Antipiretik untuk anak-anak diresepkan oleh dokter anak. Namun ada situasi darurat demam dimana anak perlu segera diberikan obat. Kemudian orang tua mengambil tanggung jawab dan menggunakan obat antipiretik. Apa saja yang boleh diberikan kepada bayi? Bagaimana cara menurunkan suhu pada anak yang lebih besar? Obat apa yang paling aman?
Anna Senich
Target. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan bahwa sayuran memiliki akar - akar dan buah - bagian atas yang dapat dimakan, beberapa sayuran memiliki bagian atas dan akar yang dapat dimakan; berlatih merakit seluruh tanaman dari bagian-bagiannya.
Kemajuan permainan. (Pilihan 1) Hari ini kita akan memainkan permainan bernama “Tops and Roots”. Di meja kami ada pucuk dan akar tanaman – sayuran. Sekarang kita akan membaginya menjadi dua kelompok: satu kelompok akan disebut puncak, dan kelompok lainnya disebut akar. (Orang dewasa memisahkan anak-anak dan menempatkan mereka satu sama lain) - Ada sayuran di atas meja di sini; Anak-anak kelompok pertama memegang bagian atas, dan anak-anak kelompok kedua mengambil bagian belakang. Apakah kamu sudah mengambil semuanya?
Sekarang segera temukan pasangan untuk Anda sendiri: punggung ke atas.
(Dapat dimainkan dengan musik sebagai permainan luar ruangan). Setelah pertama kali, anak-anak bertukar pucuk dan akar.
Permainan ini diulangi, tetapi Anda harus mencari bagian atas (atau tulang belakang) yang lain.
(Pilihan 2) Anda hanya bisa menjawab dalam dua kata: puncak dan akar. Siapapun yang melakukan kesalahan akan mendapat hukuman. Guru menjelaskan kepada anak-anak apa yang disebut pucuk dan akar apa: “Akar suatu sayur yang dapat dimakan disebut pucuk, dan buah yang dapat dimakan pada batangnya disebut pucuk.” Guru menyebutkan nama suatu sayuran, dan anak-anak dengan cepat menjawab apa yang bisa dimakan di dalamnya: bagian atas atau akarnya. Guru memperingatkan anak-anak untuk berhati-hati, karena beberapa sayuran mengandung keduanya yang dapat dimakan. Guru memanggil: “Wortel!” Anak-anak menjawab: “Akar”, “Tomat!” - “Atas.” "Bawang bombai!" - “Puncak dan akar.” Orang yang melakukan kesalahan akan mendapat denda, yang ditebus di akhir permainan. Guru mungkin menawarkan pilihan lain; dia mengatakan “Tops,” dan anak-anak mengingat sayuran yang bagian atasnya bisa dimakan. Game ini bagus dimainkan setelah ngobrol tentang sayur-sayuran dan berkebun.
Permainan "Atas dan Akar".
Target: mengkonsolidasikan konsep-konsep umum dalam pidato anak-anak. Ada sayur-sayuran yang kita makan apa yang ada di permukaan bumi (puncak), dan ada pula yang kita makan apa yang tumbuh di dalam tanah (akar-akar).
Peserta: anak-anak .
Bidang pendidikan:
pengartian
komunikasi
Aturan permainan. Anda dapat mencari bagian atas atau tulang belakang Anda hanya jika diberi sinyal. Anda tidak bisa berpasangan dengan pemain yang sama sepanjang waktu; Anda harus mencari pasangan lain.
Aksi permainan. Cari pasangan; komposisi keseluruhan tanaman.
Kemajuan permainan.
Pilihan 1. Setelah memanen hasil panen di kebunnya, orang dewasa mengumpulkan anak-anak, menunjukkan kepada mereka betapa bagusnya hasil panen yang telah mereka hasilkan, dan memuji mereka atas kerja keras mereka. Kemudian ia memperjelas pengetahuan anak-anak bahwa beberapa tanaman memiliki akar - akar yang dapat dimakan, yang lain memiliki buah - pucuk, dan beberapa tanaman memiliki pucuk dan akar yang dapat dimakan. Orang dewasa menjelaskan aturan mainnya:
Hari ini kita akan memainkan permainan bernama “Tops and Roots”. Di meja kami ada pucuk dan akar tanaman – sayuran. Sekarang kita akan membaginya menjadi dua kelompok: satu kelompok akan disebut puncak, dan kelompok lainnya disebut akar. (Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok.)
Ada sayuran di atas meja di sini; Anak-anak kelompok pertama memegang bagian atas, dan anak-anak kelompok kedua mengambil bagian belakang. Apakah kamu sudah mengambil semuanya? Dan sekarang, atas isyarat (bertepuk tangan), kalian semua akan berpencar ke seluruh area dan berlari ke segala arah. Ketika Anda mendengar sinyal "Satu, dua, tiga - temukan pasangan Anda!", segera temukan pasangan Anda: tulang punggung ke atas.
Permainan ini diulangi, tetapi Anda harus mencari bagian atas (atau tulang belakang) yang lain. Anda tidak dapat dipasangkan dengan pemain yang sama sepanjang waktu.
Pilihan 2.Bagian atas (atau akar) tidak bergerak. Hanya satu subkelompok orang yang berlarian di sekitar lokasi. Orang dewasa memberi isyarat: “Akar, temukan pucukmu!” Anak-anak hendaknya berdiri sedemikian rupa sehingga pucuk dan akarnya menjadi satu kesatuan.
Kebenaran tugas hanya dapat diperiksa melalui “gerbang ajaib” (orang dewasa dan salah satu anak), yang dilalui semua pasangan. Untuk memastikan minat terhadap permainan tidak memudar, Anda dapat menawarkan untuk menukar atasan dan akar.
Permainan "Hewan Misterius".
Tujuan: Untuk mengembangkan persepsi visual, perhatian, imajinasi, memori.
Peserta:anak-anak dari kelompok yang lebih tua.
Bidang pendidikan:
pengartian
komunikasi
Bahan:gambar binatang yang tidak ada, gambar berbagai binatang peliharaan dan liar
Tempat penggunaan:kerja kelompok pada pagi dan sore hari.
Kemajuan permainan
Berikan anak-anak kartu yang sama besarnya dengan binatang yang tidak ada. Ajaklah anak-anak untuk memilih kartu dengan binatang yang mirip dengannya. Yang pertama menemukan semua kartu dan melakukannya dengan benar adalah pemenangnya.
Aplikasi
Kata benda: sayur-mayur; wortel, kentang, lobak, lobak, lobak, bit, bawang bombay, bawang putih - Sayuran, yang Kami kita makan Itu, Apa pertumbuhan V bumi (akar); tomat, labu, zucchini, mentimun, merica, labu, adas, peterseli, selada, kacang polong, buncis, buncis, terong, kubis - Sayuran, pada yang Kami kita makan sesuatu Apa pertumbuhan di atas bumi (atas); taman, tanah, penanaman, penyiraman, tempat tidur, air; salad, sup kubis, makanan. Tanda-tanda: merah, oranye, coklat, hijau, putih, ungu, kuning, hitam, merah anggur (warna); asam, manis, pahit (pada mencicipi); bulat, lonjong, segitiga (membentuk); halus, kasar, rata, tidak rata (permukaan); sayur (-th, -oh), kentang (-th, -oh), dll. Tindakan: menanam, menabur, menyiram, melonggarkan, menumbuhkan, menumbuhkan, mematangkan, mengumpulkan, mencuci, mengupas, memotong, garam, merebus, menggoreng, memasak, makan.
2. Permainan “Atas dan Akar”.
Sebutkan sayuran yang kita makan, apa yang tumbuh di atas tanah - "puncak", dan sayuran yang kita makan, apa yang tumbuh di tanah - "akar".
Akar -_
3. Permainan"Memasak".
Sebutkan masakan yang dapat dibuat dari berbagai macam sayuran.
Anda bisa membuat _ dari zucchini
Anda bisa memasaknya dari kubis_
Anda bisa memasaknya dari bawang_
Anda bisa memasaknya dari kentang_
4. Permainan“Kami sedang menyiapkan sup dan borscht.”
Gabungkan sayuran yang digunakan untuk memasak borscht dengan panci besar, dan sayuran yang digunakan untuk memasak sup - dengan panci kecil.
Saya akan memasukkannya ke dalam borscht_
Saya akan memasukkan ______ ke dalam sup
5. Tebak dan pelajari teka-tekinya, gambarkan jawabannya.
Subjek"SAYURAN"
(tugas 2)
1. Permainan"Satu itu banyak."
Ubah kata-katanya sesuai contoh.
Sampel. Satu mentimun. Lima mentimun.
Satu tomat. Lima _ (tomat).
Satu bawang. Lima _ (lampu).
TENTANG 
makan terong. Lima _ (terong).
Satu bit. Lima_ (bit).
Satu kepala kubis. Lima _ (kochanov kubis).
2. Permainan"Besar kecil".
Mainkan permainan dengan ibu. Biarkan ibumu memberi nama sayur yang besar untukmu, dan beri tahu dia apa namanya jika sayur itu menjadi kecil.
Sampel. Kentang - kentang.
bit -_ (akar bit),
terong -_ (teronganak ayam),
bawang bombai -_ (bohlam),
wortel -_ (wortel)
kubis - _ (kubis)
timun -_ (timun)
tomat - _ (tomat).
3. Permainan“Kami sedang memanen.”
Sebutkan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk memanen sayuran di kebun. (SAYA saya menarik wortel. SAYA Saya memotongnya kubis SAYA Aku sedang merobohkannya kacang polong. SAYA saya sedang menggali kentang)
4. Permainan"Memanen".
Tindakan apa yang perlu dilakukan agar tanaman dapat tumbuh?
DI DALAM 
menggali bumi, _
5. Permainan“Lengkapi gambarnya.”
Lengkapi gambar sayurnya.
6. Buatlah rencana (lampiran, gbr.1) dan pelajari cerita tentang sayuran favorit Anda. Menggambar.
Cerita _____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Subjek"BERRI"
Sumber: .
Hasil yang diharapkan: Anak-anak harus dapat mengklasifikasikan sayuran berdasarkan akar atau batangnya yang dapat dimakan.
Sasaran: mengembangkan kecepatan reaksi terhadap pertanyaan, perhatian, ingatan guru; mengembangkan minat pada permainan di mana anak dapat menunjukkan pengetahuannya.
Guru menjelaskan bahwa anak-anak akan menyebut akar suatu sayuran yang dapat dimakan, dan buah yang dapat dimakan pada batangnya - pucuk. Menjelaskan; yang hanya bisa Anda jawab dengan dua kata atasan Dan akar. Siapapun yang melakukan kesalahan akan mendapat denda, yang ditebus di akhir permainan. Guru menyebutkan nama sayuran, dan anak-anak dengan cepat menjawab apa yang bisa dimakan di dalamnya - bagian atas atau akarnya. Guru memperingatkan bahwa anak-anak harus berhati-hati, karena beberapa sayuran mengandung keduanya yang dapat dimakan. Anak ODD dan keterbelakangan mental membutuhkan gambar objek sebagai dukungan.
Pilihan. Anak-anak mengucapkan "atas" dan mengangkat tangan ke atas, "akar" - turunkan, berdiri atau duduk. Guru mengucapkan “atasan”, dan anak-anak mengingat sayuran yang bagian atasnya bisa dimakan.
Sore
Game didaktik "Pameran Musim Gugur"
Hasil yang diharapkan: anak-anak harus tahu bahwa sayuran dan buah-buahan dapat disiapkan untuk musim dingin (asin, fermentasi, acar, kering, beku, kalengan, jus peras, dibuat selai, selai jeruk, selai, kolak); beri nama produk yang disiapkan untuk musim dingin, beri tahu cara menyiapkannya; melakukan peran penjual dan pembeli, penyelenggara pameran, membangun dialog bermain peran.
Sasaran: mengembangkan pidato, interaksi peran; menumbuhkan budaya komunikasi.
Penyelenggara pameran harus berbicara tentang sayuran dan buah-buahan apa yang disiapkan untuk musim dingin dan bagaimana caranya. Penjual harus menawarkan barangnya dan melepaskannya, pembeli harus menyebutkan barang yang ingin dibelinya dan cara pengadaannya.
Latihan didaktik “Siapa yang bisa menyebutkan nama hidangan paling banyak”
Hasil yang diharapkan: Anak-anak harus mengetahui bahwa berbagai hidangan dapat dibuat dari sayuran dan buah-buahan dan menyebutkannya; cepat menjawab pertanyaan guru; menjadi perhatian; menangkap bola yang dilempar, seolah-olah melemparkannya ke guru.
Sasaran: mengembangkan kecepatan reaksi terhadap pertanyaan, perhatian; menumbuhkan daya tahan dan kesabaran.
Guru menyebutkan nama suatu sayur atau buah dan meminta mereka mengingat masakan yang dapat dibuat dari sayur atau buah tersebut. Orang yang dilempar bola harus menyebutkan nama hidangannya tanpa mengulanginya. Seorang anak yang melakukan kesalahan atau tidak mengatakan apa pun akan melewatkan permainan. Guru dapat mengatur hidangan, dan anak-anak harus mengingat komponen-komponennya dan menyepakati komponen apa yang akan menjadi masing-masing komponen tersebut. Tuan rumah meneriakkan apa yang ingin dia masukkan ke dalam panci, dan orang yang mengenali dirinya melompat ke dalam lingkaran. Yang berikutnya melompat dan meraih tangan yang sebelumnya. Sampai semua komponen berada dalam lingkaran, permainan dilanjutkan. Anda bisa menggunakan topi topeng, medali dengan gambar sayuran dan buah-buahan.
Permainan teater "Kebun sayur"
Hasil yang diharapkan: anak harus mampu menyampaikan suatu gambar secara ekspresif dan berinteraksi dengan pasangannya dalam mise-en-scène; membaca puisi tentang sayuran, melakukan gerakan secara ritmis, dan mewarnai peran secara emosional.
Sasaran: mengembangkan imajinasi, seni, dan keberanian saat tampil di depan penonton; untuk membentuk awal kreatif kepribadian anak.
Bahan: topi dengan gambar sayuran.
Adegan “Mari kita saling mengenal!” dimainkan. (penulis V.Gubernatorova).
Ayo, orang-orang jujur,
Mari kita bersenang-senang di taman!
Ada banyak sekali sayuran di sini!
Siapa yang lebih berguna? Inilah pertanyaannya.
anak pertama
Baik perempuan maupun laki-laki
Mereka sangat menyukai tunggul!
Saya, kubis, tidak menyombongkan diri:
Saya memiliki selera yang luar biasa.
anak ke-2
Bitnya direbus, bitnya dikukus,
Mereka tidak memasak makan malam tanpaku.
Vinaigrettenya belum disiapkan
Baik untuk makan malam maupun makan siang.
anak ke-3
Saya enak, saya berair,
Dan itu terlihat sangat indah.
Semua orang sudah mengetahuinya sejak lama
Dengan nama tomat.
anak ke-4
Segar dan hijau di musim panas,
Dan di musim dingin, asin itu enak.
Kenapa aku tidak hebat?
Mentimun yang kuat dan enak?
anak ke 5
Aku pahit sekaligus manis,
Aku meraih matahari dari tempat tidur taman,
Teman yang berguna untuk anak-anak
Dan saya dipanggil Bawang.
Anak-anak (bersama)
Pernahkah Anda bertemu kami?
Dan sekarang kita tahu sendiri,
Bagaimana kami berguna bagi Anda?
Baik besar maupun kecil!
Puisi “Sayuran” karya Y. Tuvim didramatisasi. Guru berperan sebagai ibu rumah tangga, dan anak berperan sebagai sayur-mayur. Anak membacakan puisi atau menyanyikannya bersama guru.
Suatu hari nyonya rumah datang dari pasar,
Nyonya rumah membawa pulang dari pasar:
Kentang, kubis, wortel, kacang polong
Peterseli dan bit. Oh!
Di sini sayuran memulai pertengkaran di atas meja,
Siapa yang lebih baik, lebih enak dan lebih penting di dunia ini?
Peterseli dan bit. Oh!
Sementara itu, nyonya rumah mengambil pisaunya
Dan dengan pisau ini dia mulai memotong:
Kentang, kubis, wortel, kacang polong,
Peterseli dan bit. Oh!
Ditutupi dengan penutup, di atas kompor dalam panci
Direbus, direbus dalam air mendidih:
Kentang, kubis, wortel, kacang polong,
Peterseli dan bit. Oh!
Dan sup sayurannya ternyata cukup enak!
Opsi Konten Harian
D permainan edukatif
Kami percaya
Hasil yang diharapkan: anak-anak harus dapat berhitung sampai lima atau sepuluh, menggabungkan kata benda dengan angka dengan benar; sebutkan dengan benar sayuran yang dikeluarkan dari keranjang.
Sasaran: mengembangkan perhatian terfokus, perhitungan kuantitatif; mengembangkan kemampuan menggunakan keterampilan berhitung dalam kehidupan sehari-hari.
Anak-anak bersama guru mengucapkan teks pantun, kemudian anak pertama mengeluarkan sayur dari keranjang dan berkata: “Satu ketimun”, memberikan sayur tersebut kepada anak kedua, yang berkata: “Dua ketimun”, lalu naik menjadi lima atau sepuluh.
Satu dua tiga empat lima -
Dibawa dari toko
Kami adalah keranjang besar.
Ini berisi banyak sayuran yang berbeda,
(Ada banyak buah berbeda di dalamnya.)
Apa yang dimakan mentah dan apa yang dimasak?
Hasil yang diharapkan: anak harus bisa menentukan sayuran mana yang boleh dimakan mentah dan mana yang dimasak; jawab pertanyaan dengan kalimat panjang atau tanggapi dengan tepuk tangan.
Sasaran: mengembangkan ucapan frase, perhatian sukarela; kembangkan kemampuan mendengarkan teman, sabar menunggu giliran.
Bahan: gambar sayuran atau boneka (mentimun, wortel, bit, kentang, zucchini, terong, bawang bombay, lobak, labu siam, tomat, lobak, kubis, peterseli).
Guru menunjukkan sayuran kepada anak satu per satu dan menanyakan apa yang boleh dimakan mentah dan apa yang tidak. Memberikan contoh jawaban: “Mentimun bisa dimakan mentah”, “Kentang harus direbus”. Kemudian guru menyarankan untuk bertepuk tangan jika sayurnya bisa dimakan mentah, dan duduk dengan tenang jika tidak bisa.
Apa yang tumbuh di taman?
Hasil yang diharapkan: anak harus mampu mengelompokkan tanaman menurut tempat tumbuhnya; berpikir logis; menyebutkan konsep generalisasi dan mengkonkretkannya.
Sasaran: mengembangkan kemampuan untuk bertindak cepat berdasarkan sinyal; menumbuhkan kejujuran dalam mengikuti aturan main.
Bahan: kartu dengan pemandangan berbeda untuk orang dewasa, kartu kecil untuk anak-anak dengan gambar sayuran dan buah-buahan.
Atas aba-aba orang dewasa, anak memilih kartu kecil sesuai dengan gambar peta besar pada orang dewasa. Pemenangnya adalah orang yang dengan cepat menutup semua sel yang kosong dan memberi nama tanaman dengan benar. Kartu kecil ditinjau oleh anak terlebih dahulu.
Temukan berdasarkan deskripsi
Sumber: .
Hasil yang diharapkan: anak harus dapat menemukan sayur dan buah berdasarkan tanda-tanda yang tercantum; mendeskripsikan sayur-sayuran dan buah-buahan, menonjolkan ciri-cirinya.
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian; mengembangkan kemampuan dalam menebak untuk tidak menyela teman, tidak berteriak, dan mendengarkan guru dengan seksama.
Bahan: gambar subjek yang menggambarkan sayuran dan buah-buahan,
Guru menjelaskan secara rinci salah satu sayur atau buah yang disajikan (bentuk, warna, ukuran, warna, rasa, bagaimana rasanya, luar dan dalam) dan mengajak anak untuk menyebutkan dan menunjukkannya. Kemudian orang dewasa menanyakan teka-teki, anak-anak menebak dan menemukan kartu bergambar. Cerita deskriptif dapat ditulis oleh anak-anak dan ditebak oleh orang dewasa.
Kembalikan buah itu ke pohonnya
Hasil yang diharapkan: Anak-anak harus mengetahui bahwa buah-buahan tumbuh di pohon buah-buahan; beri nama, gunakan kata benda di jamak, gabungkan angka dengan kata benda..
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, kosakata kata sifat dan angka; menumbuhkan kemampuan bereaksi dengan tenang ketika mengoper pasak kepada anak lain.
Bahan: gambar datar buah-buahan dan pohon.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak, misalnya: “Apa nama pohon tempat tumbuhnya apel?” Anak-anak menjawab, mencari apel di antara banyak buah dan “menggantungnya” di dahan pohon. Guru meminta untuk menghitung apel dan menjawab berapa banyak yang tergantung di pohon apel. Jika anak salah menyebutkan nama pohon buahnya, maka hak menebaknya berpindah kepada orang lain.
Puncak dan akar
Permainan sedentary dan latihan bermain untuk anak usia 3-7 tahun. Koleksi permainan dan latihan Borisova Marina Mikhailovna
“Tops and Roots” (permainan untuk anak usia 4–7 tahun)
Anak-anak berdiri melingkar atau berbaris.
Di tengah lingkaran atau di depan garis ada seorang guru dengan sebuah bola besar di tangannya. Salah satu dari mereka juga bisa memainkan game ini.
Pengemudi melempar bola sambil menyebutkan bagian atas atau akarnya. Anak itu menangkap bola dan melemparkannya kembali sambil memanggil kata yang tepat. Misalnya:
Pendidik. Terong.
Anak. Atasan.
Pendidik. Lobak.
Anak. Akar.
Pendidik. Kubis.
Anak. Atasan.
Pendidik. Kentang.
Anak. Akar.
Pendidik. Stroberi.
Anak. Atasan.
Pendidik. Bawang putih.
Anak. Akar.
Pendidik. Mentimun.
Anak. Atasan.
Di akhir permainan, anak-anak yang tidak pernah melakukan kesalahan diberi perayaan.
Dari buku Sedentary games and play workouts untuk anak usia 3-7 tahun. Koleksi permainan dan latihan pengarang Borisova Marina Mikhailovna“Two Girlfriends” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Anak-anak berdiri melingkar atau berpencar. Guru menunjukkan gerakan dan mengucapkan teks, anak-anak mengulangi gerakan tersebut Dua orang teman perempuan di halaman: (Bertepuk lutut.) “Kva-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bertepuk tangan.) Dua katak hijau: (Tepuk tangan
Dari buku penulis“Rumah” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Anak-anak berdiri melingkar atau berpencar. Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Ada sebuah rumah di pinggir hutan, (Mereka melipat telapak tangan menjadi “rumah” di atas kepala.) Ada kunci yang tergantung di pintu, (Mereka menutup telapak tangan “ke dalam kunci.”) Ada sebuah mengunci di balik pintu.
Dari buku penulis“Herringbone” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Anak berdiri melingkar atau berpencar, Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Pohon Natal kita indah, (Mereka berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.) Pohon itu menjulang ke langit, (Mereka berhenti, merentangkan tangan ke atas.) Ramping
Dari buku penulis“Along the Path” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Anak-anak berdiri melingkar atau berpencar. Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Satu, dua, tiga, empat, lima, Ayo regangkan kaki kita. Kami berjalan di sepanjang jalan, Mengangkat kaki kami lebih tinggi. (Berjalan di tempat.) Dan sepanjang hal yang sama
Dari buku penulis“Lampu lalu lintas” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Untuk permainan ini Anda membutuhkan lingkaran kertas (diameter 10 cm) - merah, hijau dan kuning - ditempelkan pada tongkat. Anak-anak berdiri dalam barisan dan melakukan latihan sesuai dengan isyarat pemimpin : pada sinyal merah mereka jongkok, pada sinyal kuning - berdiri, pada sinyal hijau -
Dari buku penulis“Tiga Beruang” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Tiga beruang sedang berjalan pulang. (Mereka berbaris di tempat.) Ayah besar, besar, (Angkat tangan ke atas.) Ibu sedikit lebih kecil, (Rentangkan tangan ke depan setinggi
Dari buku penulis“Knock-knock” (permainan untuk anak usia 4–6 tahun) Guru menunjukkan gerakan dan membacakan teks, anak mengulangi gerakan tersebut setelah guru: “Knock-knock-knock!” (Tiga pukulan dengan tinju satu sama lain.) - Ya, ya, ya. (Tiga tepuk tangan.) - Bolehkah saya datang kepadamu? (Tiga pukulan dengan tinju satu sama lain.) - Selalu bahagia! (Tiga
Dari buku penulis“Ini aku” (permainan untuk anak usia 4–7 tahun) Anak berdiri melingkar atau berhamburan Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Ini adalah matanya. Di Sini. Di Sini. (Pertama-tama perlihatkan mata kiri, lalu mata kanan.) Ini adalah telinganya. Di Sini. Di Sini. (Pertama ambil telinga kiri, lalu untuk
Dari buku penulis“Gawkers” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak-anak membentuk lingkaran dan berjalan melingkar satu demi satu, sesuai aba-aba dari pengemudi: “Berhenti!” berhenti, bertepuk tangan empat kali, berputar 180° dan mulai bergerak ke arah yang berlawanan. Orang yang melakukan kesalahan pergi
Dari buku penulis"Siapa yang pergi?" (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak berdiri membentuk lingkaran atau setengah lingkaran, Guru mengajak salah satu pemain untuk mengingat orang-orang yang ada di dekatnya (5–6 orang), kemudian meninggalkan ruangan atau berpaling dan menutup mata. . Seorang anak bersembunyi. Guru berkata: “Tebak
Dari buku penulis“Siapa yang sudah datang?” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak berdiri melingkar atau berpencar. Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Siapa yang sudah tiba? (Satukan telapak tangan dan jari kedua tangan, tepuk ujung ibu jari sebanyak 4 kali.) Kita, kita, kita! (Kiat
Dari buku penulis“Lavata” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak membentuk lingkaran, tanpa berpegangan tangan, anak bergerak dengan langkah menyamping, pertama ke satu arah, dan saat mengulang kata - ke arah lain sambil berkata: Bersama kita menari - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Tarian favorit kami adalah lavata. Pembawa acara berkata: “Saya
Dari buku penulis“Palms” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Dua orang pemain berdiri saling berhadapan, para pemain secara bersamaan bertepuk tangan, lalu menyatukan telapak tangan di depannya (kanan dengan kiri, kiri dengan kanan). Kemudian telapak tangan disambung melintang - kanan ke kanan, kiri ke kiri. Lalu kapas - dan
Dari buku penulis“Katak” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Letakkan tangan Anda di lantai (meja). Kepalkan satu telapak tangan, letakkan telapak tangan lainnya di bidang meja. Sekaligus ubah posisi tangan Anda. Komplikasi dari latihan ini adalah
Dari buku penulis“Bola” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak berdiri melingkar atau berhamburan, Guru menunjukkan gerakan dan melafalkan teks, anak mengulangi gerakan tersebut. Sepuluh, sembilan, (Tepuk tangan.) Delapan, tujuh, (Tampar lutut.) Enam, lima, (Tepuk tangan.) Empat, tiga, (Tampar.) Dua, satu.
Dari buku penulis“Tick-tock-tock” (permainan untuk anak usia 5–7 tahun) Anak-anak berdiri berhamburan, Guru memberi isyarat: “Centang!” – anak-anak membungkuk ke kiri dan ke kanan; pada sinyal: "Ya!" - mereka berhenti, dan saat mendapat isyarat: "Ketuk!" - mereka melompat di tempat. Orang yang melakukan kesalahan keluar dari permainan. Sinyal berulang 5–8
