Bolalar uchun antipiretiklar pediatr tomonidan belgilanadi. Ammo isitma uchun favqulodda vaziyatlar mavjud bo'lib, bolaga darhol dori berish kerak. Keyin ota-onalar mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar va antipiretik preparatlarni qo'llashadi. Chaqaloqlarga nima berishga ruxsat beriladi? Katta yoshdagi bolalarda haroratni qanday tushirish mumkin? Qaysi dorilar eng xavfsiz hisoblanadi?
Mavzu bo'yicha 1-sinfda yozuv darsi: "H, n pastki va bosh harflar" 23. TMC "Rossiya maktabi" Letskikh L.A. Boshlang`ich sinf o`qituvchisi, Qo`ng`ir 21-sonli umumta`lim maktabi Pedagogik maqsad H, n harflarini bosh va kichik harflar bilan yozish qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish; fonemik eshitish, nozik vosita qobiliyatlari, ko'rish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish O'quv vazifasini hal qilish Dars turi Rejalashtirilgan natijalar (mavzu) Shaxsiy natijalar Umumjahon o'quv faoliyati (meta-mavzu) Mavzuning asosiy mazmuni, tushunchalar va atamalar Ta'lim resurslari solishtiring. kichik va katta harflar, bosma va yozma harflar; [n], [n '] tovushli so'zlarni bo'g'in tahlili. H, n harflari bilan bo'g'in va so'zlarni, tegishli nomlarda bosh harflarni yozish, sharhlar bilan gaplar yozishni bajarish. Gaplarni ob'ekt chizmasida kodlangan so'z bilan to'ldiring. Ular yozma shriftdan yozadilar. Bajarilgan ishni baholash mezonlarini bilish Kognitiv qiziqish, ta'lim motivlarini ko'rsatish Tartibga solish: o'z harakatlarini vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq rejalashtirish. Kognitiv: umumiy ta'lim - og'zaki va yozma shaklda nutq bayonotlarini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish; mantiqiy - kichik va katta, bosma va yozma harflarni solishtirish; [n] tovushli so'zlarning bo'g'in tahlilini o'tkazish; taklifning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish. Kommunikativ: muloqotda ular sherik uchun tushunarli bo'lgan bayonotlarni qurishga qodir H, n harflari; kichik, bosh, bosma, yozma harflar; so'zlarning bo'g'in tahlili; tovush [n]; taklif 1. Xat orqali taqdim etish [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://mentemirova.my1.ru/news/101 2. Taqdimot “ tirik alifbo" [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Dars bosqichlari Shakl, uslub, o`qitish usullari 1 2 Frontal, individual I. Darsning boshlanishini tashkil etish II. Frontal ta'lim muammosining bayoni. Og'zaki. O`qituvchining kirish so`zi, suhbat Dars ssenariysi O`qituvchi faoliyati O`quvchilar faoliyati davom etuvchi shakllangan harakat malakalari Nazorat turi va shakli 3 4 5 6 Salomlashish. Darsga tayyorgarlikni tekshirish (stolda 2-daftar, qalamlar mavjudligi) - She'rni tinglang va undagi sirli xatni toping. U “qo‘shiq” so‘zida, “U” so‘zida u, “narvon” so‘zida u, “fil” so‘zida u. U bilan "tun" boshlanadi va "tush" bilan tugaydi. Va "u" o'rtasida - yana u! Bu sirli notanish kim? She'r sizga H harfi haqida nima dedi? Ular diqqat bilan tinglaydilar, Individual dars uchun ichki makon beradilar. Darsga tayyorgarlikni tekshirish O'qituvchilar bir-birlari bilan salomlashadilar, darsga tayyorgarlikni tekshirishadi, frontal darsga hissiy jihatdan moslashish. Og'zaki javoblar O'qituvchi bilan birgalikda o'quv vazifasini tuzing, uning bajarilishini rejalashtiring - H harfi - H harfi so'zlarning boshida, o'rtasida va oxirida.
1 2 3 4 5 6 U unli yoki undosh tovushni ifodalaydimi? Nima deb o'ylaysiz, bugun qanday harflarni yozishni o'rganamiz? - Qo'lingizni yozishga tayyorlang. Keling, barmoq mashqlarini bajaramiz. Barmoqlar bekinmachoq o'ynadi va boshlarini olib tashladilar. Bu kabi, shunga o'xshash - Shunday qilib, boshlar olib tashlandi - Undosh tovush [n]. - Katta va kichik harflar H, n Barmoq gimnastikasini bajarish. She'r ritmida qo'llarini siqib, echib oling Diqqat bilan tinglang, mashqni o'qituvchining ko'rsatishiga muvofiq bajaring Individual. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari uchun mashqni to'g'ri bajarish Frontal, individual. Amalda th, og'zaki. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun mashq Individual. Amalda III. Yangi bilimlarni va faoliyat usullarini o'zlashtirish. 1. Barmoq gimnastikasi 2. Yozish paytida stolga o`tirish qoidalari 3. H harfi bilan tanishish - Fitligini tekshirish, Frontal ruchka bilan ishlash qoidalari. Og'zaki. Suhbat - bosma va bosh harflarni ko'rib chiqing H. Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi? H harfi nimaga o'xshaydi? H harfi, bilaman seni, Harf kuchli, po'lat. Sizda katta o'sish bor Va siz xat emas, balki ko'priksiz. Yozayotganda stolga o‘tirish, qalamni to‘g‘ri ushlash Harflarni tekshirish, o‘qituvchining savollariga javob berish, she’r tinglash Yozishda to‘g‘ri holatni saqlash, qalamni to‘g‘ri tutish O‘xshashlik va farqlarni aniqlash Individual. Yozishda to'g'ri mosligini tekshirish, qalamni to'g'ri ishlatish Frontal. Og'zaki javoblar
1 2 3 4 5 6 Ustingdan mashinalar oqib o'tadi, Ostidan daryo oqadi Katta qayiqlar bilan. Ustingizda bulutlar bor 4. M kichik n harfini yozish bilan tanishish (14-bet) 5. “Retsept”da ishlash (14-bet). Harf elementlari n harfi va n harfi frontal. Og'zaki, ko'rgazmali, amaliy. Namoyish asosida tushuntirish Frontal, individual. Amalda th, og'zaki. Yozish, suhbat - kichik n harfining namunasini ko'rib chiqing. Biz ish chizig'ining yuqori qatoridan yozishni boshlaymiz. Biz tayoqni ishchi chiziqning pastki chizig'iga olib boramiz. Keyin birinchi elementning o'rtasidan biz ikkinchi elementni - shpalni yozamiz. Ushbu element biroz sarkma bo'lishi kerak. Uchinchi element - yumaloq pastki qismi bo'lgan tayoq. - Harfni havoda bir, ikkita sanash ostida yozing va O'qituvchining tushuntirishini tinglang, harfning imlosiga rioya qiling. Elementlarni havoda yozing - kichik n harfining namunasini ko'rib chiqing. Harfning uchta elementi nima? O'qlar nima uchun? – Harf elementlarini aylanaga aylantiring. - Gulbarglarning konturini chizing. - Birinchi qatorga n harfining elementlarini, ikkinchi qatorga n harfini qo'shing. - Uyda siz n harfini yozishni mashq qilasiz. Harfni, uning elementlarini ko'rib chiqing. O'qituvchining savollariga javob bering. Ular n harfi, n harfi elementlarini yozadilar 6. So'zlarning bo'g'inli tovush tahlili (14-bet) Frontal, individual. Og'zaki, amaliy - n harflarini so'zlarga aylantiring, olingan so'zlarni o'qing. Diagrammalarga qarang, diagrammalar va so'zlarni moslang. Harflarni aylantiring. - 1-sxema - u, 2-sxema - bu, u, ular. Frontal. O'qituvchining kuzatishi O'rganilayotgan harf namunasini tahlil qilish, kichik harfdagi elementlarni ajratib ko'rsatish Harf namunasini tahlil qilish, kichik n harfidagi elementlarni tanlash. n harfini namunaga mos ravishda yozadilar, balandligi, kengligini kuzatadilar.So`zlarning bo`g`in tahlilini o`tkazadilar, yozma so`zlarni o`zaro bog`laydilar.Frontal, individual. Og'zaki javoblar, yozish. O'z-o'zini boshqarish Frontal, individual. Og'zaki javoblar, yozish
1 2 3 7. Bo‘g‘inlar harfi (14-bet) Fizkultm inutka ishora. Suhbat, xat Individual. Amalda i. O'qish, yozish men jamoaman. Amaliy th - Sxemalar bo'yicha so'zlarning bo'g'in tahlilini bajarish - "Yozuv 2" bo'g'inini o'qish. - Satrlarga bo'g'inlarni qo'shing, harflarning bog'lanishiga e'tibor bering - Ishladingiz, bolalar, endi - hamma mas'ul! Jim o'rnidan tur, tabassum, Hammasi kichik hayvonlarga aylanadi. Sinfga qancha hayvonlar keldi, Bolalarimni tanima! Quyon kim, tulki kim, ayiq kim, mushuk kim, qush kim? Maroqli raqsga tushing! Hamma raqsga tushsin, uyalmang! Ishlash vaqti keldi, tinch o'tiramiz bolalar 8. Bosh harf H bilan tanishish H, n harflarini taqqoslash (15-bet) Frontal. Og'zaki, amaliy. Suhbat, yozish - H, n kichik va bosh harflarni solishtiring. Ular bir xil yoki boshqacha yozilganmi? – Bosh harf H namunasini ko‘rib chiqaylik. – Bosh harf qanday ikki elementdan iborat? O'qlar nima uchun? – Harf elementlarini aylanaga aylantiring. Jadvalning davomi. 4 So'z tahlilini bajaring Ssenariydagi bo'g'inlarni o'qing, ularning harflarini yozing Bolalar o'zlarining sevimli kichik hayvonlarini tasvirlaydilar. 5 namunaviy diagramma bilan Sharh berish texnikasidan foydalangan holda namunaga muvofiq bo`g`inlar yozishni amalga oshirish Charchoqning oldini olish 6 Individual. Xatlar jamoasi. Raqs harakatlarini bajarish Musiqa tovushlari, bolalar raqsga tushish H va n harflarini ko'rib chiqing. Taqqoslash. O'qituvchining savollariga javob bering. H harfi elementlarini ko'rib chiqing.Harf elementlarini belgilang.H, n harflarining yozilishidagi o'xshashlik va farqlarni toping. O'rganilayotgan harf namunasi tahlil qilinadi, bosh harf H tarkibidagi elementlar ajratiladi Frontal. Og'zaki javoblar, harf elementlarini aylana
1 2 3 9. H harfining yozilishi bilan tanishish (15-bet) Frontal. Og'zaki, ko'rgazmali, amaliy. Namoyish asosida tushuntirish 10. “2-retsept”da ish (15-bet). Harf harflari, bo'g'inlar IV. Bilim va harakat usullarini mustahkamlash. Individual. Amalda i. Letter Frontal, bug 'xonasi. Og'zaki, amaliy, test - Katta H harfini keng yordamchi qatorning o'rtasidan yozishni boshlaymiz. Kichkina zarbani o'ng tomonga o'tkazamiz, so'ngra pastga chiziq chizamiz, ishchi chiziqning yuqori chizig'ini kesib o'tamiz, biz pastga qaraymiz. Ish chizig'ining pastki chizig'iga deyarli etib boramiz, biz chapga yaxlitlashamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'idan biroz yuqoriga ko'taramiz. Biz ikkinchi elementni ish chizig'ining yuqori chizig'i ostidan yozishni boshlaymiz. Biz yuqoriga ko'tarilib, o'ngga silliq chiziq olib boramiz. Biz ishchi chiziqdan yuqorida pastadir qilamiz (kesishma ishchi chiziqning yuqori chizig'ida joylashgan). Biz chiziqni pastga olib boramiz va pastki qismida yaxlitlash bilan tayoqni yozganimizda yozamiz. - Harfni havoda i marta sanash ostida ikki marta yozing va - H harfining elementlarini birinchi qatorga yozing - Ikkinchi qatorga H harfini qo'shing - Bo'g'inlarni o'qing. - Harflarning ulanishiga e'tibor bering - So'zning sxemasini ko'rib chiqing. Qanday g'ayrioddiy narsaga e'tibor berdingiz? Jadvalning davomi. 4 O'qituvchining tushuntirishini tinglang, harfning imlosiga rioya qiling. Ular havodagi elementlarni yozadilar 5 O'rganilayotgan harf namunasini tahlil qiling, bosh harfdagi elementlarni ajratib ko'rsating 6 Frontal. O'qituvchining kuzatishi Topshiriqni bajaring: H harfi va N harfi elementlarini yozing. Bo'g'inlar harfini bajaring - Chizma yonida hech qanday so'z yozilmagan va tovushlar rang bilan ko'rsatilmagan. Ular H harfini va bo'g'inlarni modelga mos ravishda yozadilar, balandlik, kenglikni kuzatadilar O'qituvchi bilan birgalikda muammoli vazifani tuzadilar, uni bajarish usullarini individual ravishda izlaydilar. Letter Frontal, double. Og'zaki javoblar
1 1. So`zlarning bo`g`in tovush tahlili (15-bet) 2 lem. Suhbat, diagramma bilan ishlash 3 - Rasmdan foydalanib, bu diagramma qaysi so`zga tegishli ekanligini toping. - Keling, ip so'zining bo'g'inli tahlilini bajaramiz va diagrammani ranglaymiz. - Bir so'zda nechta bo'g'in bor? Qaysi bo‘g‘in urg‘uli? Birinchi bo'g'inda nechta tovush bor? Birinchi bo‘g‘in nimadan tuzilgan? - Birinchi bo'g'inni ranglang. Ikkinchi bo'g'inda nechta tovush bor? Ikkinchi bo‘g‘in nimadan tuzilgan? - Ikkinchi bo'g'inni ranglang 2. "Retsept 2" da ish (15-bet) Frontal, individual. Og'zaki - so'zni o'qing. Bu nima degani? So'z boshida qaysi harfni yozamiz? - So'zni namunaga ko'ra chiroyli yozing. 4 - iplar. - Ikki. - Birinchi. - Uch. – Undosh-unli birikmasidan uchinchi undosh qo‘shilishdan tashqarida. Vazifani bajaring. - Ikki. - undosh va unli tovushlarning birikishidan. Vazifani bajarish - Nina. Bu ism. - Sarlavha. Xatni bajaring. Jadvalning davomi. 65 yechim. Sxemaga mos keladigan so'zni tanlang. So'zning bo'g'in tovush tahlilini bajaring. Diagrammadagi unli tovushlarni qizil rang bilan belgilang. Juftlikda ishlaydilar: do‘stlarining ishini tahlil qilib, qoida bo‘yicha baholaydilar, xatosiz hisobdan o‘chiradilar. Gapdagi intonatsiyani aniqlang, Frontal, individual. Og'zaki javoblar, yozish
va oldingi so'zlarning harfi amalda th. Suhbat, xat - Keyingi qatorda nima yozilgan? - Taklif. jumlaning chegaralarini yozma ravishda ko'rsating. 1 yolg'on 2 3 - Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Gapni intonatsiya bilan o‘qing. Gapni boshlash uchun qaysi harf ishlatiladi? - Modelga ko'ra gap yozing. - Oxirgi gapni o'qing, rasmni so'z bilan almashtiring - Bugun qaysi harfga tashrif buyurdik? Bu maktub haqida gapirib bering. - H harfi sizning ishingizdan mamnun. Sizchi? - Nima bo'ldi? Yana nima ustida ishlash kerak? - H harfini ziyorat qilishni yoqtirdingizmi? - Uyda o'rganilgan Frontal harfini yozishni mashq qiling. Og'zaki. Suhbat V. Refleksiv baho 4 5 6 Jadval oxiri. - Bosh harf bilan boshlanadi. Oxirida tinish belgisi mavjud. Gapni intonatsiya bilan o‘qing. - Kapital bilan. Topshiriqni bajarish O'qituvchining savollariga javob bering Gaplardagi ma'lumotlarni mavzu chizmalarida kodlangan so'zlar bilan to'ldiring Frontal darsida ularning ishlarini baholang. Og'zaki javoblar
Sinf: 1
pedagogik maqsad. H, n bosh va kichik harflarni yozish qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish; fonemik eshitish, nozik vosita qobiliyatlari, ko'zni rivojlantirishga yordam bering.
Dars turi. Ta'lim muammosini hal qilish.
Rejalashtirilgan natijalar (sub'ektiv).
Kichik va bosh, bosma va yozma harflarni taqqoslashni amalga oshirish; [n], [n '] tovushli so'zlarni bo'g'in-tovush tahlili. H, n harflari bilan bo'g'in va so'zlarni, tegishli nomlarda bosh harflarni yozish, sharhlar bilan gaplar yozishni bajarish. Gaplarni ob'ekt chizmasida kodlangan so'z bilan to'ldiring. Ular yozma shriftdan yozadilar. Bajarilgan ishlarni baholash mezonlarini bilish.
shaxsiy natijalar.
Kognitiv qiziqish, tarbiyaviy motivlarni ko'rsatish.
Umumjahon ta'lim faoliyati (meta-mavzu).
- Normativ: topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'z harakatlarini rejalashtirish.
- Kognitiv: umumiy ta'lim- og'zaki va yozma shaklda nutq bayonlarini ongli ravishda va o'zboshimchalik bilan qurish; aql o'yini - kichik va bosh, bosma va yozma harflarni taqqoslashni amalga oshirish; [n] tovushli so'zlarning bo'g'in-tovush tahlilini o'tkazish; taklifning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish.
- Kommunikativ: ular aloqada sherik uchun tushunarli bayonotlar yaratishga qodir.
- H, n harflari; kichik, bosh, bosma, yozma harflar; so‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili; tovush [n]; taklif.
Ta'lim resurslari.
- Yozma taqdimot
- "Jonli alifbo" taqdimoti
Darslar davomida
I. Darsning boshlanishini tashkil etish.
Salom. Darsga tayyorgarlikni tekshirish (stolda o'quv kitobining mavjudligi).
"Retsept No 2", qalamlar.
(Bolalar o'qituvchi bilan, bir-birlari bilan salomlashadilar, darsga tayyorligini tekshiradilar, darsga hissiy jihatdan moslashadilar)
II. O'quv vazifasini bayon qilish.
She'rni tinglang va undagi sirli xatni toping.
U "qo'shiq" so'zida,
Bu "u" so'zida,
U "narvon" so'zida,
U "fil" so'zida,
U bilan "tun" boshlanadi,
Va uning "orzusi" tugadi.
Va "u" ning o'rtasida - yana u!
Bu sirli notanish kim? (Xat H)
She'r sizga xat haqida nima dedi H?
(Xat H so'zlarning boshida, o'rtasida va oxirida sodir bo'ladi.)
U unli yoki undosh tovushni ifodalaydimi? (undosh [ n])
Bugun qanday harflarni yozishni o'rganamiz deb o'ylaysiz?
(katta va kichik harflar N, n).
III. Yangi bilimlarni va faoliyat usullarini o'zlashtirish.
1. Barmoq gimnastikasi.
Qo'lingizni yozishga tayyorlang. Keling, barmoq mashqlarini bajaramiz.
Barmoqlar bekinmachoq o‘ynadi
Va boshlar olib tashlandi.
Bu kabi, shunday -
Shunday qilib, boshlar olib tashlandi.
(Yigitlar barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanadilar. She'r ritmida qo'llarini siqib, ochadilar).
2. Yozish paytida stolga o'tirish qoidalari.
Biz qo'nish joyini, dastani bilan ishlash qoidalarini tekshiramiz.
(Yigitlar yozayotganda stolga qo'nishni, qalamni qanday to'g'ri ushlab turishni ko'rsatadilar)
3. N harfi bilan tanishish.
Bosma va bosh harflarni ko'rib chiqing H.
Qanday qilib ular o'xshash va ular qanday farq qiladi?
Xat nimaga o'xshaydi H?
(Bolalar harflarga qarashadi, o'qituvchining savollariga javob berishadi, she'rni tinglashadi)
Xat H Men sizni taniyman
Maktub kuchli, po'latdir.
Siz ulkansiz
Va siz xat emas, balki ko'prik.Mashinalar sizning ustingizdan yuguradi
Sizning ostidan daryo oqadi.
Katta kemalar bilan.
Ustingizda bulutlar bor.
4. Kichik n harfini yozish bilan tanishish.
Kichik n harfining misolini ko'rib chiqing. Biz ish chizig'ining yuqori qatoridan yozishni boshlaymiz. Biz tayoqni ishchi chiziqning pastki chizig'iga olib boramiz. Keyin birinchi elementning o'rtasidan biz ikkinchi elementni - shpalni yozamiz. Ushbu element biroz sarkma bo'lishi kerak. Uchinchi element - yumaloq pastki qismi bo'lgan tayoq.
(Yigitlar o'qituvchining tushuntirishini tinglashadi, harfning imlosiga rioya qilishadi. Havodagi elementlarni belgilang).
Keling, havoda xat yozaylik - bir - va, ikkita - va.
5. “Retsept”da ishlash. Harf elementlari n harfi va n harfi.
Kichik harfning namunasini ko'rib chiqing n.
Harfning uchta elementi nima?
O'qlar nima uchun?
Harf elementlarini aylanaga aylantiring.
Gulbarglarni aylantiring.
Birinchi qatorga n harfining elementlarini, ikkinchi qatorga esa harfni qo'shing n.
Uyda siz xat yozishni mashq qilasiz n.
(Bolalar xatni, uning elementlarini ko'rib chiqadilar. O'qituvchining savollariga javob bering. Xat elementlarini yozing. n, xat n).
6. So‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili.
So'zlardagi n harflarini aylantiring, olingan so'zlarni o'qing.
(Bolalar harflarni aylantiradilar).
Diagrammalarga qarang va diagrammalarni so'zlar bilan moslang.
(1-sxema - u, 2-sxema - bu, u, ular).
Sxemalar bo'yicha bo'g'in-tovush tahlilini bajaring.
(Bolalar so'zlarni tahlil qiladilar).
7. Bo‘g‘inlar harfi.
"2-sonli retsept" da bo'g'inlarni o'qing.
Chiziqlarga bo'g'inlar qo'shing, harflarning ulanishiga e'tibor bering.
(Bolalar bo'g'inlarni yozma ravishda o'qiydilar, ularni yozma ravishda bajaradilar).
Jismoniy tarbiya daqiqa
Biz ishladik, bolalar, endi hamma narsa o'z-o'zidan!
Jimgina turing, tabassum qiling,
Hamma hayvonlarga aylanadi.
Sinfga qancha hayvonlar keldi
Bolalarimni tanima!
Kim quyon, kim tulki,
Ayiq kim, mushuk kim, qush kim?
Maroqli raqsga tushing!
Hamma raqsga tushsin, uyalmang!
Ishlash vaqti keldi, tinchgina o‘tiramiz, bolalar.
(Bolalar o'zlarining sevimli hayvonlarini tasvirlaydilar va musiqaga raqsga tushishadi).
8. Bosh harf H bilan tanishish. H, n harflarini taqqoslash.
Kichik va katta harflarni solishtiring N, n
Ular bir xil yoki boshqacha yozilganmi?
Bosh harfning namunasini ko'rib chiqing N.
Bosh harf qaysi ikki elementdan iborat?
O'qlar nima uchun?
Harf elementlarini aylanaga aylantiring.
(Bolalar harflarga qarashadi N, n. Taqqoslash. O'qituvchining savollariga javob bering. Harfning elementlarini ko'rib chiqing H. Kontur harf elementlari).
9. H harfini yozishga kirish.
Bosh harf H keng ko‘makchi qatorning o‘rtasidan yozishni boshlaymiz. O'ng tomonga kichik zarbani torting, so'ngra chiziqni pastga tushiring, ishchi chiziqning yuqori chizig'ini kesib o'ting, yanada pastga siljiting. Ish chizig'ining pastki chizig'iga deyarli etib boramiz, biz chapga yaxlitlashamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'idan biroz yuqoriga ko'taramiz. Biz ikkinchi elementni ish chizig'ining yuqori chizig'i ostidan yozishni boshlaymiz. Biz yuqoriga ko'tarilib, o'ngga silliq chiziq chizamiz. Biz ishchi chiziqdan yuqorida pastadir qilamiz (kesishma ishchi chiziqning yuqori chizig'ida joylashgan). Biz chiziqni pastga tushiramiz va pastki qismida yaxlitlash bilan tayoqni yozganimizda yozamiz.
Xatni hisoblash ostida havoga yozing va - bir, va - ikki, - va.
(Yigitlar o'rganilayotgan harf namunasini tahlil qiladilar, bosh harfdagi elementlarni ajratib ko'rsatishadi. O'qituvchining tushuntirishini tinglang, harfning imlosiga rioya qiling. Havodagi elementlarni belgilang).
10. "Retsept No 2" da ishlash. Harf harflari, bo'g'inlar.
Birinchi qatorga harfning elementlarini yozing H.
Ikkinchi qatorga harf qo'shing H.
Bo'g'inlarni o'qing.
Harflarning ulanishiga e'tibor bering.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar: ular harfning elementlarini yozadilar H va xat H. Bo'g'inlar harfini bajaring)
IV. Bilim va harakat usullarini mustahkamlash.
1. So‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili.
So'z naqshini ko'rib chiqing.
Qanday g'ayrioddiy narsaga e'tibor berdingiz?
(Sxema yonida so'z yozilmagan va tovushlar rang bilan ko'rsatilmagan)
Rasmdan foydalanib, ushbu sxema qaysi so'zga tegishli ekanligini toping. ( Iplar)
Keling, so'zning bo'g'in - tovush tahlilini qilaylik iplar va diagrammani ranglang.
Bir so'zda nechta bo'g'in bor? ( Ikki)
Qaysi bo‘g‘in urg‘uli? (Birinchi)
Birinchi bo'g'inda nechta tovush bor? (uch)
Birinchi bo‘g‘in nimadan tuzilgan? ( Undosh va unlining qoʻshilishidan uchinchi undosh qoʻshilishdan tashqarida boʻladi).
Birinchi bo'g'inni ranglang.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
Ikkinchi bo‘g‘inda nechta bo‘g‘in bor? (Ikki)
Ikkinchi bo'g'in nima? ( Undosh va unli tovushlarning birikishidan)
Ikkinchi bo'g'inni ranglang.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
2. "Retsept 2" dagi ish bet. 15. So'z va gaplarni yozish.
So'zni o'qing. Bu nima degani? ( Nina. Bu ism)
So'z boshida qaysi harfni yozamiz? ( poytaxt)
Modelga ko'ra, so'zni chiroyli yozing.
(Bolalar xat yozadilar)
Keyingi qatorda nima yozilgan? ( Taklif)
Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? ( Bosh harf bilan boshlanadi. Oxirida tinish belgisi mavjud)
Gapni intonatsiya bilan o‘qing.
(Bolalar jumlani intonatsiya bilan o'qiydilar)
Gapni boshlash uchun qaysi harf ishlatiladi? ( bosh harf bilan yozilgan)
Modelga ko'ra gap yozing.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
Rasmni so'z bilan almashtirib, oxirgi jumlani o'qing.
V. Reflektiv – baholovchi.
Bugun qaysi xatga tashrif buyurdik?
Bu maktub haqida gapirib bering.
Xat H ishingizdan mamnunman. Sizchi?
Nima bo'ldi? Yana nima ustida ishlash kerak?
Maktubga tashrif buyurish sizga yoqdimi H?
(Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi)
Uyda o'rgangan xatingizni yozishni mashq qiling.
Savodxonlik va yozishni o'rgatish bo'yicha dars rejasi
1 "A" sinfda AKTdan foydalanish
Dars mavzusi:
“N va n undosh tovushlari, , n harfi.
kichik harf n".
Darsni ishlab chiqqan:
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Kondrasheva I.V.
Moskva
2010-2011 o'quv yili G.
Tushuntirish eslatmasi
1-sinfda savodxonlik va yozishni o'rgatish darsi ("Maktab 2100" dasturi) "Undosh tovushlar" mavzusida n va n, , n harfi. kichik harf n . » AKT vositalaridan foydalangan holda o'tkazish uchun mo'ljallangan.
Uskunalar:
- O'qituvchining ish joyi
- proyeksiya apparati
- Ekran (aqlli taxta)
Dasturiy ta'minot:
- Operatsion tizim - Windows XP,
- Microsoft Office XP
- Power point taqdimoti
1-sinfda savodxonlik va yozishni o'rgatish bo'yicha dars ishlanmasi
AKT vositalaridan foydalanish
Dars mavzusi: “N va n, , n harfi undosh tovushlari. kichik harf n . »
Dars turi: dars yangi materialni o'rganish.
Dars maqsadi: Haqida talabalarni yangi undosh tovushlar bilan tanishtirish n va n , , n harfi ; kichik harflar bilan yozish n .
Dars maqsadlari:
- talabalarga tovushlar haqida tushuncha berish n i n , ;
- matbaa bilan tanishtirish n;
- yozma kichik harf yozishni o'rganing n;
- yangi harf bilan so'zlarni o'qish va yozishni o'rganish;
- talabalar nutqini, ularning diqqatini, xotirasini, mantiqiyligini, tafakkurini, fonetik eshitishini rivojlantirish;
- aniqlik, o'zaro yordam, tinglash qobiliyatini rivojlantirish;
Dars jihozlari:
- R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, O. V. Proninaning "Mening sevimli alifbom" darsligi;
- O. V. Proninaning "Mening sehrli barmoqlarim" nusxasi;
- dars uchun materiallarni yozish;
- O'qituvchining ish joyi, proyektor, aqlli doska
(batafsil tavsif zarur jihozlar va dasturiy ta'minot yuqoridagi tushuntirish yozuvida keltirilgan).
Dars bosqichlari | Darslar davomida |
I. Tashkilot moment | Keling, darsni boshlaylik. Iltimos, darsga tayyorligingizni tekshiring: alifbo, daftar, qalam, qalam, rangli qalam va silgi. |
II. Tekshirish d./z. | Darsni tekshirishdan boshlaylik uy vazifasi. ABC ni oldingizga qo'ying va 51-sahifani oching. A). Bolalar matnni jumlalarda o'qiydilar. b). Matnli ish: Ushbu asar qaysi janrga tegishli? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Qaysi rus daryolari haqida o'qigansiz? Bu nomlar nimani anglatadi? Qunduzlar bo'lgan daryo qanday nomlangan? Ruffsmi? Karasi? Olxovka, Kalinovka kabi nomlar qaerdan paydo bo'lishi mumkin. Smorodina? Rakitovka? Golavlinka? Kamishovka? Qora? |
III. Asosiy qism | |
| Darsimizning mavzusi “Undosh tovushlar n, n, n harfi .Undosh kichik harf n". Topishmoqni toping: Beshta simda qushlar galasi dam olmoqda. (eslatmalar). Keling, ushbu so'zning diagrammasini tuzamiz. Kichik otlar nima deb ataladi? (poniya) "Pony" so'zining sxemasi bajarilmoqda. Va kim biladi, qaysi harf tovushlarni bildiradi n, n, ? - Xat nimaga o'xshaydi n ? Va men haqida she'r bilaman n: Menda N harfi bor Shunday qilib, keling, xulosa qilaylik (bolalar slaydda natijani umumlashtiradilar): xat n - undosh, jarangli, juftlanmagan, ikkita tovushli, qattiq n va yumshoq n, . So'z sxemalari ostida chop etish uchun daftarda quyidagi so'zlarni chop eting: notalar va poniyalar. Ishingizni slaydda tekshiring. Turing, kim hamma narsani to'g'ri qildi. Juda qoyil! 18-betdagi nusxa daftarlarini oching. Kichik harfning imlosini ko'rib chiqing n va javob: bu xat nechta elementdan iborat? Ushbu xat qanday yozilganiga diqqat bilan qarang (o'qituvchi slaydda harfning yozilishini sharhlaydi). 1. harflarni elementlar bo‘yicha yozish; 2. kichik harf n . 3. p, s, n harflari. |
3. Jismoniy tarbiya daqiqa | Bolalar, siz zo'rsiz, juda ko'p mehnat qildingiz, keling, dam oling. |
4. Yangi material ustida ishlashni davom ettirish. | ABC - 52-bet - bo'g'inlarni o'qish. Yozish - 18-bet - bo'g'inlarni yozish va undoshlarning tagini chizish (variantlarga ko'ra): 1B. - qattiq; 2B - yumshoq. Imtihon. "So'zni o'qing" o'yini. So‘z yasash uchun 4 ta harfdan qaysi biri qo‘shilishi kerak? (o'quvchilar olingan so'zlarni o'qiydilar) Nusxa kitoblari - 18-bet - so'zlarni o'qish va yozish, va ularni fonetik tahlil qilish (variantlarga ko'ra). ABC - 52-bet - rasmdan taklif tuzish va uning sxemasini chop etish. (bolalar ishni mustaqil bajaradilar va tekshirish slaydga muvofiq amalga oshiriladi) Nima uchun 3-jumladagi so'zlar bosh harf bilan yozilgan? |
IV. Darsni yakunlash. | Sinfda qanday harfni o'rgandingiz? U haqida bilgan hamma narsani ayting. |
V. D / z. | - ABC: 53-bet - o'zingizga yoqqan parchani o'rganing. Kopiya kitoblari - 19-bet - qizlarning ismlarini yozma harflar bilan yozing. Dars tugadi. Rahmat. |
24.10 Mavzu: Kichik harf n
Maqsad: Darsning o'quv maqsadini qo'llash. O'quv kitobini ish joyiga to'g'ri joylashtiring. Qo'nish qoidalarini, asboblarga egalik qilishni, ish joyidagi nusxa kitobining joylashishini takrorlang. Yozishning gigienik qoidalarini to'g'ri qo'llashni ko'rsating. So'zlardagi harf birikmalari, harf birikmalarining yozilishiga e'tibor bering. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni o'rganing. So'zlarning tovush-harf tarkibini farqlang
Bir-biringizga qarang va aqliy ravishda omad va qiziqarli kayfiyat tilang.
Qo'llarni, barmoqlarni isitish.
"Yozma harfni elementlar bo'yicha aniqlang" o'yini. Uni daftaringizga yozing. 19-bet
O'yin Juft toping. Men sizga blok harflarni ko'rsataman va siz slaydda yozilganlar orasidan bir nechtasini topasiz.
Qaysi harfda juftlik etishmayotgan edi? Nima deb o'ylaysiz?
Bugungi dars mavzusini aniqlang.
Ushbu harflarni yozishdan oldin, biz qo'nish qoidalarini takrorlaymiz.
Daftarga yozma bosh harflar A, O, I, E, s, U, kichik harflarni ikkinchi qatorga yozamiz.
Bolalar, slaydga qarang. Biz qayerga keldik?
Biz o'rmonga yetib keldik. U erda bizni kichik o'rmon odami kutib oldi. U bizni yangi xat bilan tanishtiradi. Ammo bu harf bilan belgilangan tovushlar yo'qoldi. Keling, ularni topishga yordam beraylik.
Keksa Pahom bobo
Echkida (ot [n "]) mindi
Oltita qo'chqor (banan [n])
faqat yedi
Va u dedi: "Koshki juda ko'p bo'lsa ..."
Qanday tovushlar etishmayapti? ([n"], [n])
Harfdagi qaysi harf [n] [n "] tovushlarini bildiradi? (H harfi)
O'qish darsida biz Hn blok harflari bilan tanishdik. Va bu erda harflar.
A) Kichik n harfi qanday elementlardan iborat?
Qaysi harflarda biz pastki qismida yaxlitlash bilan eğimli chiziqni uchratdik? (a,i,y) Keling, ushbu elementlarni yozishni o'rganamiz.
B) Nusxa daftarlarida ishlash (19-bet).
Ushbu elementni birinchi ishchi qatorga yozing.
Keling, havoda xat yozaylik
Gnome o'zining o'rmon yo'llari bo'ylab yurganda, barmoq harfni eslaydi, bosh n harfining tasvirini ham eslaydi.
Ikkinchi qatordagi kichik n harfini toping. 3 marta yozing.
Bo'ldimi? Xatni sahifaning oxiriga yozing.
Bo'g'inlarni butun so'z bilan kelishilgan holda o'qing.
Keling, ushbu bo'g'inlarning bir qismini yozma ravishda yozamiz.
Yuqori, pastki bog'lanishli bo'g'inlarni nomlang. Har bir bo'g'inni 3 marta yozing.
Keyingi qatordagi bo'g'in va so'zlarni o'qing. Ishchi qatorga faqat so'zlarni yozing.
Ushbu so'zlarni quyidagi ob'ektlar bilan moslang.
Gnomga maktabga borganida ushbu narsalardan qaysi biri kerak bo'ladi?
Unga bu narsalar bilan nima qilish kerakligini ayting.
Quyida qaysi so'z sxemalari berilganligini aniqlang.(qalam qutisi, sumka)
Ushbu so'zlarni ovozli tahlil qiling.
Keling, tekshiramiz. Gnomga tovushli so'zlarni tahlil qilishni qanday amalga oshirayotganingizni tushuntiring.
Bolalar, biz nafaqat so'zning tovush sxemasini tuza olamiz, balki so'zlar va jumlalarni ham o'qiy olamiz.
Oxirgi ikki qatorda yozilgan gapni toping. Keling, uni o'qib chiqaylik.
Sinfda nima qildingiz? Biz muvaffaqiyatga erishdikmi?
Gnomga tashrif buyurish sizga yoqdimi?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Gnomga o'rganish zarurligini tushuntiring.
Sinf: 1
pedagogik maqsad. H, n bosh va kichik harflarni yozish qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish; fonemik eshitish, nozik vosita qobiliyatlari, ko'zni rivojlantirishga yordam bering.
Dars turi. Ta'lim muammosini hal qilish.
Rejalashtirilgan natijalar (sub'ektiv).
Kichik va bosh, bosma va yozma harflarni taqqoslashni amalga oshirish; [n], [n '] tovushli so'zlarni bo'g'in-tovush tahlili. H, n harflari bilan bo'g'in va so'zlarni, tegishli nomlarda bosh harflarni yozish, sharhlar bilan gaplar yozishni bajarish. Gaplarni ob'ekt chizmasida kodlangan so'z bilan to'ldiring. Ular yozma shriftdan yozadilar. Bajarilgan ishlarni baholash mezonlarini bilish.
shaxsiy natijalar.
Kognitiv qiziqish, tarbiyaviy motivlarni ko'rsatish.
Umumjahon ta'lim faoliyati (meta-mavzu).
- Normativ: topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'z harakatlarini rejalashtirish.
- Kognitiv: umumiy ta'lim- og'zaki va yozma shaklda nutq bayonlarini ongli ravishda va o'zboshimchalik bilan qurish; aql o'yini - kichik va bosh, bosma va yozma harflarni taqqoslashni amalga oshirish; [n] tovushli so'zlarning bo'g'in-tovush tahlilini o'tkazish; taklifning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish.
- Kommunikativ: ular aloqada sherik uchun tushunarli bayonotlar yaratishga qodir.
- H, n harflari; kichik, bosh, bosma, yozma harflar; so‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili; tovush [n]; taklif.
Ta'lim resurslari.
- Yozma taqdimot
- "Jonli alifbo" taqdimoti
Darslar davomida
I. Darsning boshlanishini tashkil etish.
Salom. Darsga tayyorgarlikni tekshirish (stolda o'quv kitobining mavjudligi).
"Retsept No 2", qalamlar.
(Bolalar o'qituvchi bilan, bir-birlari bilan salomlashadilar, darsga tayyorligini tekshiradilar, darsga hissiy jihatdan moslashadilar)
II. O'quv vazifasini bayon qilish.
She'rni tinglang va undagi sirli xatni toping.
U "qo'shiq" so'zida,
Bu "u" so'zida,
U "narvon" so'zida,
U "fil" so'zida,
U bilan "tun" boshlanadi,
Va uning "orzusi" tugadi.
Va "u" ning o'rtasida - yana u!
Bu sirli notanish kim? (Xat H)
She'r sizga xat haqida nima dedi H?
(Xat H so'zlarning boshida, o'rtasida va oxirida sodir bo'ladi.)
U unli yoki undosh tovushni ifodalaydimi? (undosh [ n])
Bugun qanday harflarni yozishni o'rganamiz deb o'ylaysiz?
(katta va kichik harflar N, n).
III. Yangi bilimlarni va faoliyat usullarini o'zlashtirish.
1. Barmoq gimnastikasi.
Qo'lingizni yozishga tayyorlang. Keling, barmoq mashqlarini bajaramiz.
Barmoqlar bekinmachoq o‘ynadi
Va boshlar olib tashlandi.
Bu kabi, shunday -
Shunday qilib, boshlar olib tashlandi.
(Yigitlar barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanadilar. She'r ritmida qo'llarini siqib, ochadilar).
2. Yozish paytida stolga o'tirish qoidalari.
Biz qo'nish joyini, dastani bilan ishlash qoidalarini tekshiramiz.
(Yigitlar yozayotganda stolga qo'nishni, qalamni qanday to'g'ri ushlab turishni ko'rsatadilar)
3. N harfi bilan tanishish.
Bosma va bosh harflarni ko'rib chiqing H.
Qanday qilib ular o'xshash va ular qanday farq qiladi?
Xat nimaga o'xshaydi H?
(Bolalar harflarga qarashadi, o'qituvchining savollariga javob berishadi, she'rni tinglashadi)
Xat H Men sizni taniyman
Maktub kuchli, po'latdir.
Siz ulkansiz
Va siz xat emas, balki ko'prik.Mashinalar sizning ustingizdan yuguradi
Sizning ostidan daryo oqadi.
Katta kemalar bilan.
Ustingizda bulutlar bor.
4. Kichik n harfini yozish bilan tanishish.
Kichik n harfining misolini ko'rib chiqing. Biz ish chizig'ining yuqori qatoridan yozishni boshlaymiz. Biz tayoqni ishchi chiziqning pastki chizig'iga olib boramiz. Keyin birinchi elementning o'rtasidan biz ikkinchi elementni - shpalni yozamiz. Ushbu element biroz sarkma bo'lishi kerak. Uchinchi element - yumaloq pastki qismi bo'lgan tayoq.
(Yigitlar o'qituvchining tushuntirishini tinglashadi, harfning imlosiga rioya qilishadi. Havodagi elementlarni belgilang).
Keling, havoda xat yozaylik - bir - va, ikkita - va.
5. “Retsept”da ishlash. Harf elementlari n harfi va n harfi.
Kichik harfning namunasini ko'rib chiqing n.
Harfning uchta elementi nima?
O'qlar nima uchun?
Harf elementlarini aylanaga aylantiring.
Gulbarglarni aylantiring.
Birinchi qatorga n harfining elementlarini, ikkinchi qatorga esa harfni qo'shing n.
Uyda siz xat yozishni mashq qilasiz n.
(Bolalar xatni, uning elementlarini ko'rib chiqadilar. O'qituvchining savollariga javob bering. Xat elementlarini yozing. n, xat n).
6. So‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili.
So'zlardagi n harflarini aylantiring, olingan so'zlarni o'qing.
(Bolalar harflarni aylantiradilar).
Diagrammalarga qarang va diagrammalarni so'zlar bilan moslang.
(1-sxema - u, 2-sxema - bu, u, ular).
Sxemalar bo'yicha bo'g'in-tovush tahlilini bajaring.
(Bolalar so'zlarni tahlil qiladilar).
7. Bo‘g‘inlar harfi.
"2-sonli retsept" da bo'g'inlarni o'qing.
Chiziqlarga bo'g'inlar qo'shing, harflarning ulanishiga e'tibor bering.
(Bolalar bo'g'inlarni yozma ravishda o'qiydilar, ularni yozma ravishda bajaradilar).
Jismoniy tarbiya daqiqa
Biz ishladik, bolalar, endi hamma narsa o'z-o'zidan!
Jimgina turing, tabassum qiling,
Hamma hayvonlarga aylanadi.
Sinfga qancha hayvonlar keldi
Bolalarimni tanima!
Kim quyon, kim tulki,
Ayiq kim, mushuk kim, qush kim?
Maroqli raqsga tushing!
Hamma raqsga tushsin, uyalmang!
Ishlash vaqti keldi, tinchgina o‘tiramiz, bolalar.
(Bolalar o'zlarining sevimli hayvonlarini tasvirlaydilar va musiqaga raqsga tushishadi).
8. Bosh harf H bilan tanishish. H, n harflarini taqqoslash.
Kichik va katta harflarni solishtiring N, n
Ular bir xil yoki boshqacha yozilganmi?
Bosh harfning namunasini ko'rib chiqing N.
Bosh harf qaysi ikki elementdan iborat?
O'qlar nima uchun?
Harf elementlarini aylanaga aylantiring.
(Bolalar harflarga qarashadi N, n. Taqqoslash. O'qituvchining savollariga javob bering. Harfning elementlarini ko'rib chiqing H. Kontur harf elementlari).
9. H harfini yozishga kirish.
Bosh harf H keng ko‘makchi qatorning o‘rtasidan yozishni boshlaymiz. O'ng tomonga kichik zarbani torting, so'ngra chiziqni pastga tushiring, ishchi chiziqning yuqori chizig'ini kesib o'ting, yanada pastga siljiting. Ish chizig'ining pastki chizig'iga deyarli etib boramiz, biz chapga yaxlitlashamiz, ishchi chiziqning pastki chizig'idan biroz yuqoriga ko'taramiz. Biz ikkinchi elementni ish chizig'ining yuqori chizig'i ostidan yozishni boshlaymiz. Biz yuqoriga ko'tarilib, o'ngga silliq chiziq chizamiz. Biz ishchi chiziqdan yuqorida pastadir qilamiz (kesishma ishchi chiziqning yuqori chizig'ida joylashgan). Biz chiziqni pastga tushiramiz va pastki qismida yaxlitlash bilan tayoqni yozganimizda yozamiz.
Xatni hisoblash ostida havoga yozing va - bir, va - ikki, - va.
(Yigitlar o'rganilayotgan harf namunasini tahlil qiladilar, bosh harfdagi elementlarni ajratib ko'rsatishadi. O'qituvchining tushuntirishini tinglang, harfning imlosiga rioya qiling. Havodagi elementlarni belgilang).
10. "Retsept No 2" da ishlash. Harf harflari, bo'g'inlar.
Birinchi qatorga harfning elementlarini yozing H.
Ikkinchi qatorga harf qo'shing H.
Bo'g'inlarni o'qing.
Harflarning ulanishiga e'tibor bering.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar: ular harfning elementlarini yozadilar H va xat H. Bo'g'inlar harfini bajaring)
IV. Bilim va harakat usullarini mustahkamlash.
1. So‘zlarning bo‘g‘in-tovushli tahlili.
So'z naqshini ko'rib chiqing.
Qanday g'ayrioddiy narsaga e'tibor berdingiz?
(Sxema yonida so'z yozilmagan va tovushlar rang bilan ko'rsatilmagan)
Rasmdan foydalanib, ushbu sxema qaysi so'zga tegishli ekanligini toping. ( Iplar)
Keling, so'zning bo'g'in - tovush tahlilini qilaylik iplar va diagrammani ranglang.
Bir so'zda nechta bo'g'in bor? ( Ikki)
Qaysi bo‘g‘in urg‘uli? (Birinchi)
Birinchi bo'g'inda nechta tovush bor? (uch)
Birinchi bo‘g‘in nimadan tuzilgan? ( Undosh va unlining qoʻshilishidan uchinchi undosh qoʻshilishdan tashqarida boʻladi).
Birinchi bo'g'inni ranglang.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
Ikkinchi bo‘g‘inda nechta bo‘g‘in bor? (Ikki)
Ikkinchi bo'g'in nima? ( Undosh va unli tovushlarning birikishidan)
Ikkinchi bo'g'inni ranglang.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
2. "Retsept 2" dagi ish bet. 15. So'z va gaplarni yozish.
So'zni o'qing. Bu nima degani? ( Nina. Bu ism)
So'z boshida qaysi harfni yozamiz? ( poytaxt)
Modelga ko'ra, so'zni chiroyli yozing.
(Bolalar xat yozadilar)
Keyingi qatorda nima yozilgan? ( Taklif)
Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? ( Bosh harf bilan boshlanadi. Oxirida tinish belgisi mavjud)
Gapni intonatsiya bilan o‘qing.
(Bolalar jumlani intonatsiya bilan o'qiydilar)
Gapni boshlash uchun qaysi harf ishlatiladi? ( bosh harf bilan yozilgan)
Modelga ko'ra gap yozing.
(Yigitlar topshiriqni bajaradilar)
Rasmni so'z bilan almashtirib, oxirgi jumlani o'qing.
V. Reflektiv – baholovchi.
Bugun qaysi xatga tashrif buyurdik?
Bu maktub haqida gapirib bering.
Xat H ishingizdan mamnunman. Sizchi?
Nima bo'ldi? Yana nima ustida ishlash kerak?
Maktubga tashrif buyurish sizga yoqdimi H?
(Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi)
Uyda o'rgangan xatingizni yozishni mashq qiling.
