crece un boletus de patas blancas.
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
Repetición.
Dictado de vocabulario. Lea las palabras, escriba de memoria:
Adelante, once, camino, biblioteca, callejón, hermoso, hola, pasajero.
Crucigrama.
HORIZONTALMENTE:
1. La sala donde se guardan los libros.
La palabra es saludo.
El camino de un punto a otro.
VERTICALMENTE:
Persona que viaja en un vehículo.
Un número entre 10 y 12.
3. ¿Dónde está el comandante en las filas?
Un camino bordeado de árboles a ambos lados.
Hermoso maravilloso,…
El desarrollo del habla.
Redacte un mini ensayo con las palabras de la tarea 1, piense en un título.
a) En cualquier oración, subraya el sujeto, predicado.
b) Desmontar cualquier palabra por composición.
C) Escribe dos palabras con vocal átona.
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
Repetición.
1. Dictado del diccionario. Lea las palabras, escriba de memoria:
Amarillo, economía, espalda, coche, ayer, luego, cosechadora.
2. Crucigrama.
HORIZONTALMENTE:
1. Un evento que sucedió el día anterior. ¿Cuando fue?
2. El hijo ayuda a su padre en las tareas del hogar...
3. Un caso que no hice de inmediato. Aplazado para…
VERTICALMENTE:
1. Color diente de león.
2. Adelante, ni un paso...
3. Transporte de viajeros.
4. El coche es el rey del campo.
3. Redacte un mini ensayo con palabras.
Tareas:
Analiza dos palabras cualesquiera por composición.
Identifica las partes del discurso en dos oraciones. Subraya el sujeto y el verbo.
El juego "Soy un poeta" (inventa una rima)
pero ayer
(N.R. El verano terminó ayer -
Es hora de que todos estudien.
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
MIEMBROS HOMOGÉNEOS DE LA OFERTA.
Nivel 1
1. Escribe, pon comas, subraya. miembros homogéneos un rasgo.
La lluvia brotó de una nube oscura, refrescó las hojas de un abedul y corrió por el cielo. En nuestros campos crecen trigo, centeno, avena, cebada, trigo sarraceno y mijo. El clima es claro, tranquilo, soleado y cálido otoñal.
2. Escriba, ponga comas donde sea necesario:
El sol apareció en el cielo y comenzó a esparcir sus rayos dorados. El primer rayo alcanzó a la alondra. La alondra se levantó, salió volando del nido, se elevó y cantó su canto plateado.
Nivel 2
¿En qué oraciones se deben colocar comas entre miembros homogéneos? Escriba, ponga comas, subraye miembros homogéneos con una línea:
La gente es amiga del abedul desde hace mucho tiempo y ama este maravilloso árbol. El abedul ama la luz y el espacio no teme a las heladas severas ni a las heladas primaverales. Nuestra belleza de tronco blanco está creciendo rápidamente. feliz de beber Jugo de abedul no sólo personas sino también animales. Los pinzones del petirrojo se deleitan con la humedad vivificante del carbonero. La composición de este jugo incluye azúcar, ácido málico y vitaminas.
Escribe, complementando las oraciones con miembros homogéneos:
El sujeto,..., son los miembros principales de la oración. Sustantivo, adjetivo, ..., - partes del discurso. Raíz, ..., ..., ... - partes de la palabra. Arriba, arriba, superficie, ... - palabras con la misma raíz.
Nivel 3
Escribe, colocando comas, primero oraciones con sujetos homogéneos, luego con predicados homogéneos. Resaltalos:
Se vuelve verde, florece, canta, brilla, suena y todos los seres vivientes se alegran. Los cucos y los estorninos invisibles cantaban en el follaje joven. Las moscas, las avispas y los abejorros se refugian en refugios secos. Los cogollos de álamo temblón se hinchan. Las libélulas corretean y crujen con sus alas vidriosas. En otoño, las flores del bosque se marchitarán, marchitarán y desaparecerán.
Escribe, enfatizando miembros homogéneos como miembros de la oración. Añade una historia:
Cuando madre y Chuck regresaron a casa, Huck no estaba por ningún lado. La madre miró alarmada... al clavo de la puerta... Ni el abrigo de piel de oveja de Huck ni el gorro con clavos ... se sentaron. Mamá salió al patio, rodeó la cabaña, sacó una pistola de la pared ... sacó cartuchos, agarró una linterna y la sacó ... picó hacia el patio ...
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
COMPOSICIÓN DE LA PALABRA.
Nivel 1
¿Cuál es la palabra que falta en cada fila? Escribe sin estas palabras, resalta la raíz:
Resina, molida, resinosa. Ajo, honesto, ajo. Montaña, montaña, quema. Hospital, grande, enferma. Atrapar, atrapar, palabra.
2. Escriba, ordene las palabras resaltadas por composición:
Hay melodía en olas del mar,
Armonía en disputas espontáneas.
Nivel 2
Escribe, ordena las palabras resaltadas según su composición:
En Australia ahorrar Y criado cocodrilos. Muchos de ellos celebrado inauguración de la casa en granjas especiales. Están creados para preservar. extraño especies de estos animales.
Ahora es posible obtener piel de cocodrilo. En venta recibió carne de cocodrilo. Sabe como cangrejo.
Escribe las frases con el adjetivo pequeño en orden:
De tamaño insignificante, 2. Poco profundo, 3 insignificante:
Pequeño... alma, pequeño... dinero pequeño... plato, pequeño... lago, pequeño... subrayado, pequeño... río, pequeño... acto, pequeño... letra.
Nivel 3
Haz una oración con cada palabra, escríbela, ordena estas palabras por composición:
Cazador, conejito, claro, tirador, albañil, maestro, rosa silvestre.
Leer, pensar y escribir el título del texto. Escriba, ordene las palabras resaltadas por composición.
Cuando a lo largo de los ríos de nuestro país. navegó primeros barcos? Durante muchos años, los científicos conducir bajo el agua investigación sobre el Dnieper, Volga, Don. Levantado del fondo de los ríos antiguo anclas, lanzaderas, embarcaciones. Llegaron aquí varios siglos antes de nuestra era.
Recientemente en lo más hondo Arqueólogos del Dnieper sobre descubierto y con cuidado exploró la antigua barco. Análisis de la madera de los buques. permitido¡Establece que el barco tiene 600 años!
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
PAR DE CONSONANTES EN LA RAÍZ.
Nivel 1
Forme adjetivos a partir de sustantivos, escríbalos, subraye la ortografía:
Honor - honesto, tristeza - ..., lugar - ..., estrella - ..., alegría - ..., repollo - ..., felicidad - ..., corazón - ..., sol - .. . encanto - ...
Escribe, inserta letras:
Cielo gris, no... señal, nubes pesadas. Todo es visible de principio a fin ... en la espesura más sorda del bosque. Sólo los abedules jóvenes conservan todavía sus hojas amarillentas. Destacan los abetos y pinos de hoja perenne. La tierra está cubierta de hojas secas, suaves y regordetas en tiempo húmedo, duras y quebradizas en tiempo frío.
Nivel 2
Escribe, completa las letras que faltan:
Iago... ka, camello..., lluvia... b, holo... ka, hambre... ka, fla..., zoo..., oshi... ka, crujido... cue , rugir ... ka, carnívoro ... ka, re ... ka, gritar ... b, autobús ..., libro ... ka, babu ... ka, cocinar ... ka.
Escribe, completa las letras que faltan, completa el texto:
Hay muchas tradiciones en la vida del pueblo ruso. Nosotros somos veteranos de la guerra. El país celebra las fiestas profesionales: el Día del Maestro, el Día del Artista y muchas otras. Se ha convertido en una maravillosa tradición plantar... parques y... ella en los monumentos a los soldados caídos.
También tenemos muchas tradiciones en nuestra escuela…..
Nivel 3
- Escribe pares de palabras que suenen igual. Inventa frases con estas palabras según el modelo:
Muestra: Estanque - varilla. Vamos al estanque, vara delgada.
Seta, boca, fruta, gripe, género, cría, cuerno, martillo, roca, acarreo, balsa, plomo.
Escribe un cuento de hadas insertando letras. Escribe un seguimiento:
Mirar por la ventana. Una hoja solitaria se arremolina con el viento. Una vez fue verde. Y luego se sentó en una rama junto a la rubicunda cereza. Él la amaba con todo su corazón. El viento lo llamaba a menudo a vagar por el mundo. Pero Hoja no estuvo de acuerdo. Y luego su felicidad se vio truncada: Cherry desapareció en alguna parte.
Era una época lluviosa... de otoño. Todas las hojas del árbol ya han volado. Sólo una Hoja, amarillenta por el dolor, quedó en su rama...
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
Vocales átonas en la raíz.
Nivel 1
Escribe insertando la letra que falta:
En ... rshina, sn ... govik, negro ... rnika, lana ... oxidada, sh ... apuesta, en ... pueblo, pl ... sal, ver ... trino, repetir. .. ry, pr ... viuda, m ... dovy.
Escribe insertando las letras que faltan:
El calor del día fue reemplazado por un... n... frescor. Se encendieron luces en las ventanas de las casas. Las largas sombras de los árboles... los árboles se tumbaban sobre el camino polvoriento... la bocina.
Nivel 2
Escriba, insertando vocales átonas, escriba palabras de prueba entre paréntesis:
Responde ... toma, absorbe ... obras, toma ... establece, prol ... se derrite, mira ... trina, elige ... vive, pasa ... caminó, ex ... relincha, otsv . .. t, por favor ... tel, op ... saludó, aulló ... z, diputado ... té.
En la arena arenosa ... piah del s árabe ... ml
Tres orgullosas palmeras crecieron en lo alto.
R ... dnik entre ellos del suelo árido,
Burbujeando, intentando ... revolcándose ... lleno de x ... lodnoy,
Almacenado, bajo el dosel de hojas verdes,
De rayos bochornosos y l ... arenas turbias.
Nivel 3
- Escribe las palabras en orden alfabético, completando las vocales que faltan:
Ur ... zhay, manzanas ... ki, psh ... nitsa, g ... género, ... rekhi, p ... midor, r ... sten, k ... papa, t .. .pluma, k... vacío, camino... rist, lag... ry, g... roh, m... rkov, en todas partes, b... biblioteca, d... cuernos, g.. . horizonte.
Escribe un poema de A. Pushkin, inserta las letras que faltan:
Ya ha llegado octubre, la arboleda ya rechaza ...
Las últimas l... ps de la st desnuda... ellas en... las tuyas,
D ... suspiró ... frío otoñal, el baile de graduación ... se rompe,
Murmurando todavía b ... vive un arroyo detrás del molino,
Pero el estanque ya se congeló, vecino mío, apúrate...
A la salida, p...la con ganas de s...ella,
Y sufren el invierno de loca diversión,
Y los ladridos de los perros despiertan los dormidos robledales.
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
CASOS SUSTANTIVOS.
Nivel 1
Escribe las oraciones con un sustantivo.invierno en el caso correcto:
Próximamente (¿qué?)... . Los animales del bosque ya sienten el acercamiento (¿de qué?)... . Los niños son felices (¿qué?)... . Y para (¿qué?)... llegará la primavera.
Escribe, determina el caso de los sustantivos subrayados:
Ayer estuve en la fabrica, Hoy - en un sitio de construcción y mañana tal vez en mío o en una granja colectiva. es porque estoy trabajando chofer. yo conduzco un camion auto. aquí está lo alto cerca están construyendo casa. Los conductores trajeron ladrillo Y cemento.
Nivel 2
Escribe, ponle caso a los sustantivos.
El río tiene un olor. Flores de sauce. Sus aretes estaban cubiertos de pelusa. Cada uno se asemeja a un ansarón posado en una rama. En la punta de cada pelusa hay un pequeño punto de polen amarillo. Si tocas una rama, una nube dorada te salpicará la cara.
Escribe cambiando los sustantivos entre paréntesis. Determina el caso de estos sustantivos.
Un petirrojo voló sobre (choza) y (patio). Los escolares están ocupados (negocios), escriben con plumas y (tiza). No busque piñas debajo (roble), bellotas debajo (árbol). Los escolares fueron con (maestro) de excursión. Los agricultores colectivos sembraron el campo (centeno).
Nivel 3
Escribe, ponle caso a los sustantivos. Piensa en una secuela y escríbela:
Me gustaría ser médico. Esta es una buena profesión. Se necesita un médico en todas partes. Los médicos salvan la vida de muchas personas. También quiero salvar la vida de las personas de la misma manera, mejorar su salud y la gente me lo agradecerá.
Escribe frases con un sustantivo en el caso instrumental:
Pensé en escribir una canción sobre eso.
Como la arboleda no pudo separarse del verano,
Como las hojas no querían caerse,
Como el otoño no pudo negociar,
Aunque arrojó oro y cobre,
Aunque brilló con el primer hielo. (A. Prokófiev)
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
declinación de un sustantivo.
Nivel 1
Declinar sustantivos:
árbol, calle
Escribe, determina la declinación de los sustantivos subrayados:
grano a la semilla- habrá una bolsa. Es Tierra y dulce en la mano. Es verdad en llamas no se quema y no se hunde en el agua. Mentir no hace hermosa a una persona. En ratón y un gato bestia.
Nivel 2
Escriba los sustantivos en tres columnas según las declinaciones: 1.º, 2.º, 3.º:
Equipaje, tienda, biblioteca, muebles, ropa, centeno, cama, estación, juventud, borde, escarcha, héroe, papá, coche, nieve, copo de nieve, pueblo.
Escribe, determinando el caso y la declinación de los sustantivos subrayados:
Desde la antigüedad ciudad Valdái es famoso por su habilidad. ¿Quién no conoce las famosas campanas de Valdai que suenan? bajo el arco melodioso y caprichoso música! Pintoresco Valdái lago Anunciado reserva natural. Aquí podrás conocer animales. el mundo Y vegetación esta hermosa región.
Nivel 3
Hacer y escribir oraciones. Escribe la declinación sobre los sustantivos:
Se acabó, nevado, otoño, invierno, ven, lluvioso.
Oh, escolares, patio de recreo, despejado, escuela.
Regado, parque infantil, ellos, agua.
Pista de patinaje, por la noche, para todos, había muchos niños.
Los niños, adelante, patinaron.
Fue divertido para todos.
componer y escribir tarjeta de felicitación La elección de tu amigo. Determinar el caso, declinación de sustantivos:
¡Feliz cumpleaños!
¡Con el inicio del nuevo año escolar!
¡Feliz año nuevo!
¡Con victoria en los Juegos Olímpicos!
¡Estreno de una casa!
¡Felices fiestas!
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
PLURAL
SUSTANTIVOS.
Nivel 1
Anota Determina el caso y el número de sustantivos resaltados:
Sentado en el comedero aves
Limpieza picos su.
Aquí jilgueros, jilgueros. tetas
y pícaros gorriones.
Esperándonos también pacientemente.
y bellezas camachuelos.
Forma y escribe sustantivos en plural a partir de estas palabras:
Liebre, pasajero, mujer, hombre, estudiante, medalla, billete, profesor, vagón, tienda, billete.
Nivel 2
Escribe, encuentra sustantivos en plural, determine su caso:
No hay Rusia sin bosques, sin nieve y sin lagos,
No hay crepúsculos azules ni amaneceres rosados.
No hay Rusia sin un prado donde las amapolas brillen,
Donde la ventisca de manzanilla cubrió toda la tierra.
Escribe escribiendo las palabras entre paréntesis en plural.
En una granja avícola se crió una nueva raza (pollo). Una flotilla de veleros apareció en el horizonte. Se necesitan agujeros en la parte inferior (de abajo) de las macetas.
Nivel 3
- Escriba, busque los sustantivos en plural en genitivo, resalte la terminación:
En la extensión desierta de campos blanqueados
Un bosque divertido se ve debajo de los rizos negros.
Como si estuviera feliz por algo, y en las ramas de los abedules,
Gotas de lágrimas contenidas arden como diamantes.
Escribe insertando las letras que faltan, busca sustantivos en plural, determina su caso:
Tras el último mes de verano, el otoño se escondió. Las primeras hojas amarillas ya han acechado en el espeso... follaje. Los colores del otoño... en los granos amarillos del trigo..., en los tintes rojizos de las manzanas, en los racimos rojos del fresno de montaña. Y en el bosque el otoño aún no se nota. ¿Es sólo en el coro de pájaros... las voces han aumentado?
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
GENERALIZACIÓN. "SUSTANTIVO"
1 PARTE.
Dictado de vocabulario.
Carretera, vivienda, agrónomo, por todas partes, quema, horizonte, acerca de, calendario.
2. Crucigrama.
HORIZONTALMENTE:
Un arbusto anual pierde una hoja todos los días, pasará un año y se caerá toda la hoja.
Fuego (¿qué hace?)... Pon la respuesta en la forma inicial. )
VERTICALMENTE:
Reemplace la palabra subrayada con un significado similar.:
Hay un bosque cerca del pueblo.
2. La casa en la que vivimos .
3. Carretera principal
4. ¿Cómo se llama el espacio visible a nuestro alrededor? ?
5. ¿Quién está a cargo en el campo? ?
6. Reemplace con una palabra:
En todas partes, en todas partes .
3. Elaboración de un mini ensayo.
Tareas:
Encuentra 5 sustantivos, determina género, número, caso, declinación.
En la primera oración, subraya el sujeto, predicado.
Cualquier palabra del diccionario es un análisis fonético.
IDIOMA RUSO.
CUARTO GRADO.
"SUSTANTIVO" PARTE 2.
Dictado de vocabulario.
Orilla, de lejos, dieciséis, interesante, dirección, estación, kilogramo, ocho.
2
. Crucigrama.
HORIZONTALMENTE:
este dia es domingo
Era muy …
3. El edificio en el que el pasajero espera su tren.
4. 1000 gramos -?
VERTICALMENTE:
1. Dos hermanos miran al agua, no pueden converger de ninguna manera (en singular)
Nuestro mensaje no es fácil,
Ella vino...
Una nota en el sobre sobre a quién enviar la carta.
4. Nombra el número que está en la serie de números delante del número más grande de un solo dígito.
3. Recopilación de miniensayos con palabras.
a) Análisis morfológico de dos sustantivos.
b) Análisis fonético de 1 sustantivo.
c) Análisis morfémico de 1 sustantivo.
Tareas, juegos, ejercicios para estudiantes más jóvenes destinados a desarrollar la memoria, la atención, la observación, el pensamiento lógico. Utilizo tareas optativas, en el grupo de jornada extendida, como material adicional para las lecciones de ruso, en preparación para olimpíadas y concursos.
1. En estas palabras se repiten las dos primeras letras y las dos últimas. Escribe estas palabras en tu cuaderno.
Por ejemplo: otomana
Pero __ __ __ __ ri __ __
Canal __ __ __ __ tratar __ __
2. Encuentra la palabra escondida en cada palabra, escríbela.
Por ejemplo: reír - pelaje
Pilar - ___________ trenza - __________
Regimiento - ___________ bisonte - __________
Caña de pescar - _________ varada - __________
Camino - __________ pereza - ___________
3. Conecta las frases con el mismo significado con una flecha. Escribe un par de oraciones de este tipo en tu cuaderno.
Cambia de decisiones con frecuencia.
No cree en nada.
Una persona inofensiva.
Muy hablador.
Las moscas no harán daño.
Tiene una lengua deshuesada.
Tiene siete viernes a la semana.
Tomás el que duda.
4. Termina el proverbio. Escribe en un cuaderno.
Fácilmente …..
Con quién liderarás, de eso y ....
Date prisa, gente ... ..
No apresures la lengua....
lo mejor nuevo mejor amiga ….
El trabajo se alimenta, pero ... ..
5. Conecte las mitades de las palabras y escríbalas.
6. Recoge las letras que se han esparcido, obtendrás los nombres de los animales. Escríbelo.
7. Escribe palabras con el significado opuesto.
Corto
Desorden
8. Inserta vocales para formar palabras.
9. De cada palabra, elige una determinada sílaba y forma una nueva palabra con ella.
Ejemplo: papilla, río, plato - carruaje.
Oreja, compañía, jarrón -
Leche, cerco, cucaracha -
Escupir, lotería, boxeador -
Ram, herida, banco -
Ruiseñor, verano -
10. Restaura las palabras y subraya la palabra que no encaja con el resto de palabras.
pashak, sokni, vobr, kamai, fotak
komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop
clov, bakaso, kashok, zaok, fatal
11. Escribe en una palabra lo que significa la expresión.
Batir los cubos
Enjabona tu cuello
Vuela en las nubes
El alma se ha ido a los talones.
Nick abajo -
En el borde de la tierra -
12. Completa las palabras según su significado.
Cortan con hacha y con sierra ...
Borrar con goma de borrar, y con bolígrafo...
En verano va... y en invierno...
Peces... y pájaros...
Se puede derramar agua y guisantes ...
Cortan el heno y el pelo...
13. Complete las palabras apropiadas.
De harina, panqueques y de requesón, tartas de queso.
De leche, un cóctel y de naranja, ...
De remolacha - borscht y de repollo - ...
De vaca - leche y de pollo - ...
Del mineral - metal y de la madera - ...
De caviar - freír y de huevos - ...
14. Encuentra una palabra extra.
Horas: dormir, levantarse, ir, darse prisa.
El sol calienta, sopla, brilla, brilla.
El camino: se detiene, conduce, corre, serpentea.
El viento sopla, sopla, zumba, calla.
El río corre, fluye, va, se mueve.
Lluvia: llega, golpea, azota, corre.
Musa, trenes, suerte - ...
maestro escuela primaria
GBS (K) OU No. 6 del distrito de Vyborgsky,
San Petersburgo
Tareas multinivel
En ruso
3er grado
Partes de la oración
yo var
Escriba las palabras en tres columnas: en la primera columna, las palabras que denotan el objeto, en la segunda, el atributo del objeto, en la tercera, la acción del objeto.Estudiante, aprender, inteligente, escribir, estuche, brillante, dibujar, dibujar, regla, leer, reservar, interesante, mirar, escuchar.
II var
Pedir por escrito. Subraya las palabras que denotan el objeto con una línea.¿Por qué debajo del afilador?
¿Hebras rizadas y aserrín?
K.. no quiere escribir con un lápiz.
Aquí ella lo afila.
III var.
Pedir por escrito. Subraya con dos líneas las palabras que denotan la acción del objeto. Piensa y escribe dos palabras más como ejemplo.La escuela es una casa luminosa.
Estudiaremos en él.
Allí aprendí a escribir
Doblar y ser inteligente... cosechar.
Separación
Ivar
Abedul, gorrión, callejón, manzano, trigo, cosechadora.
II var
Escribe las palabras separándolas con guiones.Alrededor...
III var.
Escribe las palabras separándolas con guiones.Og..rod, ..pepino, k..papa, kr..styane, ru..cue, bueno..river, s..ml..nick.
Consonantes sonoras y sordas
Ivar
1. Escriba palabras con consonantes emparejadas, seleccionando palabras de prueba para ellas según el modelo. Subraya la ortografía.
Arbúh – carritoh s, gri .. - ___, cerdo .. b - ___, caballo .. b - ___, cerca .. - ___, pan .. - ___, clavo .. b - ___.
2. Escribe un extracto del poema. Subraya las consonantes emparejadas en las palabras a las que les faltan letras.
conejito
En un lo...binke húmedo
Ante los ojos.. se divirtieron.
Flores blancas.
II var
1. Anota, cambiando las palabras según el modelo:Rebaño (cabras) - un rebaño de cabras, un rebaño (k..dovs) - ___,
cinco (b..cortes) - ___, kilogramo (manzanas..ki), encrucijada (d..cuernos), pareja (s..pogi) - ___, pila (libros) - ___.
2. Escribe un extracto del poema. Encuentra una palabra a la que le falta una consonante doble. Desde una nueva línea, escribe una palabra de prueba.Cruz y f..
Tra..ka en los prados,
Solo me estoy volviendo perezoso
Invierno en el p..lyakh.
III var.
1. Escriba palabras con consonantes emparejadas, seleccionando palabras de prueba para ellas a través del guión. Subraya la ortografía.Mud..ka, m..rko..b, cre..cue, lo..ka, kru..ka, lid..ka, cebolla..ko.
2. Escribe un extracto del poema. Subraya las consonantes emparejadas en las palabras a las que les faltan letras. En una nueva línea, escribe palabras de prueba para ellos.
El bosque se ha vuelto completamente transparente,
Re..ki sábanas en él.
Pronto habrá un sueño...empuja...tranquilo
Caída desde la altura...tú.
Vocales acentuadas y átonas
Ivar
Escribe un extracto del poema. Subraya las vocales átonas en palabras a las que les faltan letras y acentúalas.
Entonces os..ha llegado
Todo alrededor de pos..lotila,
Ruidoso bajo n..gami
Hojas multicolores.
II var
Hay pocos días cálidos.
El cielo se ha vuelto x..lodney,
El sol se derrite sobre el río
Si quieres, tócalo con la mano.
Bosques y praderas humeantes dedicados,
Los pájaros se dirigen al sur.
III var.
Escribe un extracto del poema. Subraya las vocales átonas de las palabras a las que les faltan letras. En una nueva línea, escribe palabras de prueba para ellos. Resalta la raíz.Aqui esta la hoja.. me reg..tel.
La gente vare ... ki se pone.
Le .. en los charcos a lo largo de a (l, ll) ei.
El primer sueño... por la mañana b... llueve.
Os.. camina y otros.. vive,
Os ..n invierno st .. da a luz.
Oración y frase
Ivar
Anota sugerencias. Subraya los términos principales que contienen. Escriba las palabras que tienen un significado relacionado haciéndoles preguntas.
Una nube nadaba lúgubremente ... Comenzó..fuerte..ny lluvia.. .
II var
Pedir por escrito. Completa las oraciones con las palabras que faltan y que tengan sentido. Subraya los términos principales de cada oración.En noviembre ___ la primera nevada. A países lejanos ___ pájaros. Ellos ___ sus nidos. En ... pájaros somnolientos otra vez ___ para nosotros.
III var.
Anota sugerencias. Completa las oraciones con palabras que expliquen los miembros principales de la oración. Subraya el sujeto y el verbo en cada oración.Se acercó (¿qué?) ___ nubes .. . (¿Dónde?) ___ bl .. se quedó dormido (¿qué?) ___ relámpago. (¿Cómo?) ___ golpeando.. si las primeras gotas están esperando.
Consola
Ivar
Escribe las palabras, resaltando los prefijos que contienen.
Ver, leer, aprender, reescribir,dibujar, dibujar, pegar, tapar, deslumbrar.
II var
Pedir por escrito. En las palabras subrayadas, resalta los prefijos y raíces.salió corriendo r..bat en esquís y congelado. Fueron a la finca a calentarse. Almacenamiento sentado ellos en la ducha... estoma heno. Vdru .. de heno salió gateando serpiente. Chicas...gafas gritó. Esta víbora se calentó y despertó.
III var.
Pedir por escrito. Encuentra palabras con prefijos, selecciona el prefijo y la raíz en ellas.Cuando pasó la caravana, los za..ts saltaron el d..horn y se dirigieron a la era. S .. el tanque del convoy vio una liebre. Ella ladró y corrió hacia la era. Za...ts galopó. El tanque S. se quedó atascado en la nieve.
Sufijo
Ivar Escribe las palabras, resaltando sus sufijos.
Jardín de infancia, lluvia, hoja, brizna de hierba, brisa, frío, escarcha.
II var
Bosque - ___, hongo - ___, arbusto - ___, claro - ___, sendero - ___, ardilla - ___, zorro - ___.
III var.
A partir de estas palabras, forme palabras "cariñosas". Escribe las palabras en parejas. Resalte los sufijos en las palabras formadas.Apple..co - ___, m..line - ___, t..relka - ___, ..pepino - ___, g..roh - ___, p..jugo - ___, sol - ___.
Ivar
Una fuerte helada azotó por la noche... Él forjó los ríos. Sopló un viento de rescate. Se volvió frío du..kam y take..kam. Pequeños pájaros... ki se escondió en el nido... aliento.
II var
Han llegado los días fríos. Le .. cue, mi .. cue, la nieve esponjosa cubría el camino .. ki en el jardín. Vasya se puso un sha..ku, shu..ku, ató una pelota ..., agarró un var..ki y salió corriendo a caminar.
III var.
mi..kie, se puso de pie, días, gris
invierno, nieve..com, lleno, le..kim, ciudad..
por la mañana, a, despejado, bese..ke, camino..ku, nosotros, u..kuyu
Consonantes sonoras y sordas en la raíz.
Ivar
Pedir por escrito. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
¡Me encanta coleccionar setas! Debajo del bere..kami - boletus-wiki. Pero ... ka delgada, sombrero ... ka ancha. En un bosque seco, setas.. boletus. Sha ... ka en el ojo ... se acercó, mirafuriosamente.
II var
Pedir por escrito. Inserte las letras que faltan, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
Kolya y Valera fueron al bosque en busca de setas. En el bosque de abetos había mucho aceite con cuántos sombreros... kami.Debajo del gi..kimi ve..kami bere..ki los chicos encontraron hongos..kihongos boletus en ninguno ... kih pero ... kah.
III var.
Formar oraciones a partir de palabras. Escríbalos, resaltando las raíces de las palabras a las que les faltan letras. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis.
Era, fuerte, antes..salvaje, de noche.
cha.., entera, tamborileada
movido, el, toma.., ramas
Había, por la mañana, luz.., aire.
se convirtió, querido ..ka, patio, qué ..tímido, en
Vocales átonas en la raíz.Ivar
Cambie las palabras para que la vocal átona quede acentuada. Escríbelo. Poner énfasis. Resalta la raíz.
Bosques - ___, campos - ___, pasto - ___, hojas - ___, montañas - ___, ríos - ___, lluvias - ___, orillas - ___.
II var
Pedir por escrito. Inserte las letras que faltan, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
El sol se ha puesto, pero en l..su todavía está sv..tlo. Peso de los pájaros... lo sch... corre. Brilla m..l.dando hierba. La luz escarlata del amanecer roza .. se arrastra por las ramas y troncos .. lamas de d.
III var.
Formar oraciones a partir de palabras. Escríbalos, resaltando las raíces de las palabras a las que les faltan letras. Escriba palabras de prueba entre paréntesis para las palabras a las que les faltan vocales.
l..su, en, ..sennem, t..tire, st..it
pájaro, no, escuchar, g..pérdidas
espera ... voló, y, hoja ... yo, s, desmoronado, d..rev..ev
z..ma, pronto, le..kim, cabeza..yuzhit, sn..gom, ve..ki
Vocales átonas \ consonantes sonoras y sordas emparejadas en la raízIvar
Pedir por escrito. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
Vestido de invierno Kr..siv.. l..sa. Sobre las patas de los abetos... vive en un sueño... Sobre una fina bere..ke st..escarcha. M.. si tienen frío.. ki y du.. ki k.. están congelados.. con velos.. kami.
II var
Pedir por escrito. Inserte las letras que faltan, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
La helada cayó por la noche... En el sn..gu se formó kre..kaya
l .. cáscara de melón. R..byata b..gut esquiando por la carretera l..snoy...ke. Debajo de los ríos hay shi..ki, skorlu..ki vacíos. ¿Quién está aquí gy.. ore.. ki?
III var.
Pedir por escrito. Inserte las letras que faltan, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras. En la tercera oración, subraya el sujeto y el predicado.
Z..ma. Moro ... empujó a d..revya sn..com, pero pr.. zat..zero le..com. Gla..cue, how..cue le.. brilla al sol. Volodia y Misha tomaron k..nki y fat..ki y salieron a la calle...tsu.
Vocales átonas \ consonantes sonoras y sordas emparejadas en la raíz II
Ivar
pedir por escrito extracto de un poema. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
¡Hola invitada-z..ma!
Por favor ten piedad de nosotros
Canta las canciones del norte
Por l..sam y st..pyam.
En dv..rah y d..mah
Duerme .. yo .. vive media .. tonelada
Y brilla desde el sol
Fuego multicolor.
I 
yo var
Escribe un extracto de un poema. Inserte las letras que faltan, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
Cabaña en ruinas..ka
Todo en sn...gu st...it.
Babu.. ka-viejo.. ka
De..kna ch..dit.
Para los nietos traviesos
Dormir hasta las rodillas...
alegre para los niños
Ningún trineo rápido...
III var.
Escribe un extracto de un poema. Inserta las letras que faltan. Escriba palabras de prueba para palabras con vocales que se deben marcar entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.
Sn..zhok revolotea, gira,
En la calle..tse b..lo.
Y los charcos se volvieron
En x..lodnoe st..clo.
Donde cantaban los pinzones en verano
Hoy - ¡mira! -
Como manzanas rosadas..ki
En las ramas sn .. pesas.
Vocales átonas en prefijo
Ivar
Escribe las palabras insertando las letras que faltan en la raíz. Subraya las letras insertadas. Seleccione archivos adjuntos.
Pob..sting, otv..dil, oblast..tel, zap..sal, prokr..chal, peep..trill, vyl..drank, nap..lil.
II var
En lugar de puntos, inserte un prefijo que tenga sentido. Pedir por escrito. Seleccione archivos adjuntos.
Un huracán voló, ... corrió primero, ... fue a la casa, ... montó
de la ciudad, ... cavó un hoyo, ... tejió mitones, ... se quedó
amigo.
III var.
Leer. Escribe las palabras con prefijos. Seleccione archivos adjuntos.
El anciano se quedó sorprendido, asustado:
Pescó durante treinta años y tres años.
Y nunca escuché hablar a los peces.
Aquí hay una semana, pasa otra
La anciana se puso aún más furiosa;
De nuevo envía al viejo al pez.
Ortografía de preposiciones y prefijos.
Ivar
Anota sugerencias. Subraya las sugerencias. Seleccione archivos adjuntos.
El barco se alejó de la orilla. El niño encontró una moneda en el camino. El sol se puso detrás de una nube. El jinete se bajó del caballo. Por los senderos del jardín corrían arroyos fangosos.
II var
Escribe las frases abriendo los corchetes. Subraya las sugerencias. Seleccione archivos adjuntos.
(De) arrastró (de) charcos, (c) trepó (c) a un árbol, (detrás) caminó
(detrás de) una nube, (a lo largo) condujimos (a lo largo de) la carretera, (para) pisotear (hacia) la ciudad, (debajo) saltamos (debajo) del techo, (hacia) caminamos (hacia) el patio.
III var.
Escribe las oraciones abriendo paréntesis y completando las letras que faltan. Subraya las sugerencias. Seleccione archivos adjuntos.
Ladrón.. golpeó (por) peleó (bajo) el techo. Jarrón(es) hecho(s) de st..cla. Los alces se escondían (detrás) del árbol...vo. Gr..chi (una vez) caminó (por) el callejón. (B) un cuerno de cuerno (c) un perro peludo corría.
delimitadores b y b
Ivar
Escriba las palabras insertando una b de separación o un signo de b de separación. Subraya las letras insertadas. En palabras con b, resalta los prefijos.
En ... el sur, una vez ... enfurecido, oído ... yo, p.. yut, s.. comí, me fui ... monté,bajo .. oscuro, rojo .. e, ob .. fenómeno, otoño .. yu.
II var
Escriba las palabras en dos columnas: en la primera, palabras con una b que la separa, en la segunda, con una b que la separa. Subraya las letras insertadas. En palabras con b, resalta los prefijos.
Sh..yut, white..yo, s..edible, olad..i, ob..ride, ob..fenómeno,
libertino..yana, alegre..e, under..em, night..yu, under..ride, una vez..rabiado.
III var.
Completa las oraciones completando las letras que faltan. Subraya la división b y b. Seleccione archivos adjuntos.
La película científica sobre las hormigas se acabó... sí. Una vez ... un tigre furioso corrió alrededor de la jaula. Vz..gorrión despeinado..y bañado en un charco. Viajamos por todo el mundo.
Partes del reconocimiento de voz
Ivar
G es un verbo, M es un pronombre.
Se levantó un viento furioso. Se arremolinaban torbellinos de nieve. Bloquearon el tenue sol.
II var
Escribe el texto. Sobre las palabras con un lápiz, escriba los nombres de las partes del discurso: IP - un sustantivo, IP - adjetivo,
Hace mucho frío fuera. El río se volvió helado. Se quedó dormida hasta la primavera.
III var.
Escribe el texto. Sobre las palabras con un lápiz, escriba los nombres de las partes del discurso: IP es un sustantivo, IP es un adjetivo,
G es un verbo, M es un pronombre, P es una preposición.
Es invierno en la puerta...re st...it. Una ventisca blanca se extiende por las carreteras... kam. Estoy... esquiando.
Sustantivo
Ivar
Escribe un extracto del poema. Subraya los sustantivos.
Todos los árboles se volvieron blancos
Se pusieron abrigos para la nieve.
Había mucha nieve
Los abrigos de piel los mantendrán abrigados.
II var
Escribe el pasaje del poema insertando las letras que faltan. Subraya los sustantivos.
Inusual... muy
Es invierno en la puerta...re st...it.
Días y noches a través
Lluvia ligera l..y l..y.
III var.
Escribe un pasaje del poema, insertando las letras que faltan y abriendo los corchetes. Subraya los sustantivos.
Mucha nieve (en) esta noche
En ... sur (sobre) tiza,
Y (c) d..celoso todo z..blah
Festivo..bonito b..la.
nombres propiosIvar
Escribe abriendo corchetes.
Río (B, c) olga, ciudad (K, k) iev, lago (B, b) aikal,(P, p) Pedro el Primero, calle (P, p)ushkinskaya, (L, l) ev(T, t) Tolstoi.
II var
Escribe abriendo corchetes e insertando las letras que faltan.
Ciudad..d (S, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n) eva, p..satel (M, m) ikhail (P, p) rishvin, st..tsa (E , e) senin, sk..ki (P, p)ushkin, p..on (P, p) Rusia.
III var.
Escribe abriendo corchetes e insertando las letras que faltan. Escribe un par de frases más para esta regla.
(M, m) Región de Moscú .., pueblo ..lo (M, m) Ikhailovskoe,k..smonauta (Yu, y) riy (G, g) agarin, zar .. (I, i) van (G, d) rosa, (K, k) cuadrado rojo ..b, (K, k) kreml .
género de sustantivos
Ivar
Pedir por escrito. Determinar el género de los sustantivos.
Nieve, invierno, heladas, ventisca, árboles, frío, frío, abrigo, té, mañana.
II var
Escribe insertando las letras que faltan. Determinar el género de los sustantivos.
Berg..g, b..seda, t..friends, vet..r, r..risont, lake..ro, mañana..k, s..mlyanika, apples..ki, ayuda..dora.
III var.
Escriba los sustantivos en singular en tres columnas, por género.
B..tinki, b..lot, v..rona, d..celos, zh..votnye, forest..nice, r..walls, s..pogi, tr..mwai, st..tsy.
Número y género de sustantivos.
Ivar
Pedir por escrito. Indique el número y género de los sustantivos.
Río, hielo, pista de hielo, campos, bosques, copos de nieve, nevadas, ventisca, plata, escarcha.
II var
Escribe los sustantivos en singular. Designe su género.
Puentes - ... , lagos - ... , senderos - ... , nieve - ... , hielo - ... , ventiscas - ... , tormentas de nieve - ... , nubes - ... , cabañas - ... , ventana - ... .
III var.
Escribe el texto. Encuentra sustantivos. Indique su número y sexo.
Invierno. Hay nieve blanda. Los copos de nieve cayeron sobre el suelo y los tejados de las casas. La nieve puso arbustos y árboles en guantes esponjosos.
Declinación de sustantivos
Ivar
Escribe la palabra invierno junto con la pregunta y la palabra a partir de la cual se plantea la pregunta. Seleccionar finales.
Ha llegado el invierno (¿qué?)
no hubo (¿qué?) durante mucho tiempo...
regocíjate (¿por qué?) ...
esperando (¿qué?)...
satisfecho con (¿qué?)...
¿hablar acerca de qué?) ...
II var
Declinar sustantivososo Y guarida . Seleccionar finales.
I. p. (¿quién?) oso, (¿qué?) guarida.
R. p. (¿de quién?)... (¿de qué?)...
D. p. (¿a quién?) ... (¿a qué?) ...
V. p. (¿quién?) ... (¿qué?) ...
Etc. (¿por quién?) ... (¿por qué?) ...
P. p. (¿sobre quién?) ... (¿sobre qué?) ...
III var.
Declinar sustantivospiñonero Y nieve . Seleccionar finales.
Muestra: I. p. (¿quién?) camachuelo, (¿qué?) nieve.
caso sustantivos
yo var
Condujo hasta la ciudad, camina por el bosque, se para frente a la casa, la plantó cerca de la ventana, hecha de madera, cruzó el río a nado, subió a la montaña.
II var
Escribe frases. Indique el caso de los sustantivos.
En un claro de l..snoy, l..girar en la orilla, sv..reet de frambuesas, dormir en una guarida, encajar .. cuerpos en un árbol, nadar a lo largo del río ..ke, para .. ir al aldea.
III var.
Escribe el texto. Indique el caso de los sustantivos.
M..ro.. zat..nul pru.. hielo. Mya..kiy blanco k..ver cubrió x..lodnuyu tierra. Escarcha zapus..l d..rugido..yo con..costilla.
III var.
Escribe el texto insertando las letras que faltan.
El cazador n .. masticó en la casa l .. se marchitó. En pleno... escuchó un grito lastimero... El cazador se puso el manto y salió al patio. Justo delante de sus ojos... zami m... cloqueó l... nublado nosotros...
Cambiar nombres de adjetivos por números
yo var
Rayo de sol - ...
día claro - ...
Arbol alto - ...
Rosa roja - ...
bosque de coníferas...
montaña de piedra...
II var
Escribe las combinaciones de palabras en singular y en plural. Seleccionar finales.
yag maduro..si - ...
manzana a granel..ko -
p..midor jugoso - ...
mañana caluroso..a – ...
esbelta..sina - ...
blanco b.. corte - ...
III var.
Escribe las combinaciones de palabras en singular y en plural. Seleccionar finales.
ducha..stoy aterriza.. - ...
le .. alguna región .. ko - ...
Buvnoy m..gazin - ...
d..Bosque de Revyannaya..nitsa - ...
habitación..tnoe r..pared – ...
..enfriamiento ra..kaz - ...
Terminaciones de adjetivos
yo var
nombres de adjetivos.
Abedules.. pluma.., ganso.. p..ro, volando.. nosotros.., delicioso.. ..malo, ruidoso.. pequeño.., hermoso.. plato, dulce.. m.. línea.
II var
Escribe las frases insertando las terminaciones que faltan. Indique el género y número de adjetivos. Resaltar finales
nombres de adjetivos.
Pasó .. cuerpos sobre el .. bosque cercano, s.. comió dulce .. a .. manzana .. ko, agregó .. presionó para s.. sedn .. en casa, nadó en profundos .. lagos .., descansó bajo t ..nist.. roble.. .
III var.
Escribe el texto insertando las terminaciones que faltan. Indique el género y número de adjetivos. Resalta las terminaciones de los adjetivos.
V..senn.. con..nce prigr..eje el suelo. Sonó... se sentó... a... pel. En d..mov hacen ruido ... con ... batas. De los montículos pobed..zhali g..gruñones.. arroyos. Apareció joven .. tra ..ka.
Determinando el número del verbo.
yo var
Escribe los verbos en dos columnas por números.
Corrieron, despertaron, miraron, cantaron, brillaron, oscurecieron, volaron, atraparon, se fueron, llegaron.
II var
Escribe los verbos del texto en dos columnas por números.
Vaina de primavera..relajarse cálidamente y derretirse..bebió ventisqueros. Los árboles rejuvenecidos fueron decorados con follaje. Los insectos alados se arremolinaban en el aire. Los estorninos vinieron del sur. Se escucha su ferviente canto.
III var.
Escribe el texto insertando las letras que faltan. Escribe el número encima de los verbos.
N..escalonado..abril - mes de primavera..c. Peso..lo sonido...nit k..pel. (En) dos ... re charcos brillan. V..r..bey chirría fervientemente. St..yat chicas cálidas.
Definición de tiempo verbal
yo var
Escribe los verbos en tres columnas según los tiempos.
Calienta, truena, grita, responde, alimenta, enferma, vierte, se derrite, florece, navega.
II var
Escribe los verbos, completando las letras que faltan, en tres columnas por tiempo.
Zaz..lena, p..yut, pob..sting, app..tel, call..nit, r..vanity, s..drive, bl..stit, r..stet, etc..tala .
III var.
Escribe el texto insertando las letras que faltan. Marca el tiempo de los verbos.
Entré... dormí. Entonces... una vez condujo el sueño... con p..lei. Los riñones se están abriendo en los árboles... rev... yah. M..aparecieron golondrinas..ki. Bien, la abeja se quedó dormida. Ella sale de la colmena y sorbe la flor del jugo exacto.
Forma verbos en tiempo pasado y presente a partir de estos verbos. Seleccione archivos adjuntos.
leer leer leer
anote ... - ...
Voy a volar - ... - ...
Navegaré - ... - ...
tratar - ... - ...
perder - ... - ...
III var.
Escribe el texto, cambiando el tiempo de los verbos al pasado.
El sudor...hace el cielo. Efectivo..tit primer gr..para. Calentará la tierra con ... lluvia de otoño. Inmediatamente borrará el último sueño... en l...su.
La prisa (no) ayuda. (No) trabajas duro: (no) conoces la felicidad. El que (no) siembra, (no) cosecha. Quien hoy engaña (no) será creído mañana.
III var.
Escribe abriendo corchetes e insertando las letras que faltan. Subraya la partícula NOT.
Acostado comida.. (no) d.. lo harás. (No) estés orgulloso del título, pero siéntete orgulloso del conocimiento. Audaz y hábil y el miedo (no) levanta ... barre y miente ... (no) vence ... et. No (no) te dediques a tu negocio, pero no (no) lo hagas por tu santo... yo (no).
clase 1 “ ” apellido, nombre: _________________________ (1 opción)
A). búho b). correr
V). pared d. animal
A). acero b). aldea
V). pelirroja d. morder
A). trabajob). va
V). delicioso d. gritar
A). Ira b). Zhenya c). misha
A). en, vivió, tres, casa, oso
b). En, tres, vivió, casa, oso.
V). En la casa vivían tres osos.
Llegó un manantial cálido, el agua fluyó, los niños tomaron una tabla e hicieron un bote, el bote flotó en el agua.
A). El gato dormía en el tejado.
b). Ella cruzó las patas.
V). Un pájaro se posó cerca del gato.
A). juncia b). bola de nieve
V). luna d. juego
9. Escribe la letra deseada:
A). h.gong b). área dka c). y. raf
A). scooter b). blancoc). Tipo
1). ska. ka a). hb). Con
2). ry. ka a). b b). PAG
12. Cuantos sonidos hay en las palabras:
A). cabra b. caballo c. ancla
Tareas adicionales:
A). estafa. k b). tableros. mi
V). perca. niño). bol. ella
A). manzana b. jardín
V). delicioso d. árbol
* * *
Pruebas de idioma ruso (grado 1 / 1-3 /).
clase 1 “ ” apellido, nombre: _________________________ (2 opciones)
- ¿Cuál de las siguientes palabras se refiere a objetos?
A). jugar b). ratón
V). globo terráqueo d. grande
- Qué palabras denotan las características de los objetos:
A). rojob). ciudad
V). gritar d. madera - ¿Cuál de las siguientes palabras denota las acciones de los objetos?
A). esculturas b). nuevo
V). clase d). caminando - Marca los nombres que pueden pertenecer tanto a niños como a niñas:
A). Misha b). Sasha c. sveta - Marca qué grupos de palabras son oraciones:
A). Mi papá y yo fuimos al zoológico.
b). Con nosotros fuimos al zoológico, papá.
V). Nosotros, con el zoológico, fuimos a papá. - Determina cuántas oraciones hay en el texto:
Nevó, los niños salieron corriendo y empezaron a esculpir un muñeco de nieve, resultó ser un buen muñeco de nieve.
A). 5 frases b). 4 ofertas
V). 6 frases d). 3 ofertas - Marque sólo la frase que se ajuste a este esquema: .
A). Llegó la primavera.
b). Los arroyos fluían a lo largo de los caminos.
V). Los pájaros cantaron alegremente.
8. Determinar el número de sílabas en las palabras:
A). lección b). saltando
V). serbal d). favorito
9. Escribe la letra deseada:
A). sh. rocoso b). gruñido dc). horas
10. Ponga énfasis en las palabras:
A). bebés b. pelirroja c). obras de teatro
11. Qué letra se debe insertar en la palabra:
1). sombrero. ka a). b b). PAG
2). palanca. ki a). gb). w
12. Cuantos sonidos hay en las palabras:
A). rocío b). alce c). abeto
Tareas adicionales:
13. Encuentra palabras con un signo suave de separación:
A). estafa. k b). tableros. mi
V). perca. niño). bol. ella
14. ¿Qué palabra sobra? ¿Por qué?
A). manzana b. jardín
V). delicioso d. árbol
15. Lee dos grupos de frases e indica cuál.
de estos grupos es un texto conectado:
A). En casa sólo había una madre. Nastya se sentó a la mesa y tomó un libro. Ella comenzó a leer la historia. Mamá se alegró. Nastya vino de la escuela.
b). Nastya vino de la escuela. En casa sólo había una madre. Nastya se sentó a la mesa y tomó un libro. Ella comenzó a leer la historia. Mamá se alegró.
