Antipiretik untuk anak-anak diresepkan oleh dokter anak. Namun ada situasi darurat demam dimana anak perlu segera diberikan obat. Kemudian orang tua mengambil tanggung jawab dan menggunakan obat antipiretik. Apa saja yang boleh diberikan kepada bayi? Bagaimana cara menurunkan suhu pada anak yang lebih besar? Obat apa yang paling aman?
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Guru memberi nama binatang itu, dan anak-anak memberi nama anak itu dalam bentuk tunggal dan jamak. Anak yang menamai anaknya dengan benar mendapat sebuah chip.
Game didaktik “Siapa (apa) yang terbang?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, serangga, burung, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar. Anak yang dipilih menyebutkan suatu benda atau binatang, mengangkat kedua tangannya ke atas dan berkata: “Terbang”.
Ketika benda terbang dipanggil, semua anak mengangkat kedua tangan ke atas dan berkata “Terbang”; jika tidak, mereka tidak mengangkat tangan. Jika salah satu anak melakukan kesalahan, dia meninggalkan permainan.
Game didaktik “Serangga jenis apa?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan serangga di musim gugur, mengajarkan mendeskripsikan serangga berdasarkan ciri-cirinya, menumbuhkan sikap peduli terhadap semua makhluk hidup, dan mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Satu subkelompok mendeskripsikan serangga tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak siapa serangga itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
Game didaktik "Sembunyikan dan Cari"
Sasaran: belajar menemukan pohon dengan deskripsi, mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan preposisi dalam pidato: di belakang, tentang, sebelum, di samping, karena, di antara, pada; mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Atas petunjuk guru, beberapa anak bersembunyi di balik pepohonan dan semak-semak. Presenter sesuai petunjuk guru melakukan pencarian (menemukan siapa yang bersembunyi di balik pohon tinggi, rendah, tebal, kurus).
Game didaktik “Siapa yang bisa menyebutkan tindakan paling banyak?”
Sasaran: belajar memilih kata kerja yang menunjukkan tindakan, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawab dengan kata kerja. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.
– Apa yang bisa kamu lakukan dengan bunga? (petik, cium, lihat, air, beri, tanam)
- Apa yang dilakukan petugas kebersihan? (menyapu, membersihkan, menyiram, membersihkan salju dari jalan setapak)
Game didaktik “Apa yang terjadi?”
Sasaran: belajar mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, kualitas, bahan, membandingkan, kontras, memilih sebanyak mungkin benda yang sesuai dengan definisi ini; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Beritahu kami apa yang terjadi:
hijau - mentimun, buaya, daun, apel, gaun, pohon Natal….
lebar - sungai, jalan, pita, jalan...
Pemenangnya adalah orang yang dapat menyebutkan kata paling banyak.
Game didaktik “Burung jenis apa ini?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan burung di musim gugur, belajar mendeskripsikan burung berdasarkan ciri-cirinya; mengembangkan daya ingat; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Anak-anak dari satu subkelompok mendeskripsikan burung tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak jenis burung apa itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
Game didaktik "Teka-teki, kami akan menebaknya"
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanaman kebun; kemampuan menyebutkan tanda-tandanya, mendeskripsikan dan menemukannya melalui deskripsi, mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Anak-anak mendeskripsikan tumbuhan apa saja dengan urutan 6 bentuk, warna, rasa sebagai berikut. Pengemudi harus mengenali tanaman dari deskripsinya.
Permainan didaktik “Itu terjadi - itu tidak terjadi” (dengan sebuah bola)
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, berpikir, kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kalimat dan melempar bola, dan anak harus menjawab dengan cepat.
Salju di musim dingin... (terjadi) Embun beku di musim panas... (tidak terjadi)
Embun beku di musim panas... (tidak terjadi) turun di musim panas... (tidak terjadi)
Game didaktik “Roda ketiga” (tanaman)
Sasaran: memantapkan pengetahuan anak tentang keanekaragaman tumbuhan, mengembangkan daya ingat dan kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan 3 tumbuhan (pohon dan semak), salah satunya “berlebihan”. Misalnya maple, linden, lilac. Anak-anak harus menentukan mana yang “ekstra” dan bertepuk tangan.
(Maple, linden - pohon, lilac - semak)
Maria Aleynik
Permainan didaktik verbal “Apakah itu terjadi atau tidak?”
Permainan kata"Jadi terjadi atau tidak?»
Target: Untuk mengembangkan logika berpikir pada anak, aktivitas mental, perhatian dan ingatan sukarela. Perkaya ranah kognitif setiap anak melalui interaksi yang menyenangkan. Kembangkan minat dalam berbicara permainan, respons emosional dan reaksi yang memadai terhadap lelucon.
Permainan"Jadi terjadi atau tidak?» juga dapat digunakan sebagai sarana untuk mengoreksi perkembangan bicara ketika bekerja dengan anak-anak - ahli patologi wicara dengan ODD.
Aturan mainnya: Anak mendengarkan baik-baik kalimat yang dibacakan guru dan berdasarkan analisis logika situasi yang digambarkan dalam kalimat tersebut, berikan menjawab: Jadi terjadi atau tidak. Jika salah satu anak salah, guru merujuk
sumber informasi atau pengetahuannya sendiri, mengoreksinya, tetapi hanya jika anak tidak dapat melakukannya sendiri.
Anak Guru
Seekor kucing terbang melintasi langit.
Ibu memandikan putrinya.
Seekor serigala duduk di pohon.
Dan seekor paus berenang di laut.
Sasha pergi ke sekolah sendiri.
Kambing memberi susu.
Gadis itu mencuci gaunnya.
Serangga itu menyapu halaman kami.
Keju menggigit seluruh tikus.
Serigala menyerang kelinci.
- "Burung gagak"- ayam berkokok.
Seorang gembala mengantar anak-anak ke sekolah.
Lena sedang makan sosis.
Vova digigit tawon.
Kompot sedang dimasak di dalam topi.
Dan seekor kucing berkeliaran di atap.
Kami kami bermain bagus?
Kami akan bermain lagi?
Seekor sapi memiliki dua kaki.
Anak-anak makan pai.
Di musim dingin, kupu-kupu terbang.
Di musim panas, badai salju menderu.
Seekor beruang besar tidur di dalam lubang.
Masha bisa menyanyikan lagu.
Seekor kuda lebih kecil dari burung pipit.
Lebih dari seekor kuda adalah seekor babi.
Anak babi memiliki ekor yang dirajut.
Cowok juga punya ekor.
Di pagi hari kita pergi tidur.
Di musim dingin kami suka berjemur.
Seekor rusa membunuh seekor kelinci di hutan.
Sebuah biji pohon ek jatuh dari pohon ash.
Burung layang-layang sedang mematuk biji-bijian.
Jamur tumbuh di pohon
Sepuluh adalah tiga dan lima
Kami akan berada di sana lagi bermain?
Kelinci memiliki ekor yang panjang.
Sebuah jembatan akan dilempar melintasi laut.
Unta mempunyai dua punuk
Berang-berang mempunyai gubuk di sungai.
Ulat memintal sutra
Seekor semut merangkak di atas es
- Landak tidur nyenyak sepanjang musim panas
Beruang itu membuat sarangnya
Ada landak bertelinga.
Walrus berenang di sungai
Burung hantu tidur di lubang pada malam hari
Kerucut tumbuh di pohon pinus
Ular itu tidak memiliki telinga
Dan tikus mol tidak punya mata.
Air bisa berbentuk padat.
Di suatu tempat ada gunung yang terbuat dari es.
Laba-laba memiliki delapan mata.
Orang makan cacing.
Anak babi memiliki lima kuku.
Rubah juga memilikinya.
Penguin punya anak ayam.
Dan sekarang permainan telah usai!
Publikasi dengan topik:
Angka geometris. Permainan didaktik untuk anak-anak prasekolah tentang pembentukan konsep matematika “Tebak apa yang salah?” Permainan didaktik untuk anak-anak prasekolah tentang pembentukan konsep matematika: "Coba tebak, apa yang salah?" Tujuan: Terus mengajarkan nama kepada anak-anak.
Novikova Rita Game Didaktik “Kapan ini terjadi?” Tujuan: - Terus membangun pengetahuan anak tentang musim dan menamainya dengan cara tertentu.
Permainan didaktik untuk mengembangkan (atau memperbarui) pengetahuan anak tentang ukuran suatu benda Permainan didaktik “Langkah ajaib” (untuk anak-anak kelompok menengah). Tujuan: mengetahui tingkat perkembangan kemampuan menjalin hubungan.
Nama permainannya “Itu sayur, itu buah” Tujuan: memantapkan pengetahuan anak tentang buah dan sayur, kemampuan menulis cerita deskriptif. Tujuan: mengajar.
Permainan didaktik membantu anak mengembangkan indra warna secara lebih maksimal. Permainan didaktik membantu mengembangkan rasa warna pada anak. kamu.
Mengapa kita membutuhkan dongeng? Apa yang dicari seseorang di dalamnya? Mungkin kebaikan dan kasih sayang. Mungkin kemarin salju. Dalam dongeng, kegembiraan menang, Dongeng.
1. Game didaktik “Temukan kesalahannya”
Sasaran:
Kemajuan permainan: Guru menunjukkan sebuah mainan dan menyebutkan tindakan salah yang sengaja dilakukan hewan tersebut. Anak-anak harus menjawab benar atau tidak, lalu membuat daftar tindakan yang sebenarnya dapat dilakukan hewan tersebut. Misalnya: “Anjing itu sedang membaca. Bisakah seekor anjing membaca? Anak-anak menjawab: “Tidak.” Apa yang bisa dilakukan seekor anjing? Daftar anak-anak. Kemudian hewan lain diberi nama.
2. Game didaktik “Ucapkan kata”
Sasaran: belajar mengucapkan kata-kata bersuku banyak dengan jelas dengan keras, mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Guru mengucapkan sebuah kalimat, tetapi tidak menyelesaikan suku kata pada kata terakhir. Anak-anak harus melengkapi kata ini.
Ra-ra-ra - permainan dimulai...
Ry-ry-ry - anak laki-laki itu punya bola...
Ro-ro-ro - kami punya yang baru...
Ru-ru-ru - kita lanjutkan permainannya...
Re-re-re - ada sebuah rumah di...
Ri-ri-ri - ada salju di dahan...
Ar-ar-ar - diri kita mendidih....
Ry-ry-ry - ada banyak anak di kota...
3. Permainan didaktik “Itu terjadi atau tidak”
Sasaran: mengajar untuk memperhatikan ketidakkonsistenan dalam penilaian, mengembangkan pemikiran logis.
Kemajuan permainan: Guru menjelaskan aturan mainnya:
· Saya akan menceritakan sebuah kisah di mana Anda harus memperhatikan sesuatu yang tidak terjadi.
“Di musim panas, saat matahari bersinar terang, saya dan teman-teman pergi jalan-jalan. Mereka membuat manusia salju dari salju dan mulai naik kereta luncur.” "Musim semi telah tiba. Semua burung terbang ke iklim yang lebih hangat. Beruang itu naik ke sarangnya dan memutuskan untuk tidur sepanjang musim semi…”
4. Game didaktik “Jam berapa tahun ini?”
Sasaran: belajar mengkorelasikan gambaran alam dalam puisi atau prosa dengan waktu tertentu dalam setahun; mengembangkan perhatian pendengaran dan berpikir cepat.
Kemajuan permainan: Anak-anak sedang duduk di bangku. Guru mengajukan pertanyaan “Kapan hal ini terjadi?” dan membaca teks atau teka-teki tentang musim yang berbeda.
5. Game didaktik “Di mana saya bisa melakukan apa?”
Sasaran: aktivasi dalam pidato kata kerja yang digunakan dalam situasi tertentu.
Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawabnya.
Apa yang bisa kamu lakukan di hutan? ( Berjalan; petik buah beri, jamur; berburu; mendengarkan kicauan burung; istirahat).
Apa yang bisa kamu lakukan di sungai? Apa yang mereka lakukan di rumah sakit?
6. Permainan didaktik “Yang mana, yang mana?”
Sasaran: belajar memilih definisi yang sesuai dengan contoh atau fenomena yang diberikan; mengaktifkan kata-kata yang dipelajari sebelumnya.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan sebuah kata, dan para pemain secara bergiliran menyebutkan tanda-tanda sebanyak-banyaknya yang sesuai dengan mata pelajaran yang diberikan. Tupai - merah, gesit, besar, kecil, cantik.....
Mantel - hangat, musim dingin, baru, lama.....
Ibu - baik hati, penuh kasih sayang, lembut, terkasih, sayang...
Rumah - kayu, batu, baru, panel...
7. Game didaktik "Selesaikan kalimatnya"
Sasaran: belajar melengkapi kalimat dengan kata yang maknanya berlawanan, kembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru memulai sebuah kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya, hanya saja mereka mengucapkan kata-kata yang maknanya berlawanan.
Gula itu manis. dan merica -... (pahit).
Di musim panas daunnya berwarna hijau, dan di musim gugur….(kuning).
Jalannya lebar, dan jalannya... (sempit).
8. Game didaktik “Cari tahu lembar siapa itu”
Sasaran: mengajar mengenal tumbuhan dari daunnya (beri nama tumbuhan dari daunnya dan temukan di alam), kembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Sambil berjalan, kumpulkan daun-daun berguguran dari pohon dan semak. Tunjukkan kepada anak, minta mereka mencari tahu dari pohon mana dan menemukan kemiripannya dengan daun yang tidak berguguran.
9. Game didaktik “Tebak jenis tanaman apa”
Sasaran: belajar mendeskripsikan suatu objek dan mengenalinya melalui deskripsi, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru mengajak salah satu anak untuk mendeskripsikan tumbuhan atau membuat teka-teki tentangnya. Anak-anak yang lain harus menebak tanaman apa itu.
10. Game didaktik “Siapa saya?”
Sasaran: belajar memberi nama tumbuhan, mengembangkan daya ingat dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru dengan cepat menunjuk tanaman itu. Orang pertama yang memberi nama tumbuhan dan bentuknya (pohon, perdu, tumbuhan perdu) mendapat chip.
11. Game didaktik “Siapa punya siapa”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Guru memberi nama binatang itu, dan anak-anak memberi nama anak itu dalam bentuk tunggal dan jamak. Anak yang menamai anaknya dengan benar mendapat sebuah chip.
12. Game didaktik “Siapa (apa) yang terbang?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, serangga, burung, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar. Anak yang dipilih menyebutkan suatu benda atau binatang, mengangkat kedua tangannya ke atas dan berkata: “Terbang”.
Ketika benda terbang dipanggil, semua anak mengangkat kedua tangan ke atas dan berkata “Terbang”; jika tidak, mereka tidak mengangkat tangan. Jika salah satu anak melakukan kesalahan, dia meninggalkan permainan.
13. Game didaktik “Serangga jenis apa?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan serangga di musim gugur, mengajarkan mendeskripsikan serangga berdasarkan ciri-cirinya, menumbuhkan sikap peduli terhadap semua makhluk hidup, dan mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Satu subkelompok mendeskripsikan serangga tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak siapa serangga itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
14. Game didaktik “Sembunyikan dan Cari”
Sasaran: belajar menemukan pohon dengan deskripsi, mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan preposisi dalam pidato: di belakang, tentang, sebelum, di samping, karena, di antara, pada; mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Atas petunjuk guru, beberapa anak bersembunyi di balik pepohonan dan semak-semak. Presenter sesuai petunjuk guru melakukan pencarian (menemukan siapa yang bersembunyi di balik pohon tinggi, rendah, tebal, kurus).
15. Game didaktik “Siapa yang bisa menyebutkan tindakan paling banyak?”
Sasaran: belajar memilih kata kerja yang menunjukkan tindakan, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawab dengan kata kerja. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.
· Apa yang dapat kamu lakukan dengan bunga? (petik, cium, lihat, air, beri, tanam)
· Apa yang dilakukan petugas kebersihan? (menyapu, membersihkan, menyiram, membersihkan salju dari jalan setapak)
· Apa yang dapat dilakukan angin?
16. Game didaktik “Apa yang terjadi?”
Sasaran: belajar mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, kualitas, bahan, membandingkan, kontras, memilih sebanyak mungkin benda yang sesuai dengan definisi tersebut; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Beritahu kami apa yang terjadi:
hijau - mentimun, buaya, daun, apel, gaun, pohon Natal….
lebar - sungai, jalan, pita, jalan...
Pemenangnya adalah orang yang dapat menyebutkan kata paling banyak.
17. Game didaktik “Burung jenis apa ini?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan burung di musim gugur, belajar mendeskripsikan burung berdasarkan ciri-cirinya; mengembangkan memori; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Anak-anak dari satu subkelompok mendeskripsikan burung tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak jenis burung apa itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
18. Game didaktik “Teka-teki, kami akan menebaknya”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanaman kebun; kemampuan untuk menyebutkan tanda-tandanya, mendeskripsikan dan menemukannya melalui deskripsi, dan mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Anak-anak mendeskripsikan tumbuhan apa saja dengan urutan 6 bentuk, warna, rasa sebagai berikut. Pengemudi harus mengenali tanaman dari deskripsinya.
19. Permainan didaktik “Itu terjadi - itu tidak terjadi” (dengan sebuah bola)
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, berpikir, kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kalimat dan melempar bola, dan anak harus menjawab dengan cepat.
Salju di musim dingin... (terjadi) Embun beku di musim panas... (tidak terjadi)
Embun beku di musim panas... (tidak terjadi) turun di musim panas... (tidak terjadi)
20. Permainan didaktik “Roda Ketiga” (tanaman)
Sasaran: memantapkan pengetahuan anak tentang keanekaragaman tumbuhan, mengembangkan daya ingat dan kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan 3 tumbuhan (pohon dan semak), salah satunya “berlebihan”. Misalnya maple, linden, lilac. Anak-anak harus menentukan mana yang “ekstra” dan bertepuk tangan.
(Maple, linden - pohon, lilac - semak)
21. Game didaktik “Permainan teka-teki”
Sasaran: memperluas stok kata benda di kamus aktif.
Kemajuan permainan: Anak-anak sedang duduk di bangku. Guru menanyakan teka-teki. Anak yang menebaknya keluar dan menanyakan sendiri teka-teki itu. Untuk memecahkan teka-teki, dia menerima satu chip. Orang yang mengumpulkan chip paling banyak menang.
22. Game didaktik “Tahukah kamu…”
Sasaran: memperkaya kosakata anak dengan nama binatang, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang model, mengembangkan daya ingat dan perhatian.
Kemajuan permainan: Anda perlu menyiapkan chip terlebih dahulu. Guru menempatkan gambar binatang pada baris pertama, burung pada baris kedua, ikan pada baris ketiga, dan serangga pada baris keempat. Para pemain bergiliran memanggil binatang terlebih dahulu, lalu burung, dan seterusnya. Dan jika jawabannya benar, mereka menempatkan chip secara berurutan. Orang yang menempatkan chip paling banyak menang.
23. Game didaktik “Kapan ini terjadi?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bagian-bagian hari itu, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
Kemajuan permainan: Guru memaparkan gambar-gambar yang menggambarkan kehidupan anak-anak di taman kanak-kanak: senam pagi, sarapan pagi, kelas, dll. Anak-anak memilih sendiri gambar apa saja dan melihatnya. Ketika mereka mendengar kata “pagi”, semua anak mengambil gambar yang berhubungan dengan pagi dan menjelaskan pilihan mereka. Lalu siang, sore, malam. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.
24. Game didaktik “Lalu apa?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bagian-bagian hari, tentang aktivitas anak-anak pada waktu yang berbeda dalam sehari; mengembangkan ucapan dan memori.
Kemajuan permainan: Anak-anak duduk setengah lingkaran. Guru menjelaskan aturan mainnya:
· Ingat ketika kita berbicara tentang apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak sepanjang hari? Sekarang mari bermain dan cari tahu apakah Anda mengingat semuanya. Kami akan membicarakan hal ini secara berurutan. Apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak di pagi hari? Siapapun yang melakukan kesalahan akan duduk di kursi terakhir, dan semua orang akan bergerak.
Anda dapat memperkenalkan momen permainan: guru menyanyikan lagu “Saya punya kerikil. Kepada siapa saya harus memberikannya? Kepada siapa saya harus memberikannya? Dia akan menjawab."
Guru memulai: “Kami datang ke taman kanak-kanak. Kami bermain di area tersebut. Dan apa yang terjadi kemudian? Mengoper kerikil ke salah satu pemain. Dia menjawab: "Kami melakukan senam" - "Lalu?" Memberikan kerikil itu kepada anak lain.
Permainan berlanjut sampai anak-anak mengucapkan hal terakhir - pulang.
Catatan. Sebaiknya menggunakan kerikil atau benda lain, karena yang menjawab bukan yang menginginkannya, melainkan yang mendapatkannya. Hal ini memaksa semua anak untuk penuh perhatian dan siap merespons.
25. Game didaktik “Kapan kamu melakukan ini?”
Target: mengkonsolidasikan keterampilan dan pengetahuan budaya dan higienis tentang bagian-bagian hari itu, mengembangkan perhatian, ingatan, ucapan.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan nama salah satu anak. Kemudian ia menggambarkan suatu tindakan, misalnya mencuci tangan, menggosok gigi, membersihkan sepatu, menyisir rambut, dan lain-lain, dan bertanya: “Kapan kamu melakukan ini?” Jika anak menjawab bahwa ia menggosok gigi pada pagi hari, anak mengoreksi: “Pagi dan sore”. Salah satu anak dapat bertindak sebagai pemimpin.
26. Game didaktik “Sorot kata”
Sasaran: ajari anak-anak mengucapkan kata-kata bersuku banyak dengan jelas dengan lantang, kembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kata-kata tersebut dan mengajak anak bertepuk tangan ketika mendengar kata-kata yang mengandung bunyi “z” (lagu nyamuk). (Kelinci, tikus, kucing, kastil, kambing, mobil, buku, bel)
Guru hendaknya mengucapkan kata-kata tersebut secara perlahan dan berhenti sejenak setelah setiap kata agar anak dapat berpikir.
27. Game didaktik “Pohon, semak, bunga”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tumbuhan, memperluas wawasan anak, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
Kemajuan permainan: Pembawa acara mengucapkan kata “Pohon, semak, bunga…” dan berjalan mengelilingi anak-anak. Berhenti, dia menunjuk ke anak itu dan menghitung sampai tiga, anak itu harus segera menyebutkan apa yang dihentikan oleh pemimpinnya. Jika anak tidak punya waktu atau salah menyebutkan namanya, dia tersingkir dari permainan. Permainan berlanjut hingga tersisa satu pemain.
28. Game didaktik “Di mana ia tumbuh?”
Sasaran: mengajar memahami proses yang terjadi di alam; memberikan gambaran tentang tujuan tumbuhan; menunjukkan ketergantungan semua kehidupan di bumi pada keadaan tutupan vegetasi; mengembangkan ucapan.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan berbagai tumbuhan dan semak, dan anak-anak hanya memilih yang tumbuh bersama kita. Jika anak sudah besar, mereka bertepuk tangan atau melompat di satu tempat (Anda dapat memilih gerakan apa saja), jika tidak, mereka diam.
Apel, pir, raspberry, mimosa, cemara, saxaul, buckthorn laut, birch, ceri, ceri manis, lemon, jeruk, linden, maple, baobab, jeruk keprok.
Jika anak-anak berhasil melakukannya, mereka dapat membuat daftar pohon lebih cepat:
prem, aspen, kastanye, kopi. Rowan, pohon bidang. Ek, cemara\. Cherry plum, poplar, pinus.
Di akhir permainan, hasilnya diringkas siapa yang mengetahui pohon paling banyak.
29. Game didaktik “Siapa yang akan menjadi siapa (apa)?”
Target: mengembangkan aktivitas bicara dan berpikir.
Kemajuan permainan: Anak-anak menjawab pertanyaan orang dewasa: “Siapa yang akan menjadi (atau apa yang akan terjadi) ... telur, ayam, anak laki-laki, biji ek, biji, telur, ulat, tepung, besi, batu bata, kain, dll .?” Jika anak mempunyai beberapa pilihan, misalnya dari telur - ayam, bebek, ayam, buaya. Kemudian mereka menerima kerugian tambahan.
Atau guru bertanya: “Apakah ayam (telur), roti (tepung), mobil (logam) sebelumnya?”
30. Game didaktik “Musim Panas atau Musim Gugur”
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim gugur, membedakannya dari tanda-tanda musim panas; mengembangkan memori, ucapan; memupuk ketangkasan.
Kemajuan permainan:
Guru dan anak-anak berdiri membentuk lingkaran.
Pendidik. Jika daunnya menguning, ini adalah... (dan melempar bola ke salah satu anak. Anak itu menangkap bola dan berkata sambil melemparkannya kembali ke guru: “Musim Gugur”).
Pendidik. Jika burung terbang - ini ..... Dll.
31. Game didaktik “Hati-hati”
Target: diferensiasi pakaian musim dingin dan musim panas; mengembangkan perhatian pendengaran, pendengaran bicara; bertambahnya kosa kata.
Simak baik-baik ayat tentang pakaian, sehingga nantinya Anda dapat menyebutkan semua nama yang muncul dalam ayat tersebut. Sebut saja musim panas dulu. Dan kemudian musim dingin.
32. Game didaktik “Ambil - jangan ambil”
Target: diferensiasi buah hutan dan kebun; meningkatkan kosakata pada topik “Berries”; mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar. Guru menjelaskan bahwa dia akan mengucapkan nama buah hutan dan buah taman. Jika anak-anak mendengar nama buah beri liar, mereka harus duduk, dan jika mereka mendengar nama buah beri taman, mereka harus meregangkan tubuh sambil mengangkat tangan ke atas.
Stroberi, blackberry, gooseberry, cranberry, kismis merah, stroberi, blackcurrant, lingonberry, raspberry.
33. Game didaktik “Apa yang mereka tanam di taman?”
Target: belajar mengklasifikasikan benda-benda menurut ciri-ciri tertentu (menurut tempat tumbuhnya, kegunaannya); mengembangkan pemikiran cepat,
perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan: Anak-anak, tahukah kamu apa yang mereka tanam di taman? Ayo mainkan permainan ini: Saya akan memberi nama objek yang berbeda-beda, dan Anda mendengarkan dengan cermat. Jika saya menyebutkan sesuatu yang ditanam di taman, Anda akan menjawab “Ya”, tetapi jika sesuatu yang tidak tumbuh di taman, Anda akan menjawab “Tidak”. Siapapun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan.
· Wortel (ya), mentimun (ya), plum (tidak), bit (ya), dll.
· Ceri (ya), gooseberry (ya), kentang (tidak), dll.
34. Game didaktik “Siapa yang paling cepat mengumpulkannya?”
Target: ajari anak mengelompokkan sayur dan buah; menumbuhkan reaksi cepat terhadap kata-kata guru, ketekunan dan disiplin.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi dua tim: “Tukang Kebun” dan “Tukang Kebun”. Di tanah ada model sayur-sayuran dan buah-buahan serta dua keranjang. Atas perintah guru, tim mulai mengumpulkan sayur-sayuran dan buah-buahan, masing-masing ke dalam keranjangnya masing-masing. Siapa pun yang mengumpulkan lebih dulu akan mengangkat keranjangnya dan dianggap sebagai pemenang.
35. Game didaktik “Siapa butuh apa?”
Target: latihan mengklasifikasikan benda, kemampuan menyebutkan nama benda-benda yang diperlukan bagi orang-orang dari profesi tertentu; mengembangkan perhatian.
Pendidik: - Mari kita ingat apa yang dibutuhkan orang-orang dari berbagai profesi untuk bekerja. Saya akan menyebutkan profesinya, dan Anda akan memberi tahu dia apa yang dia butuhkan untuk bekerja.
Guru menyebutkan suatu profesi, anak mengatakan apa yang dibutuhkan untuk bekerja. Dan kemudian di bagian kedua permainan, guru menyebutkan nama benda tersebut, dan anak-anak mengatakan untuk profesi apa benda itu mungkin berguna.
36. Game didaktik “Jangan salah”
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang berbagai olahraga, mengembangkan akal, kecerdasan, perhatian; menumbuhkan keinginan untuk berolahraga.
Kemajuan permainan: Guru memaparkan potongan gambar yang menggambarkan berbagai cabang olahraga: sepak bola, hoki, bola voli, senam, dayung. Ada seorang atlet di tengah-tengah gambar, Anda harus memilih semua yang dia butuhkan untuk permainan tersebut.
Dengan menggunakan prinsip ini, Anda dapat membuat permainan di mana anak-anak akan memilih alat untuk berbagai profesi. Sepanjang tahun, anak-anak diperkenalkan dengan profesi: juru masak, petugas kebersihan, tukang pos, tukang bangunan, penjual, dokter, guru, pengemudi traktor, mekanik, dll. Gambar objek pekerjaan mereka dipilih untuk mereka.
37. Game didaktik “Coba tebak!”
Target: belajar mendeskripsikan suatu objek tanpa melihatnya, mengidentifikasi ciri-ciri penting di dalamnya, mengenali suatu objek melalui deskripsi; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan: Atas isyarat guru, anak yang menerima chip tersebut berdiri dan membuat deskripsi suatu benda dari ingatannya, kemudian memberikan chip tersebut kepada orang yang akan menebak. Setelah menebak, anak tersebut mendeskripsikan itemnya, meneruskan chip tersebut ke item berikutnya, dan seterusnya.
38. Game didaktik “Selesaikan kalimatnya”
Target:
Kemajuan permainan
Gula itu manis dan merica itu…. (pahit)
(kuning)
sempit)
Esnya tipis, dan batangnya... ( tebal)
39. Game didaktik “Di mana apa?”
Target: belajar mengidentifikasi kata-kata dengan bunyi tertentu dari sekelompok kata, dari aliran ucapan; mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari bunyi-bunyi tertentu dalam kata-kata; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan nama benda tersebut dan mengajak anak menjawab di mana mereka dapat meletakkannya. Misalnya:
- “Ibu membawakan roti dan memasukkannya ke dalam... (kotak roti).
· Masha menuangkan gula... Dimana? ( Ke mangkuk gula)
· Vova mencuci tangannya dan menaruh sabunnya...Di mana? ( Di kotak sabun)
40. Game didaktik “Kejar bayanganmu”
Target: memperkenalkan konsep cahaya dan bayangan; mengembangkan ucapan.
Kemajuan permainan: Pendidik: Siapa yang akan menebak teka-teki itu?
aku pergi - dia pergi,
Saya berdiri - dia berdiri
Jika aku lari, dia lari. Bayangan
Pada hari yang cerah, jika anda berdiri menghadap matahari, membelakangi atau menyamping, akan muncul titik gelap di tanah, inilah pantulan anda, disebut bayangan. Matahari mengirimkan sinarnya ke bumi, menyebar ke segala arah. Berdiri dalam cahaya, Anda menghalangi jalur sinar matahari, mereka menerangi Anda, tetapi bayangan Anda jatuh ke tanah. Dimana lagi ada tempat berteduh? Seperti apa bentuknya? Mengejar bayangan. Menari dengan bayangan.
41. Game didaktik “Selesaikan kalimatnya”
Target: belajar melengkapi kalimat dengan kata yang maknanya berlawanan; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan: Guru memulai sebuah kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya, hanya saja mereka mengucapkan kata-kata yang berlawanan makna.
Gula itu manis dan merica itu…. (pahit)
Di musim panas dedaunannya hijau, dan di musim gugur -..... (kuning)
Jalannya lebar dan jalannya…. ( sempit)
42. Game didaktik “Siapa yang punya warna apa?”
Target: mengajar anak mengenal warna, mengkonsolidasikan kemampuan mengidentifikasi objek berdasarkan warna, mengembangkan bicara dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru menunjukkan, misalnya, sebuah kertas berbentuk persegi berwarna hijau. Anak-anak tidak menyebutkan warnanya, tetapi benda yang warnanya sama: rumput, sweter, topi, dll.
43. Game didaktik “Subjek apa”
Target: mengajar mengelompokkan benda menurut kriteria tertentu (ukuran, warna, bentuk), memantapkan pengetahuan anak tentang ukuran benda; mengembangkan pemikiran cepat.
Kemajuan permainan: Anak-anak duduk melingkar. Guru berkata:
· Selama kelas dan jalan-jalan, kami melihat banyak benda dengan ukuran berbeda. Sekarang saya akan menyebutkan satu kata, dan Anda akan membuat daftar objek mana yang dapat dipanggil dalam satu kata.
“Panjang,” kata guru itu dan memberikan kerikil itu kepada tetangganya.
· Gaun, tali, hari, mantel bulu, ingat anak-anak.
“Lebar,” guru menyarankan kata berikutnya.
Panggilan anak-anak: jalan, jalan, sungai, pita, dll.
Permainan ini juga dimainkan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam mengelompokkan benda berdasarkan warna dan bentuk. Guru berkata:
· Merah.
Anak-anak bergiliran menjawab: beri, bola, bendera, bintang, mobil, dll.
Bulat ( bola, matahari, apel, roda, dll.).
44. Game didaktik “Apa yang bisa dilakukan hewan?”
Target: belajar membuat berbagai macam kombinasi kata; memperluas isi semantik kata dalam pikiran; mengembangkan memori.
Kemajuan permainan: Anak-anak berubah menjadi “binatang”. Setiap orang harus menceritakan apa yang bisa mereka lakukan, apa yang mereka makan, bagaimana mereka bergerak. Orang yang bercerita dengan benar menerima gambar binatang.
· Saya tupai merah. Saya melompat dari cabang ke cabang. Saya membuat bekal untuk musim dingin: Saya mengumpulkan kacang-kacangan dan jamur kering.
- Saya seekor anjing, kucing, beruang, ikan, dll.
45. Game didaktik “Pikirkan kata lain”
Target: Perluas pengetahuan kata-kata; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru berkata “Carilah kata lain yang mirip dari satu kata. Anda bisa mengatakan: botol susu, atau Anda bisa mengatakan botol susu.” jeli cranberi (jeli cranberi); Sup sayuran ( Sup sayuran); kentang tumbuk ( kentang tumbuk).
46. Game didaktik “Pilih kata yang mirip”
Target: ajari anak-anak untuk mengucapkan kata-kata bersuku banyak dengan jelas dengan lantang; mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kata-kata yang bunyinya mirip: sendok - kucing, telinga - senjata. Kemudian dia mengucapkan satu kata dan mengajak anak-anak memilih kata lain yang bunyinya mirip: sendok ( kucing, kaki, jendela), sebuah senjata ( terbang, mengeringkan, kukuk), kelinci ( nak, jari) dll.
47. Game didaktik “Siapa yang akan mengingat lebih banyak?”
Target: memperkaya kosakata anak dengan kata kerja yang menunjukkan tindakan benda; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan: Carlson meminta untuk melihat gambar-gambar itu dan memberi tahu mereka apa yang mereka lakukan dan apa lagi yang dapat mereka lakukan.
Badai salju - sapuan, badai, badai.
Hujan - mengalir, gerimis, menetes, menetes, mulai, menyembur,…
Burung gagak- lalat, bersuara, duduk, makan, duduk, minum, melolong, dll.
48. Game didaktik “Apa lagi yang mereka bicarakan?”
Target: memantapkan dan memperjelas arti kata polisemantik; menumbuhkan sikap peka terhadap kesesuaian kata dalam makna, mengembangkan tuturan.
Kemajuan permainan: Beritahu Carlson apa lagi yang bisa Anda katakan tentang ini:
Sedang hujan: sedang hujan - salju, musim dingin, anak laki-laki, anjing, asap.
Bermain - gadis, radio, …
Pahit - lada, obat-obatan, .. dll.
49. Game didaktik “Ciptakan sendiri”
Target: mengajar untuk melihat dalam berbagai benda kemungkinan pengganti benda lain yang cocok untuk permainan tertentu; mengembangkan kemampuan menggunakan suatu benda yang sama sebagai pengganti benda lain dan sebaliknya; mengembangkan ucapan dan imajinasi.
Kemajuan permainan: Guru mengajak setiap anak untuk memilih satu benda (kubus, kerucut, daun, kerikil, selembar kertas, penutup) dan berfantasi: “Bagaimana cara bermain dengan benda-benda tersebut?” Setiap anak menyebutkan nama benda tersebut, seperti apa bentuknya, dan bagaimana cara memainkannya.
50. Game didaktik “Siapa yang mendengar apa?”
Target: ajari anak untuk menunjuk dan memberi nama bunyi (dering, gemerisik, permainan, derak, dll); menumbuhkan perhatian pendengaran; mengembangkan kecerdasan dan daya tahan.
Kemajuan permainan: Di meja guru terdapat berbagai benda yang bila diolah akan menimbulkan bunyi: bel berbunyi; gemerisik buku yang dibolak-balik; permainan terompet, suara piano, gusli, dan lain-lain, yaitu segala sesuatu yang berbunyi dalam kelompok dapat digunakan dalam permainan.
Seorang anak diajak ke belakang layar untuk bermain di sana, misalnya pipa. Anak-anak, setelah mendengar suaranya, menebak, dan orang yang bermain keluar dari balik layar dengan pipa di tangannya. Orang-orang yakin bahwa mereka tidak salah. Anak lain yang dipilih oleh peserta pertama dalam permainan akan bermain dengan alat musik lain. Misalnya, dia sedang membuka-buka buku. Anak-anak menebak. Jika Anda merasa kesulitan untuk segera menjawab, guru meminta Anda mengulangi tindakan tersebut dan mendengarkan semua orang yang bermain dengan lebih cermat. “Dia membuka-buka buku, dedaunannya bergemerisik,” tebak anak-anak. Pemain keluar dari balik layar dan menunjukkan bagaimana dia bertindak.
Permainan ini juga bisa dimainkan sambil berjalan. Guru mengarahkan perhatian anak pada suara: traktor bekerja, burung berkicau, klakson mobil, gemerisik dedaunan, dll.
Unduh:
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk:
Duduklah bersama anak Anda di meja. Ucapkan kata-kata berikut dan tunjukkan padanya tindakan apa yang harus dilakukan berdasarkan kata-kata tersebut:
Peter bermain dengan satu palu (3 kali) – memukul meja secara berirama dengan satu kepalan tangan beberapa kali sambil mengulangi kata “dengan satu palu” ».
Peter bermain dengan dua palu (3 kali) – memukul meja secara ritmis dengan kedua tangan sambil mengulangi kata-katanya.
Peter bermain dengan tiga palu (3 kali) – memukul meja secara ritmis dengan kepalan kedua tangan dan sekaligus menghentakkan satu kaki.
Peter bermain dengan empat palu (3 kali) – memukul meja secara berirama dengan kedua tangan dan sekaligus menghentakkan kedua kaki.
Peter bermain dengan lima palu (3 kali) – memukul meja secara ritmis dengan kepalan kedua tangan, sekaligus menghentakkan kedua kaki dan menganggukkan kepala.
Permainan ini mengembangkan perhatian pendengaran, mengajarkan Anda untuk beralih dari satu gerakan ke gerakan lainnya, dan meningkatkan memori motorik.
Gerakan Terlarang
Ajaklah anak Anda untuk mengulangi gerakan yang berbeda setelah Anda.
Kemudian katakan padanya bahwa salah satu gerakan, seperti jongkok, dilarang dan tidak bisa diulang. Saat Anda menunjukkan gerakan terlarang, anak harus berhenti dan tidak bergerak, menunggu gerakan berikutnya.
Permainan ini mengembangkan anak secara fisik, meningkatkan perhatian visual dan ingatannya.
cermin palsu
Berdirilah di hadapan anak dan pada saat yang sama lakukan gerakan “terbalik”:
Opsi gerakan:
Permainan berkembang secara fisik, meningkatkan perhatiannya, kecepatan reaksi, dan merangsang aktivitas mental anak prasekolah.
Lakukan seperti yang saya lakukan!
Tepuk tangan Anda sekali dan minta anak Anda melakukan hal yang sama. Kemudian bertepuk tangan dua kali dan minta mereka mengulangi tindakan ini. Bayi juga harus bertepuk tangan dua kali. Terakhir, tepuk tangan tiga kali dan mintalah anak Anda mengulanginya.
Lain kali, gantilah tepuk tangan dengan menendang lantai. Urutan pukulan bisa berapa saja: dua pukulan, satu pukulan, dua pukulan, atau tiga pukulan, satu pukulan, dua pukulan.
Untuk membuat permainan lebih menantang, tingkatkan jumlah pukulan maksimal menjadi lima.
Permainan ini mengembangkan perhatian pendengaran, daya tahan, dan kemampuan untuk membedakan sejumlah suara yang berbeda.
Dengarkan bisikannya
Minta anak Anda untuk memperhatikan dan mengikuti perintah Anda.
Dengan berbisik, perintahkan anak untuk duduk, lalu berdiri, melompat, menghentakkan kaki, bertepuk tangan, mengangkat tangan ke atas, merentangkan tangan, berbalik, dll.
Permainan ini mengembangkan fisik anak, dan juga meningkatkan perhatian pendengaran dan ketajaman pendengarannya.
Apakah ini terjadi atau tidak?
Berikan anak Anda sebuah bola besar dan minta dia mendengarkan Anda dengan cermat. Peringatkan bahwa jika Anda mengucapkan kalimat yang mengatakan semuanya dengan benar, anak tersebut harus melempar bolanya kepada Anda. Jika ada kesalahan dalam frasa (leksikal atau logis), maka bayi perlu melempar bola ke atas kepalanya lalu menangkapnya.
Contoh frasa yang benar ditandai “+”, dan frasa yang salah – “-”:
1. + Di musim gugur daun rontok dimulai. (Anak itu melempar bola ke orang dewasa, dan orang dewasa mengembalikan bola ke anak.)
2. – Sering turun salju di musim panas. (Anak itu melempar bola ke atas dan menangkapnya.)
3. – Di musim semi, burung terbang ke selatan.
4. – Kucing mengeong, dan anjing berkokok.
5. + Kupu-kupu terbang di musim panas.
6. + Di musim semi, kuncup muncul di pepohonan.
7.+ Di musim panas, malam lebih pendek dan siang lebih panjang.
8. – Mobil mempunyai badan, kabin dan sayap.
9.+ Piring, cangkir, dan tatakan adalah perkakas.
10. – Tikus menangkap kucing.
11.+ Kakek lebih tua dari ayah.
12. – Setelah musim semi, musim dingin akan tiba.
13.+ Di musim dingin, anak-anak naik kereta luncur.
14. – Mereka pergi tidur di pagi hari.
15. – Kami merasa kepanasan dan kami mengenakan mantel bulu.
Permainan ini mengajarkan anak berbagai tindakan dengan bola, mengembangkan perhatian pendengaran, dan mengajarinya berpikir tentang apa yang didengarnya.
Saya tahu lima nama
Tunjukkan pada anak Anda cara memukul bola ke lantai setiap saat, menangkapnya dengan kedua tangan.
Ajaklah anak Anda tidak hanya untuk memukul dan menangkap bola, tetapi juga menyebutkan kata-kata pada beberapa topik. Misalnya, ucapkan, “Saya tahu lima nama pohon”, lalu pukul bola ke lantai dan ucapkan, “Oak”, lalu pukul untuk kedua kalinya dan ucapkan, “Pohon Natal”. Untuk ketiga kalinya, ucapkan kata: "Pine", untuk keempat: "Birch", dan terakhir, pada pukulan bola kelima, ucapkan: "Rowan".
Ajaklah anak Anda sambil bermain bola untuk menyebutkan lima hewan liar, kemudian lima hewan peliharaan, lima bunga, lima serangga, dan masih banyak lagi...
Untuk memperumit permainan, mintalah anak Anda untuk tidak melempar dan menangkap bola setelah setiap kata, tetapi segera memukulnya dengan telapak tangan kanannya ke lantai.
Permainan ini mengajarkan anak untuk mengontrol bola, mengembangkan daya ingat dan berpikir.
Katakan sebaliknya
Mainkan permainan bola dengan anak Anda. Sebelum permainan dimulai, jelaskan aturannya kepada anak Anda: Anda akan saling melempar bola dan menyebutkan kata-kata yang maknanya berlawanan.
Lemparkan bolanya ke anak Anda dan katakan, “Besar!” Anak itu menangkap bola dan melemparkannya kembali sambil berkata: “Kecil!” Lempar bolanya lagi dan katakan: “Bagus!”, anak akan menjawab “Jahat!” dll.
Kemungkinan pasangan kata untuk permainan “Katakan sebaliknya”: berani - pengecut, kenyang - lapar, ringan - berat, pintar - bodoh, kuat - lemah, dingin - panas, baru - lama, kotor - bersih, lebar - sempit, dangkal - dalam, tinggi - pendek, tebal - tipis.
Dengan cara ini Anda tidak hanya dapat memberi nama kata sifat, tetapi juga kata keterangan: cepat - lambat, dangkal - dalam, awal - terlambat, sulit - mudah, terang - gelap, dekat - jauh, rendah - tinggi dan seterusnya.; serta kata kerja dengan tindakan sebaliknya: melempar - menangkap, memakai - menelanjangi, memungut - menjatuhkan, menemukan - hilang, mengapung - tenggelam, memberi - mengambil, menuangkan - menuangkan, kiri - datang, terbang masuk - terbang keluar.
Permainan ini mengajarkan anak cara menangani bola, mengembangkan perhatian dan pemikirannya.
Terbang - tidak terbang
Ini permainan bola lainnya. Pertama, jelaskan aturannya kepada anak Anda: tawarkan untuk menangkap bola hanya jika benda yang Anda beri nama bisa terbang. Jika tidak terbang, maka anak tidak perlu menangkap bola - biarkan jatuh ke lantai.
Katakan: "Pesawat!" dan melempar bola ke bayi itu. Dalam hal ini, anak perlu menangkapnya. Anak itu kemudian mengembalikannya kepada orang dewasa. Lain kali, lemparkan bolanya ke anak Anda sambil berkata: “Awan!” - Bayi itu akan menangkap bola lagi. Sekali lagi ucapkan: “TV!” Dalam hal ini, bola harus jatuh, karena anak tidak boleh menangkapnya.
Untuk memperumit permainan, ajaklah anak Anda tidak hanya mengembalikan bola kepada Anda setelah lemparan berikutnya, tetapi juga mengucapkan sendiri kata-katanya, menyebutkan berbagai benda yang mungkin terbang atau tidak.
Dengan cara yang sama, Anda dapat mengatur permainan dengan topik lain: "Tenggelam - tidak tenggelam", "Dapat dimakan - tidak dapat dimakan".
Permainan ini mengajarkan anak cara menangani bola, mengembangkan perhatian dan pemikirannya, serta kecepatan reaksi.
Permainan jari
Semakin aktif dan tepat gerakan jari anak kecil, semakin cepat ia mulai berbicara. Artinya sangat bermanfaat bagi anak kecil untuk memainkan permainan jari yang menyenangkan dan lucu.
Dengan bantuan jari Anda, Anda dapat menjelaskan dan menunjukkan apa saja: mulai dari mainan dan binatang hingga angka dan huruf; belajar menjadi perhatian, mengembangkan memori. Dengan bantuan mereka, anak yang ingin tahu akan belajar membaca dan berhitung.
Indeks kartu permainan didaktik untuk kelompok menengah
1. Game didaktik “Temukan kesalahannya”
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan : Guru menunjukkan sebuah mainan dan menyebutkan tindakan salah yang sengaja dilakukan hewan tersebut. Anak-anak harus menjawab benar atau tidak, lalu membuat daftar tindakan yang sebenarnya dapat dilakukan hewan tersebut. Misalnya: “Anjing itu sedang membaca. Bisakah seekor anjing membaca? Anak-anak menjawab: “Tidak.” Apa yang bisa dilakukan seekor anjing? Daftar anak-anak. Kemudian hewan lain diberi nama.
2. Game didaktik “Ucapkan kata”
Sasaran: belajar mengucapkan kata-kata bersuku banyak dengan jelas dengan lantang, mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan : Guru mengucapkan sebuah kalimat, tetapi tidak menyelesaikan suku kata pada kata terakhir. Anak-anak harus melengkapi kata ini.
Ra-ra-ra - permainan dimulai...
Ry-ry-ry - anak laki-laki itu punya bola...
Ro-ro-ro - kami punya yang baru...
Ru-ru-ru - kita lanjutkan permainannya...
Re-re-re - ada sebuah rumah di...
Ri-ri-ri - ada salju di dahan...
Ar-ar-ar - diri kita mendidih....
Ry-ry-ry - ada banyak anak di kota...
3. Permainan didaktik “Itu terjadi atau tidak”
Sasaran: belajar memperhatikan ketidakkonsistenan dalam penilaian, mengembangkan pemikiran logis.
Kemajuan permainan: Guru menjelaskan aturan mainnya:
Saya akan menceritakan sebuah kisah di mana Anda harus memperhatikan sesuatu yang tidak terjadi.
“Di musim panas, saat matahari bersinar terang, saya dan teman-teman pergi jalan-jalan. Mereka membuat manusia salju dari salju dan mulai naik kereta luncur.” "Musim semi telah tiba. Semua burung terbang ke iklim yang lebih hangat. Beruang itu naik ke sarangnya dan memutuskan untuk tidur sepanjang musim semi…”
4. Game didaktik “Jam berapa tahun ini?”
Sasaran: belajar mengkorelasikan gambaran alam dalam puisi atau prosa dengan waktu tertentu dalam setahun; mengembangkan perhatian pendengaran dan berpikir cepat.
Kemajuan permainan : Anak-anak sedang duduk di bangku. Guru mengajukan pertanyaan “Kapan hal ini terjadi?” dan membaca teks atau teka-teki tentang musim yang berbeda.
5. Game didaktik “Di mana saya bisa melakukan apa?”
Sasaran: aktivasi dalam pidato kata kerja yang digunakan dalam situasi tertentu.
Kemajuan permainan : Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawabnya.
Apa yang bisa kamu lakukan di hutan? (Berjalan; petik buah beri, jamur; berburu; mendengarkan kicauan burung; istirahat).
Apa yang bisa kamu lakukan di sungai? Apa yang mereka lakukan di rumah sakit?
6. Permainan didaktik “Yang mana, yang mana?”
Sasaran: belajar memilih definisi yang sesuai dengan contoh atau fenomena yang diberikan; mengaktifkan kata-kata yang dipelajari sebelumnya.
Kemajuan permainan : Guru menyebutkan sebuah kata, dan para pemain secara bergiliran menyebutkan tanda-tanda sebanyak-banyaknya yang sesuai dengan mata pelajaran yang diberikan. Tupai -merah, gesit, besar, kecil, cantik.....
Mantel- hangat, musim dingin, baru, lama.....
Ibu- baik hati, penuh kasih sayang, lembut, terkasih, sayang...
Rumah- kayu, batu, baru, panel...
Game didaktik "Selesaikan kalimatnya"
Sasaran: belajar melengkapi kalimat dengan kata yang maknanya berlawanan, mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru memulai sebuah kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya, hanya saja mereka mengucapkan kata-kata yang maknanya berlawanan.
Gula itu manis. dan merica -... (pahit).
Di musim panas daunnya berwarna hijau, dan di musim gugur….(kuning).
Jalannya lebar, dan jalannya... (sempit).
Game didaktik “Cari tahu lembar siapa itu”
Sasaran: mengajar mengenal tumbuhan dari daunnya (beri nama tumbuhan dari daunnya dan temukan di alam), mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan : Sambil berjalan, kumpulkan daun-daun berguguran dari pohon dan semak. Tunjukkan kepada anak, minta mereka mencari tahu dari pohon mana dan menemukan kemiripannya dengan daun yang tidak berguguran.
9. Game didaktik “Tebak jenis tanaman apa”
Sasaran: belajar mendeskripsikan suatu objek dan mengenalinya dengan deskripsi, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan: Guru mengajak salah satu anak untuk mendeskripsikan tumbuhan atau membuat teka-teki tentangnya. Anak-anak yang lain harus menebak tanaman apa itu.
10. Game didaktik “Siapa saya?”
Sasaran: belajar memberi nama pada tumbuhan, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru dengan cepat menunjuk tanaman itu. Orang pertama yang memberi nama tumbuhan dan bentuknya (pohon, perdu, tumbuhan perdu) mendapat chip.
11. Game didaktik “Siapa punya siapa”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Guru memberi nama binatang itu, dan anak-anak memberi nama anak itu dalam bentuk tunggal dan jamak. Anak yang menamai anaknya dengan benar mendapat sebuah chip.
12. Game didaktik “Siapa (apa) yang terbang?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan, serangga, burung, mengembangkan perhatian dan memori.
Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar. Anak yang dipilih menyebutkan suatu benda atau binatang, mengangkat kedua tangannya ke atas dan berkata: “Terbang”.
Ketika benda terbang dipanggil, semua anak mengangkat kedua tangan ke atas dan berkata “Terbang”; jika tidak, mereka tidak mengangkat tangan. Jika salah satu anak melakukan kesalahan, dia meninggalkan permainan.
13. Game didaktik “Serangga jenis apa?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan serangga di musim gugur, mengajarkan mendeskripsikan serangga berdasarkan ciri-cirinya, menumbuhkan sikap peduli terhadap semua makhluk hidup, mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Satu subkelompok mendeskripsikan serangga tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak siapa serangga itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
14. Game didaktik “Sembunyikan dan Cari”
Sasaran: belajar menemukan pohon dengan deskripsi, mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan preposisi dalam pidato:di belakang, tentang, sebelum, di samping, karena, di antara, pada; mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan : Atas petunjuk guru, beberapa anak bersembunyi di balik pepohonan dan semak-semak. Presenter sesuai petunjuk guru melakukan pencarian (menemukan siapa yang bersembunyi di balik pohon tinggi, rendah, tebal, kurus).
15. Game didaktik “Siapa yang bisa menyebutkan tindakan paling banyak?”
Sasaran: belajar memilih kata kerja yang menunjukkan tindakan, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawab dengan kata kerja. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.
Apa yang bisa kamu lakukan dengan bunga?(petik, cium, lihat, air, beri, tanam)
Apa yang dilakukan petugas kebersihan?(menyapu, membersihkan, menyiram, membersihkan salju dari jalan setapak)
16. Game didaktik “Apa yang terjadi?”
Sasaran: belajar mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, kualitas, bahan, membandingkan, kontras, memilih sebanyak mungkin benda yang sesuai dengan definisi tersebut; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan: Beritahu kami apa yang terjadi:
Hijau -mentimun, buaya, daun, apel, gaun, pohon Natal ….
Lebar - sungai, jalan, pita, jalan...
Pemenangnya adalah orang yang dapat menyebutkan kata paling banyak.
17. Game didaktik “Burung jenis apa ini?”
Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan burung di musim gugur, belajar mendeskripsikan burung berdasarkan ciri-cirinya; mengembangkan memori; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung.
Kemajuan permainan : Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Anak-anak dari satu subkelompok mendeskripsikan burung tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak jenis burung apa itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.
18. Game didaktik “Teka-teki, kami akan menebaknya”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanaman kebun; kemampuan untuk menyebutkan tanda-tandanya, mendeskripsikan dan menemukannya melalui deskripsi, mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan : Anak-anak mendeskripsikan tumbuhan apa saja dengan urutan 6 bentuk, warna, rasa sebagai berikut. Pengemudi harus mengenali tanaman dari deskripsinya.
19. Permainan didaktik “Itu terjadi - itu tidak terjadi” (dengan sebuah bola)
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, berpikir, kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan : Guru mengucapkan kalimat dan melempar bola, dan anak harus menjawab dengan cepat.
Salju di musim dingin... (terjadi) Embun beku di musim panas... (tidak terjadi)
Embun beku di musim panas... (tidak terjadi) turun di musim panas... (tidak terjadi)
20. Permainan didaktik “Roda Ketiga” (tanaman)
Sasaran: memantapkan pengetahuan anak tentang keanekaragaman tumbuhan, mengembangkan memori dan kecepatan reaksi.
Kemajuan permainan : Guru menyebutkan 3 tumbuhan (pohon dan semak), salah satunya “berlebihan”. Misalnya maple, linden, lilac. Anak-anak harus menentukan mana yang “ekstra” dan bertepuk tangan.
( Maple, linden - pohon, lilac - semak)
21. Game didaktik “Permainan teka-teki”
Sasaran: memperluas stok kata benda di kamus aktif.
Kemajuan permainan: Anak-anak sedang duduk di bangku. Guru menanyakan teka-teki. Anak yang menebaknya keluar dan menanyakan sendiri teka-teki itu. Untuk memecahkan teka-teki, dia menerima satu chip. Orang yang mengumpulkan chip paling banyak menang.
22. Game didaktik “Tahukah kamu…”
Sasaran: memperkaya kosakata anak dengan nama-nama binatang, memantapkan pengetahuan tentang model, mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan : Anda perlu menyiapkan chip terlebih dahulu. Guru menempatkan gambar binatang pada baris pertama, burung pada baris kedua, ikan pada baris ketiga, dan serangga pada baris keempat. Para pemain bergiliran memanggil binatang terlebih dahulu, lalu burung, dan seterusnya. Dan jika jawabannya benar, mereka menempatkan chip secara berurutan. Orang yang menempatkan chip paling banyak menang.
23. Game didaktik “Kapan ini terjadi?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bagian-bagian hari itu, mengembangkan ucapan dan memori.
Kemajuan permainan : Guru memaparkan gambar-gambar yang menggambarkan kehidupan anak-anak di taman kanak-kanak: senam pagi, sarapan pagi, kelas, dll. Anak-anak memilih sendiri gambar apa saja dan melihatnya. Ketika mereka mendengar kata “pagi”, semua anak mengambil gambar yang berhubungan dengan pagi dan menjelaskan pilihan mereka. Lalu siang, sore, malam. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.
24. Game didaktik “Lalu apa?”
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bagian-bagian hari, tentang aktivitas anak-anak pada waktu yang berbeda dalam sehari; mengembangkan ucapan dan memori.
Kemajuan permainan : Anak-anak duduk setengah lingkaran. Guru menjelaskan aturan mainnya:
Ingatkah saat kita membicarakan tentang apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak sepanjang hari? Sekarang mari bermain dan cari tahu apakah Anda mengingat semuanya. Kami akan membicarakan hal ini secara berurutan. Apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak di pagi hari? Siapapun yang melakukan kesalahan akan duduk di kursi terakhir, dan semua orang akan bergerak.
Anda dapat memperkenalkan momen permainan: guru menyanyikan lagu “Saya punya kerikil. Kepada siapa saya harus memberikannya? Kepada siapa saya harus memberikannya? Dia akan menjawab."
Guru memulai: “Kami datang ke taman kanak-kanak. Kami bermain di area tersebut. Dan apa yang terjadi kemudian? Mengoper kerikil ke salah satu pemain. Dia menjawab: "Kami melakukan senam" - "Lalu?" Memberikan kerikil itu kepada anak lain.
Permainan berlanjut sampai anak-anak mengucapkan hal terakhir - pulang.
Catatan . Sebaiknya menggunakan kerikil atau benda lain, karena yang menjawab bukan yang menginginkannya, melainkan yang mendapatkannya. Hal ini memaksa semua anak untuk penuh perhatian dan siap merespons.
25. Game didaktik “Kapan kamu melakukan ini?”
Target: mengkonsolidasikan keterampilan dan pengetahuan budaya dan higienis tentang bagian-bagian hari itu, mengembangkan perhatian, ingatan, ucapan.
Kemajuan permainan: Guru menyebutkan nama salah satu anak. Kemudian ia menggambarkan suatu tindakan, misalnya mencuci tangan, menggosok gigi, membersihkan sepatu, menyisir rambut, dan lain-lain, dan bertanya: “Kapan kamu melakukan ini?” Jika anak menjawab bahwa ia menggosok gigi pada pagi hari, anak mengoreksi: “Pagi dan sore”. Salah satu anak dapat bertindak sebagai pemimpin.
26. Game didaktik “Sorot kata”
Sasaran: ajari anak mengucapkan kata bersuku banyak dengan jelas dengan lantang, mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan : Guru mengucapkan kata-kata tersebut dan mengajak anak bertepuk tangan ketika mendengar kata-kata yang mengandung bunyi “z” (lagu nyamuk).(Kelinci, tikus, kucing, kastil, kambing, mobil, buku, bel )
Guru hendaknya mengucapkan kata-kata tersebut secara perlahan dan berhenti sejenak setelah setiap kata agar anak dapat berpikir.
27. Game didaktik “Pohon, semak, bunga”
Sasaran: memantapkan pengetahuan tentang tumbuhan, memperluas wawasan anak, mengembangkan kemampuan bicara dan daya ingat.
Kemajuan permainan : Pembawa acara mengucapkan kata “Pohon, semak, bunga…” dan berjalan mengelilingi anak-anak. Berhenti, dia menunjuk ke anak itu dan menghitung sampai tiga, anak itu harus segera menyebutkan apa yang dihentikan oleh pemimpinnya. Jika anak tidak punya waktu atau salah menyebutkan namanya, dia tersingkir dari permainan. Permainan berlanjut hingga tersisa satu pemain.
28. Game didaktik “Di mana ia tumbuh?”
Sasaran: mengajar memahami proses yang terjadi di alam; memberikan gambaran tentang tujuan tumbuhan; menunjukkan ketergantungan semua kehidupan di bumi pada keadaan tutupan vegetasi; mengembangkan ucapan.
Kemajuan permainan : Guru menyebutkan berbagai tumbuhan dan semak, dan anak-anak hanya memilih yang tumbuh bersama kita. Jika anak sudah besar, mereka bertepuk tangan atau melompat di satu tempat (Anda dapat memilih gerakan apa saja), jika tidak, mereka diam.
Apel, pir, raspberry, mimosa, cemara, saxaul, buckthorn laut, birch, ceri, ceri manis, lemon, jeruk, linden, maple, baobab, jeruk keprok.
Jika anak-anak berhasil melakukannya, mereka dapat membuat daftar pohon lebih cepat:
prem, aspen, kastanye, kopi. Rowan, pohon bidang. Ek, cemara\. Cherry plum, poplar, pinus.
Di akhir permainan, hasilnya diringkas siapa yang mengetahui pohon paling banyak.
29. Game didaktik “Siapa yang akan menjadi siapa (apa)?”
Target: mengembangkan aktivitas bicara dan berpikir.
Kemajuan permainan : Anak-anak menjawab pertanyaan orang dewasa: “Siapa yang akan menjadi (atau apa yang akan terjadi) ... telur, ayam, anak laki-laki, biji ek, biji, telur, ulat, tepung, besi, batu bata, kain, dll .?” Jika anak mempunyai beberapa pilihan, misalnya dari telur - ayam, bebek, ayam, buaya. Kemudian mereka menerima kerugian tambahan.
Atau guru bertanya: “Apakah ayam (telur), roti (tepung), mobil (logam) sebelumnya?”
30. Game didaktik “Musim Panas atau Musim Gugur”
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim gugur, membedakannya dari tanda-tanda musim panas; mengembangkan memori, ucapan; memupuk ketangkasan.
Kemajuan permainan :
Guru dan anak-anak berdiri membentuk lingkaran.
Pendidik . Jika daunnya menguning, ini adalah... (dan melempar bola ke salah satu anak. Anak itu menangkap bola dan berkata sambil melemparkannya kembali ke guru: “Musim Gugur”).
Pendidik. Jika burung terbang - ini ..... Dll.
31. Game didaktik “Hati-hati”
Target: diferensiasi pakaian musim dingin dan musim panas; mengembangkan perhatian pendengaran, pendengaran bicara; bertambahnya kosa kata.
Simak baik-baik ayat tentang pakaian, sehingga nantinya Anda dapat menyebutkan semua nama yang muncul dalam ayat tersebut. Sebut saja musim panas dulu. Dan kemudian musim dingin.
32. Game didaktik “Ambil - jangan ambil”
Target: diferensiasi buah hutan dan kebun; meningkatkan kosakata pada topik “Berries”; mengembangkan perhatian pendengaran.
Kemajuan permainan : Anak-anak berdiri melingkar. Guru menjelaskan bahwa dia akan mengucapkan nama buah hutan dan buah taman. Jika anak-anak mendengar nama buah beri liar, mereka harus duduk, dan jika mereka mendengar nama buah beri taman, mereka harus meregangkan tubuh sambil mengangkat tangan ke atas.
Stroberi, blackberry, gooseberry, cranberry, kismis merah, stroberi, blackcurrant, lingonberry, raspberry.
33. Game didaktik “Apa yang mereka tanam di taman?”
Target: belajar mengklasifikasikan benda-benda menurut ciri-ciri tertentu (menurut tempat tumbuhnya, kegunaannya); mengembangkan pemikiran cepat,
perhatian pendengaran.Kemajuan permainan : Anak-anak, tahukah kamu apa yang mereka tanam di taman? Ayo mainkan permainan ini: Saya akan memberi nama objek yang berbeda-beda, dan Anda mendengarkan dengan cermat. Jika saya menyebutkan sesuatu yang ditanam di taman, Anda akan menjawab “Ya”, tetapi jika sesuatu yang tidak tumbuh di taman, Anda akan menjawab “Tidak”. Siapapun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan.
Wortel (ya), mentimun (ya), plum (tidak), bit (ya), dll.
34. Game didaktik “Siapa yang paling cepat mengumpulkannya?”
Target: ajari anak mengelompokkan sayur dan buah; menumbuhkan reaksi cepat terhadap kata-kata guru, ketekunan dan disiplin.
Kemajuan permainan : Anak-anak dibagi menjadi dua tim: “Tukang Kebun” dan “Tukang Kebun”. Di tanah ada model sayur-sayuran dan buah-buahan serta dua keranjang. Atas perintah guru, tim mulai mengumpulkan sayur-sayuran dan buah-buahan, masing-masing ke dalam keranjangnya masing-masing. Siapa pun yang mengumpulkan lebih dulu akan mengangkat keranjangnya dan dianggap sebagai pemenang.
35. Game didaktik “Siapa butuh apa?”
Target: latihan mengklasifikasikan benda, kemampuan menyebutkan nama benda-benda yang diperlukan bagi orang-orang dari profesi tertentu; mengembangkan perhatian.
Pendidik: - Mari kita ingat apa yang dibutuhkan orang-orang dari berbagai profesi untuk bekerja. Saya akan menyebutkan profesinya, dan Anda akan memberi tahu dia apa yang dia butuhkan untuk bekerja.
Guru menyebutkan suatu profesi, anak mengatakan apa yang dibutuhkan untuk bekerja. Dan kemudian di bagian kedua permainan, guru menyebutkan nama benda tersebut, dan anak-anak mengatakan untuk profesi apa benda itu mungkin berguna.
Game didaktik “Jangan salah”
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang berbagai olahraga, mengembangkan akal, kecerdasan, perhatian; menumbuhkan keinginan untuk berolahraga.
Kemajuan permainan : Guru memaparkan potongan gambar yang menggambarkan berbagai cabang olahraga: sepak bola, hoki, bola voli, senam, dayung. Ada seorang atlet di tengah-tengah gambar, Anda harus memilih semua yang dia butuhkan untuk permainan tersebut.
Dengan menggunakan prinsip ini, Anda dapat membuat permainan di mana anak-anak akan memilih alat untuk berbagai profesi. Misalnya, seorang pembangun: dia membutuhkan peralatan - sekop, sekop, kuas cat, ember; mesin yang memudahkan pekerjaan tukang - derek, ekskavator, truk sampah, dll. Gambar menunjukkan orang-orang dari profesi yang diperkenalkan kepada anak-anak sepanjang tahun: juru masak, petugas kebersihan, tukang pos, penjual , dokter, guru, pengemudi traktor, mekanik, dll. Mereka memilih gambar objek pekerjaan mereka. Kebenaran eksekusi dikendalikan oleh gambar itu sendiri: dari gambar kecil harus berubah menjadi gambar besar dan utuh.
37. Game didaktik “Coba tebak!”
Target: belajar mendeskripsikan suatu objek tanpa melihatnya, mengidentifikasi ciri-ciri penting di dalamnya, mengenali suatu objek melalui deskripsi; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan : Atas isyarat guru, anak yang menerima chip tersebut berdiri dan membuat deskripsi suatu benda dari ingatannya, kemudian memberikan chip tersebut kepada orang yang akan menebak. Setelah menebak, anak tersebut mendeskripsikan itemnya, meneruskan chip tersebut ke item berikutnya, dan seterusnya.
38. Game didaktik “Selesaikan kalimatnya”
Target:
Kemajuan permainan
Gula itu manis dan merica itu….(pahit)
(kuning )
sempit )
Esnya tipis, dan batangnya... (tebal )
39. Game didaktik “Di mana apa?”
Target: belajar mengidentifikasi kata-kata dengan bunyi tertentu dari sekelompok kata, dari aliran ucapan; mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari bunyi-bunyi tertentu dalam kata-kata; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru menyebutkan nama benda tersebut dan mengajak anak menjawab di mana mereka dapat meletakkannya. Misalnya:
- “Ibu membawakan roti dan memasukkannya ke dalam...(kotak roti ).
Masha menuangkan gula... Dimana? (Ke mangkuk gula )
Vova mencuci tangannya dan menaruh sabunnya...Dimana? (Di kotak sabun )
40. Game didaktik “Kejar bayanganmu”
Target: memperkenalkan konsep cahaya dan bayangan; mengembangkan ucapan.
Kemajuan permainan : Pendidik: Siapa yang akan menebak teka-teki itu?
aku pergi - dia pergi,
Saya berdiri - dia berdiri
Jika aku lari, dia lari.Bayangan
Pada hari yang cerah, jika anda berdiri menghadap matahari, membelakangi atau menyamping, akan muncul titik gelap di tanah, inilah pantulan anda, disebut bayangan. Matahari mengirimkan sinarnya ke bumi, menyebar ke segala arah. Berdiri dalam cahaya, Anda menghalangi jalur sinar matahari, mereka menerangi Anda, tetapi bayangan Anda jatuh ke tanah. Dimana lagi ada tempat berteduh? Seperti apa bentuknya? Mengejar bayangan. Menari dengan bayangan.
41. Game didaktik “Selesaikan kalimatnya”
Target: belajar melengkapi kalimat dengan kata yang maknanya berlawanan; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan : Guru memulai sebuah kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya, hanya saja mereka mengucapkan kata-kata yang berlawanan makna.
Gula itu manis dan merica itu….(pahit)
Di musim panas dedaunannya hijau, dan di musim gugur -.....(kuning )
Jalannya lebar dan jalannya…. (sempit )
Esnya tipis, dan batangnya... (tebal )
42. Game didaktik “Siapa yang punya warna apa?”
Target: mengajar anak mengenal warna, memantapkan kemampuan mengenali benda berdasarkan warna, mengembangkan ucapan dan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru menunjukkan, misalnya, sebuah kertas berbentuk persegi berwarna hijau. Anak-anak tidak menyebutkan warnanya, tetapi benda yang warnanya sama: rumput, sweter, topi, dll.
43. Game didaktik “Subjek apa”
Target: mengajar mengelompokkan benda menurut kriteria tertentu (ukuran, warna, bentuk), memantapkan pengetahuan anak tentang ukuran benda; mengembangkan pemikiran cepat.
Kemajuan permainan : Anak-anak duduk melingkar. Guru berkata:
Anak-anak, benda-benda di sekitar kita mempunyai ukuran yang berbeda-beda: besar, kecil, panjang, pendek, rendah, tinggi, lebar, sempit. Selama kelas dan jalan-jalan, kami melihat banyak benda dengan ukuran berbeda. Sekarang saya akan menyebutkan satu kata, dan Anda akan membuat daftar objek mana yang dapat dipanggil dalam satu kata.
Guru memegang kerikil di tangannya. Dia memberikannya kepada anak yang harus menjawab.
Panjang sekali,” kata guru itu sambil memberikan kerikil itu kepada tetangganya.
Gaun, tali, hari, mantel bulu, ingat anak-anak.
“Lebar,” guru menyarankan kata berikutnya.
Panggilan anak-anak: jalan, jalan, sungai, pita, dll.
Permainan ini juga dimainkan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam mengelompokkan benda berdasarkan warna dan bentuk. Guru berkata:
Merah.
Anak-anak bergiliran menjawab: beri, bola, bendera, bintang, mobil, dll.
Bulat (bola, matahari, apel, roda, dll. )
44. Game didaktik “Apa yang bisa dilakukan hewan?”
Target: belajar membuat berbagai macam kombinasi kata; memperluas isi semantik kata dalam pikiran; mengembangkan memori.
Kemajuan permainan : Anak-anak berubah menjadi “binatang”. Setiap orang harus menceritakan apa yang bisa mereka lakukan, apa yang mereka makan, bagaimana mereka bergerak. Orang yang bercerita dengan benar menerima gambar binatang.
Aku tupai merah. Saya melompat dari cabang ke cabang. Saya membuat bekal untuk musim dingin: Saya mengumpulkan kacang-kacangan dan jamur kering.
Saya seekor anjing, kucing, beruang, ikan, dll.
45. Game didaktik “Pikirkan kata lain”
Target: Perluas pengetahuan kata-kata; mengembangkan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru berkata “Carilah kata lain yang mirip dari satu kata. Anda bisa mengatakan: botol susu, atau Anda bisa mengatakan botol susu.” jeli cranberi(jeli cranberi) ; Sup sayuran (Sup sayuran ); kentang tumbuk (kentang tumbuk ).
46. Game didaktik “Pilih kata yang mirip”
Target: ajari anak-anak untuk mengucapkan kata-kata bersuku banyak dengan jelas dengan lantang; mengembangkan memori dan perhatian.
Kemajuan permainan : Guru mengucapkan kata-kata yang bunyinya mirip: sendok - kucing, telinga - senjata. Kemudian dia mengucapkan satu kata dan mengajak anak-anak memilih kata lain yang bunyinya mirip: sendok (kucing, kaki, jendela ), sebuah senjata (terbang, mengeringkan, kukuk ), kelinci (nak, jari ) dll.
47. Game didaktik “Siapa yang akan mengingat lebih banyak?”
Target: memperkaya kosakata anak dengan kata kerja yang menunjukkan tindakan benda; mengembangkan memori, ucapan.
Kemajuan permainan : Carlson meminta untuk melihat gambar-gambar itu dan memberi tahu mereka apa yang mereka lakukan dan apa lagi yang dapat mereka lakukan.
Badai salju -sapuan, badai, badai.
Hujan -mengalir, gerimis, menetes, menetes, mulai, menyembur, …
Burung gagak-lalat, bersuara, duduk, makan, duduk, minum, melolong, dll.
48. Game didaktik “Apa lagi yang mereka bicarakan?”
Target: memantapkan dan memperjelas arti kata polisemantik; menumbuhkan sikap peka terhadap kesesuaian kata dalam makna, mengembangkan tuturan.
Kemajuan permainan : Beritahu Carlson apa lagi yang bisa Anda katakan tentang ini:
Sedang hujan: sedang hujan -salju, musim dingin, anak laki-laki, anjing, asap.
Bermain -gadis, radio , …
Pahit -lada, obat-obatan , .. dll.
49. Game didaktik “Ciptakan sendiri”
Target: mengajar untuk melihat dalam berbagai benda kemungkinan pengganti benda lain yang cocok untuk permainan tertentu; mengembangkan kemampuan menggunakan suatu benda yang sama sebagai pengganti benda lain dan sebaliknya; mengembangkan ucapan dan imajinasi.
Kemajuan permainan : Guru mengajak setiap anak untuk memilih satu benda (kubus, kerucut, daun, kerikil, selembar kertas, penutup) dan berfantasi: “Bagaimana cara bermain dengan benda-benda tersebut?” Setiap anak menyebutkan nama benda tersebut, seperti apa bentuknya, dan bagaimana cara memainkannya.
50. Game didaktik “Siapa yang mendengar apa?”
Target: ajari anak untuk menunjuk dan memberi nama bunyi (dering, gemerisik, permainan, derak, dll); menumbuhkan perhatian pendengaran; mengembangkan kecerdasan dan daya tahan.
Kemajuan permainan : Di meja guru terdapat berbagai benda yang bila diolah akan menimbulkan bunyi: bel berbunyi; gemerisik buku yang dibolak-balik; permainan terompet, suara piano, gusli, dan lain-lain, yaitu segala sesuatu yang berbunyi dalam kelompok dapat digunakan dalam permainan.
Seorang anak diajak ke belakang layar untuk bermain di sana, misalnya pipa. Anak-anak, setelah mendengar suaranya, menebak, dan orang yang bermain keluar dari balik layar dengan pipa di tangannya. Orang-orang yakin bahwa mereka tidak salah. Anak lain yang dipilih oleh peserta pertama dalam permainan akan bermain dengan alat musik lain. Misalnya, dia sedang membuka-buka buku. Anak-anak menebak. Jika Anda merasa kesulitan untuk segera menjawab, guru meminta Anda mengulangi tindakan tersebut dan mendengarkan semua orang yang bermain dengan lebih cermat. “Dia membuka-buka buku, dedaunannya bergemerisik,” tebak anak-anak. Pemain keluar dari balik layar dan menunjukkan bagaimana dia bertindak.
Permainan ini juga bisa dimainkan sambil berjalan. Guru mengarahkan perhatian anak pada suara: traktor bekerja, burung berkicau, klakson mobil, gemerisik dedaunan, dll.
