बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?
इस विषय पर ग्रेड 1 में पाठ लिखना: "निचले और बड़े अक्षर एच, एन" 23। टीएमसी "स्कूल ऑफ रशिया" लेटसिख एल.ए. प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय संख्या 21, कुंगुर शैक्षणिक लक्ष्य बड़े और छोटे अक्षर एच, एन लिखने की क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना; ध्वन्यात्मक श्रवण, ठीक मोटर कौशल, नेत्र दृष्टि के विकास को बढ़ावा देने के लिए शैक्षिक कार्य का समाधान पाठ का प्रकार नियोजित परिणाम (विषय) व्यक्तिगत परिणाम सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (मेटा-विषय) विषय की मुख्य सामग्री, अवधारणाएं और शब्द शैक्षिक संसाधन लोअरकेस और अपरकेस, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनियों के साथ शब्दों का शब्दांश विश्लेषण [एन], [एन ']। उचित नामों में एच, एन, बड़े अक्षरों के साथ अक्षरों और शब्दों का लेखन, टिप्पणियों के साथ वाक्य लिखना। ऑब्जेक्ट ड्राइंग में एन्कोड किए गए शब्द के साथ वाक्यों को पूरक करें। वे लिखित फ़ॉन्ट से लिखते हैं। प्रदर्शन किए गए कार्य के मूल्यांकन के मानदंड जानें, संज्ञानात्मक रुचि दिखाएं, शैक्षिक उद्देश्य नियामक: कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार उनकी कार्रवाई की योजना बनाएं। संज्ञानात्मक: सामान्य शैक्षिक - जानबूझकर और स्वेच्छा से मौखिक और लिखित रूप में भाषण कथन तैयार करना; तार्किक - लोअरकेस और अपरकेस, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनि [एन] के साथ शब्दों का शब्दांश विश्लेषण करें; प्रस्ताव की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए। संचारी: संचार में वे ऐसे कथन बनाने में सक्षम होते हैं जो साथी के लिए समझने योग्य हों अक्षर एच, एन; लोअरकेस, कैपिटल, मुद्रित, लिखित अक्षर; शब्दों का शब्दांश विश्लेषण; ध्वनि [एन]; प्रस्ताव 1. पत्र द्वारा प्रस्तुति [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। - एक्सेस मोड: http://mentemirova.my1.ru/news/101 2. प्रस्तुति " सजीव वर्णमाला"[इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। - एक्सेस मोड: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
पाठ के चरण रूप, विधियाँ, शिक्षण विधियाँ 1 2 ललाट, व्यक्तिगत I. पाठ की शुरुआत का संगठन II। शैक्षिक समस्या का विवरण फ्रंटल। मौखिक. शिक्षक का परिचयात्मक शब्द, वार्तालाप पाठ का परिदृश्य शिक्षक की गतिविधि छात्रों की गतिविधि चल रही गठित क्रिया कौशल नियंत्रण का प्रकार और रूप 3 4 5 6 अभिवादन। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना (मेज पर कॉपीबुक 2 की उपस्थिति, पेन) - कविता सुनें और उसमें रहस्यमय अक्षर खोजें। वह "गीत" शब्द में है, वह "वह" शब्द में है, वह "सीढ़ी" शब्द में है, वह "हाथी" शब्द में है। उसके साथ "रात" शुरू होती है, और उसके "सपने" के साथ समाप्त होता है। और "वह" के बीच में - फिर से वह! यह रहस्यमयी अजनबी कौन है? कविता ने आपको H अक्षर के बारे में क्या बताया? वे ध्यान से सुनते हैं, व्यक्तिगत पाठ के लिए आंतरिक सेटिंग देते हैं। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना शिक्षक एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करते हैं, भावनात्मक रूप से पाठ के साथ जुड़ते हैं। मौखिक उत्तर शिक्षक के साथ मिलकर एक सीखने का कार्य तैयार करें, उसके कार्यान्वयन की योजना बनाएं - अक्षर H. - अक्षर H शब्दों के आरंभ में, मध्य में और अंत में होता है।
1 2 3 4 5 6 क्या यह स्वर या व्यंजन ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? आप क्या सोचते हैं, आज हम कौन से अक्षर लिखना सीखेंगे? - लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें। आइए उंगलियों की एक्सरसाइज करें. उँगलियाँ लुका-छिपी खेलतीं और सिर हटा लेतीं। इस तरह, इस तरह - तो सिर हटा दिए गए - व्यंजन ध्वनि [एन]। - बड़े और छोटे अक्षर एच, एन फिंगर जिम्नास्टिक करें। कविता की लय में अपने हाथों को निचोड़ें और खोलें, ध्यान से सुनें, शिक्षक के व्यक्तिगत प्रदर्शन के अनुसार अभ्यास करें। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के लिए व्यायाम का सही प्रदर्शन ललाट, व्यक्तिगत। व्यावहारिक रूप से वें, मौखिक. व्यक्ति के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम। व्यावहारिक रूप से वें III. नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना। 1. फिंगर जिम्नास्टिक 2. लिखते समय मेज पर बैठने के नियम 3. एच अक्षर से परिचित होना - फिट की जांच करना, पेन फ्रंटल को संभालने के नियम। मौखिक. बातचीत - मुद्रित और बड़े अक्षरों एच पर विचार करें। वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं? H अक्षर कैसा दिखता है? अक्षर एच, मैं तुम्हें जानता हूं, अक्षर मजबूत है, स्टील है। आपकी बहुत बड़ी वृद्धि है और आप एक पत्र नहीं, बल्कि एक पुल हैं। वे बताते हैं कि लिखते समय मेज पर कैसे बैठना है, कलम को सही ढंग से कैसे पकड़ना है, अक्षरों की जांच करना, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देना, कविता सुनना, लिखते समय सही मुद्रा बनाए रखना, कलम को सही ढंग से संभालना, समानताएं और अंतर स्थापित करना व्यक्तिगत। लिखते समय सही फिट की जाँच करना, पेन फ्रंटल का सही संचालन। मौखिक प्रतिक्रियाएँ
1 2 3 4 5 6 कारें आपके ऊपर से गुजरती हैं, एक नदी आपके नीचे बड़ी स्टीमबोटों के साथ बहती है। आपके ऊपर बादल हैं 4. एम लोअरकेस अक्षर एन लिखने से परिचित (पृ. 14) 5. "रेसिपी" में काम करें (पृ. 14)। अक्षर तत्व अक्षर n और अक्षर n ललाट। मौखिक, प्रदर्शनात्मक, व्यावहारिक. प्रदर्शन फ्रंटल, व्यक्तिगत पर आधारित स्पष्टीकरण। व्यावहारिक रूप से वें, मौखिक. लेखन, बातचीत - छोटे अक्षर n के एक नमूने पर विचार करें। हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम छड़ी को कार्य रेखा की निचली रेखा तक ले जाते हैं। फिर पहले तत्व के मध्य से हम दूसरा तत्व - क्रॉसबार लिखते हैं। यह तत्व थोड़ा ढीला होना चाहिए। तीसरा तत्व एक गोलाकार तली वाली छड़ी है। - पत्र को एक, दो की गिनती में हवा में लिखें और शिक्षक का स्पष्टीकरण सुनें, पत्र की वर्तनी का पालन करें। हवा में तत्व लिखें - छोटे अक्षर n के एक नमूने पर विचार करें। एक पत्र के तीन तत्व क्या हैं? तीर किस लिए हैं? – पत्र के तत्वों पर गोला लगाएँ. -पंखुड़ियों की रूपरेखा तैयार करें. - पहली पंक्ति में अक्षर n के तत्व जोड़ें, दूसरी पंक्ति में अक्षर n जोड़ें। - घर पर, आप पत्र लिखने का अभ्यास करेंगे n पत्र, उसके तत्वों पर विचार करें। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें. वे अक्षर n के तत्वों को लिखते हैं, अक्षर n 6। शब्दों का शब्दांश ध्वनि विश्लेषण (पृष्ठ 14) ललाट, व्यक्तिगत। मौखिक, व्यावहारिक - शब्दों में n अक्षरों पर गोला लगाएँ, परिणामी शब्दों को पढ़ें। आरेखों को देखें, आरेखों और शब्दों का मिलान करें। अक्षरों पर गोला लगायें. - पहली योजना - वह, दूसरी योजना - यह, वह, वे। ललाट. शिक्षक का अवलोकन अध्ययन किए जा रहे अक्षर के नमूने का विश्लेषण करें, छोटे अक्षर में तत्वों को उजागर करें अक्षर के नमूने का विश्लेषण करें, छोटे अक्षर n में तत्वों का चयन करें। वे नमूने के अनुसार अक्षर n लिखते हैं, ऊंचाई, चौड़ाई का निरीक्षण करते हैं। शब्दों का शब्दांश विश्लेषण करते हैं, लिखित शब्दों को सहसंबंधित करते हैं। ललाट, व्यक्तिगत। मौखिक प्रतिक्रियाएँ, लेखन। आत्म नियंत्रण ललाट, व्यक्तिगत. मौखिक प्रतिक्रियाएँ, लेखन
1 2 3 7. अक्षरों का अक्षर (पृ. 14) फ़िज़कुल्टम इनुत्का क्यू। बातचीत, पत्र व्यक्तिगत. व्यावहारिक रूप से मैं पढ़ना, लिखना मैं सामूहिक हूं। व्यावहारिक वें - योजनाओं के अनुसार शब्दों का शब्दांश विश्लेषण करें - "लेखन 2" में शब्दांश पढ़ें। - पंक्तियों में शब्दांश जोड़ें, अक्षरों के कनेक्शन पर ध्यान दें - काम किया है, दोस्तों, और अब - हर कोई चार्ज पर है! चुपचाप खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ, सभी छोटे जानवरों में बदल जाते हैं। क्लास में कितने जानवर आये, पहचानते नहीं मेरे बच्चे! कौन खरगोश है, कौन लोमड़ी है, कौन भालू है, कौन बिल्ली है, कौन पक्षी है? मजे से नाचो! सब लोग नाचो, शरमाओ मत! यह हमारे लिए काम करने का समय है, चुपचाप बैठो, बच्चों 8. बड़े अक्षर एच से परिचित होना। अक्षरों की तुलना एच, एन (पृ. 15) फ्रंटल। मौखिक, व्यावहारिक. बातचीत, लेखन - छोटे और बड़े अक्षरों एच, एन की तुलना करें। क्या उनकी वर्तनी एक जैसी है या अलग-अलग? – बड़े अक्षर H के एक नमूने पर विचार करें। – बड़े अक्षर में कौन से दो तत्व होते हैं? तीर किस लिए हैं? – पत्र के तत्वों पर गोला लगाएँ. तालिका की निरंतरता. 4 शब्द विश्लेषण करें स्क्रिप्ट में शब्दांश पढ़ें, उनके अक्षर लिखें बच्चे अपने पसंदीदा छोटे जानवरों का चित्रण करते हैं। 5 एक मॉडल आरेख के साथ, टिप्पणी तकनीक का उपयोग करके नमूने के अनुसार अक्षरों का लेखन करें, थकान की रोकथाम करें 6 व्यक्तिगत। पत्र सामूहिक. नृत्य गतिविधियाँ करते हुए संगीत बजता है, बच्चे नृत्य करते हैं, एच और एन अक्षरों पर विचार करते हैं। तुलना करना। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें. अक्षर H के तत्वों पर विचार करें। अक्षर के तत्वों की रूपरेखा तैयार करें। अक्षर H, n की वर्तनी में समानताएं और अंतर खोजें। अध्ययन किए गए पत्र के नमूने का विश्लेषण किया जाता है, बड़े अक्षर एच में तत्वों को प्रतिष्ठित किया जाता है। ललाट। मौखिक प्रतिक्रियाएँ, अक्षर तत्वों का चक्कर लगाना
1 2 3 9. अक्षर एच (पृ. 15) फ्रंटल के लेखन से परिचित होना। मौखिक, प्रदर्शनात्मक, व्यावहारिक. प्रदर्शन 10 पर आधारित स्पष्टीकरण। "नुस्खा 2" (पृष्ठ 15) में कार्य करें। अक्षर अक्षर, अक्षर IV. ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन। व्यक्तिगत। व्यावहारिक रूप से मैं पत्र ललाट, भाप कक्ष. मौखिक, व्यावहारिक, परीक्षण - हम विस्तृत सहायक पंक्ति के मध्य से बड़े अक्षर H को लिखना शुरू करते हैं। हम एक छोटे से स्ट्रोक को दाईं ओर ऊपर ले जाते हैं, फिर हम नीचे की ओर एक रेखा खींचते हैं, काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को पार करते हैं, हम और नीचे की ओर खींचते हैं। लगभग कार्य रेखा की निचली रेखा तक पहुँचने के बाद, हम बाईं ओर गोल होते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठते हैं। हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा के ठीक नीचे दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर एक चिकनी रेखा खींचते हैं, ऊपर की ओर बढ़ते हुए। हम कार्य रेखा के ऊपर एक लूप बनाते हैं (चौराहा कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर है)। हम पंक्ति को नीचे की ओर ले जाते हैं और लिखते हैं जैसे हमने नीचे की ओर एक गोलाकार छड़ी के साथ लिखा था। - हवा में अक्षर को i गिनती के अंतर्गत दो बार लिखें, और - पहली पंक्ति में H अक्षर के तत्वों को लिखें। - दूसरी पंक्ति में H अक्षर जोड़ें। - अक्षरों को पढ़ें। - अक्षरों के संयोजन पर ध्यान दें - शब्द की योजना पर विचार करें। आपने कौन सी असामान्य बात नोटिस की? तालिका की निरंतरता. 4 शिक्षक का स्पष्टीकरण सुनें, पत्र की वर्तनी का पालन करें। वे हवा में तत्वों को निर्धारित करते हैं 5 अध्ययन किए जा रहे पत्र के नमूने का विश्लेषण करें, बड़े अक्षर 6 फ्रंटल में तत्वों को उजागर करें। शिक्षक का अवलोकन कार्य निष्पादित करें: अक्षर H और अक्षर N के तत्वों को लिखें। अक्षरों का अक्षरांकन करें - आरेख के आगे कोई शब्द नहीं लिखा है, और ध्वनियों को रंग से दर्शाया नहीं गया है। वे मॉडल के अनुसार एच अक्षर और शब्दांश लिखते हैं, ऊंचाई, चौड़ाई का निरीक्षण करते हैं, शिक्षक के साथ मिलकर एक समस्या कार्य तैयार करते हैं, इसे व्यक्तिगत रूप से करने के तरीकों की तलाश करते हैं। पत्र ललाट, दोहरा. मौखिक प्रतिक्रियाएँ
1 1. शब्दों का शब्दांश ध्वनि विश्लेषण (पृष्ठ 15) 2 लेम। बातचीत, आरेख 3 के साथ काम करें - चित्र का उपयोग करके खोजें कि यह आरेख किस शब्द को संदर्भित करता है। - आइए थ्रेड शब्द का शब्दांश विश्लेषण करें और आरेख को रंग दें। - एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? किस शब्दांश पर बल दिया गया है? प्रथम अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? पहला अक्षर किससे बना है? - पहले अक्षर को रंग दें. दूसरे अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? दूसरा अक्षर किससे बना है? - दूसरे अक्षर को रंग दें 2. "रेसिपी 2" में काम करें (पृ. 15) फ्रंटल, व्यक्तिगत। मौखिक - शब्द पढ़ें. इसका मतलब क्या है? हम शब्द के आरंभ में कौन सा अक्षर लिखेंगे? - मॉडल के अनुसार शब्द को खूबसूरती से लिखें। 4 - धागे. - दो। - पहला। - तीन। -व्यंजन-स्वर संलयन से तीसरा व्यंजन विलीनीकरण के बाहर है। कार्य सम्पादित करें। - दो। - व्यंजन और स्वर ध्वनियों के संलयन से। कार्य निष्पादित करना - नीना। इस नाम। - शीर्षक। पत्र का निष्पादन करें. तालिका की निरंतरता. 6 5 समाधान. ऐसा शब्द चुनें जो योजना के अनुकूल हो। शब्द का शब्दांश ध्वनि विश्लेषण करें। चित्र में स्वरों को लाल रंग से हाइलाइट करें। वे जोड़ियों में काम करते हैं: वे किसी मित्र के काम का विश्लेषण करते हैं और नियमों के अनुसार उसका मूल्यांकन करते हैं। वे त्रुटियों के बिना लिख देते हैं। वाक्य में स्वर का निर्धारण करें, ललाट, व्यक्तिगत। मौखिक प्रतिक्रियाएँ, लेखन
शब्दों का अक्षर और पहले व्यावहारिक रूप से वें है। बातचीत, पत्र - अगली पंक्ति में क्या लिखा है? - प्रस्ताव। लिखित रूप में वाक्य की सीमाओं को इंगित करें। 1 झूठ 2 3 - आप ऐसा क्यों सोचते हैं? वाक्य को स्वर सहित पढ़ें। किसी वाक्य को शुरू करने के लिए किस अक्षर का प्रयोग किया जाता है? - मॉडल के अनुसार एक वाक्य लिखें. - चित्र के स्थान पर यह शब्द लिखते हुए अंतिम वाक्य पढ़ें - आज हमने कौन सा पत्र देखा? मुझे इस पत्र के बारे में बताओ. - H अक्षर वाले आपके काम से संतुष्ट होते हैं। और आप? - क्या हुआ? और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है? - क्या आपको H अक्षर पर जाना पसंद आया? - घर पर पढ़े हुए अक्षर फ्रंटल को लिखने का अभ्यास करें। मौखिक. वार्तालाप वी. प्रतिबिम्बात्मक मूल्यांकनात्मक 4 5 6 तालिका का अंत। - बड़े अक्षर से शुरू होता है. अंत में एक विराम चिह्न है. वाक्य को स्वर सहित पढ़ें। - एक पूंजी के साथ. कार्य निष्पादित करें, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें, विषय चित्रों में एन्कोड किए गए शब्दों के साथ वाक्यों में डेटा को पूरक करें, पाठ फ्रंटल में उनके काम का मूल्यांकन करें। मौखिक प्रतिक्रियाएँ
कक्षा: 1
शैक्षणिक लक्ष्य.बड़े और छोटे अक्षर H, n लिखने की क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; ध्वन्यात्मक श्रवण, ठीक मोटर कौशल, आंख के विकास को बढ़ावा देना।
पाठ का प्रकार.शैक्षिक समस्या का समाधान.
नियोजित परिणाम (व्यक्तिपरक).
छोटे अक्षरों और बड़े अक्षरों, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनियों के साथ शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण [एन], [एन ']। उचित नामों में एच, एन, बड़े अक्षरों के साथ अक्षरों और शब्दों का लेखन, टिप्पणियों के साथ वाक्य लिखना। ऑब्जेक्ट ड्राइंग में एन्कोड किए गए शब्द के साथ वाक्यों को पूरक करें। वे लिखित फ़ॉन्ट से लिखते हैं। किए गए कार्य के मूल्यांकन के मानदंड जानें।
व्यक्तिगत परिणाम.
संज्ञानात्मक रुचि, शैक्षिक उद्देश्य दिखाएं।
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (मेटा-विषय)।
- नियामक:कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं।
- संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा- जानबूझकर और मनमाने ढंग से मौखिक और लिखित रूप में भाषण बयान तैयार करना; पहेली -छोटे अक्षरों और बड़े अक्षरों, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करना; ध्वनि [एन] वाले शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें; प्रस्ताव की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
- संचारी:वे संचार में भागीदार के लिए समझने योग्य कथन बनाने में सक्षम हैं।
- अक्षर एच, एन; लोअरकेस, कैपिटल, मुद्रित, लिखित अक्षर; शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण; ध्वनि [एन]; प्रस्ताव।
शैक्षिक संसाधन.
- लेखन प्रस्तुति
- प्रस्तुति "लाइव वर्णमाला"
कक्षाओं के दौरान
I. पाठ की शुरुआत का संगठन।
अभिवादन। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना (मेज पर एक अध्ययन पुस्तक की उपस्थिति)।
"रेसिपी नंबर 2", पेन।
(बच्चे शिक्षक का अभिवादन करते हैं, एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, पाठ के लिए अपनी तत्परता की जाँच करते हैं, भावनात्मक रूप से पाठ के साथ जुड़ते हैं)
द्वितीय. शैक्षिक कार्य का विवरण.
कविता सुनें और उसमें रहस्यमय अक्षर खोजें।
वह "गीत" शब्द में है,
यह "वह" शब्द में है,
वह "सीढ़ी" शब्द में है,
वह "हाथी" शब्द में है,
उसके साथ "रात" शुरू होती है,
और उसका "सपना" ख़त्म हो गया.
और "वह" के बीच में - फिर से वह!
यह रहस्यमयी अजनबी कौन है? (पत्र एच)
कविता ने आपको पत्र के बारे में क्या बताया? एच?
(पत्र एचशब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में होता है।)
क्या यह स्वर या व्यंजन ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? (व्यंजन [ एन])
आपको क्या लगता है आज हम कौन से अक्षर लिखना सीखेंगे?
(बड़े और छोटे अक्षर एन, एन).
तृतीय. नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना।
1. फिंगर जिम्नास्टिक।
लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें. आइए उंगलियों की एक्सरसाइज करें.
उँगलियाँ लुकाछिपी खेलती रहीं
और सिर हटा दिये गये।
ऐसे, ऐसे -
इसलिए सिर हटा दिए गए.
(लोग फिंगर जिम्नास्टिक करते हैं। वे कविता की लय में अपने हाथों को निचोड़ते और साफ़ करते हैं)।
2. लिखते समय मेज़ पर बैठने के नियम।
हम लैंडिंग, हैंडल को संभालने के नियमों की जांच करते हैं।
(लोग लिखते समय मेज पर उतरते हुए दिखाते हैं कि पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ना है)
3. एन अक्षर से परिचित होना।
मुद्रित और बड़े अक्षरों पर विचार करें एच.
वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?
पत्र कैसा दिखता है एच?
(बच्चे पत्र देखते हैं, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं, कविता सुनते हैं)
पत्र एचमैं तुम्हें जानता हूं
अक्षर मजबूत है, फौलाद है.
आप बहुत बड़े हैं
और पत्र तुम नहीं, बल्कि पुल।गाड़ियाँ आपके ऊपर से गुजरती हैं
तुम्हारे नीचे एक नदी बहती है।
बड़े जहाजों के साथ.
तुम्हारे ऊपर बादल हैं.
4. लोअरकेस अक्षर n लिखने से परिचित होना।
छोटे अक्षर n के एक उदाहरण पर विचार करें। हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम छड़ी को कार्य रेखा की निचली रेखा तक ले जाते हैं। फिर पहले तत्व के मध्य से हम दूसरा तत्व - क्रॉसबार लिखते हैं। यह तत्व थोड़ा ढीला होना चाहिए। तीसरा तत्व एक गोलाकार तली वाली छड़ी है।
(लोग शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनते हैं, पत्र की वर्तनी का पालन करते हैं। हवा में तत्वों को लिखें)।
आइये नीचे हवा में एक ख़त लिखें - एक - और, दो - और।
5. "रेसिपी" में काम करें। अक्षर तत्व अक्षर n और अक्षर n।
छोटे अक्षर के एक नमूने पर विचार करें एन.
एक पत्र के तीन तत्व क्या हैं?
तीर किस लिए हैं?
पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।
पंखुड़ियों को घेरें.
पहली पंक्ति में अक्षर n के तत्व जोड़ें, दूसरी पंक्ति में अक्षर जोड़ें एन.
घर पर आप पत्र लिखने का अभ्यास करेंगे एन।
(दोस्तों पत्र, उसके तत्वों पर विचार करें। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। पत्र के तत्वों को लिखें एन, पत्र एन).
6. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।
शब्दों में n अक्षरों पर गोला लगाएँ, परिणामी शब्दों को पढ़ें।
(बच्चे अक्षरों पर गोला बनाते हैं)।
आरेखों को देखें और शब्दों के साथ आरेखों का मिलान करें।
(पहली योजना - वह, दूसरी योजना - यह, वह, वे)।
योजनाओं के अनुसार शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें।
(बच्चे शब्द विश्लेषण करते हैं)।
7. अक्षरों का अक्षर.
"रेसिपी नंबर 2" में शब्दांश पढ़ें।
पंक्तियों पर शब्दांश जोड़ें, अक्षरों के कनेक्शन पर ध्यान दें।
(बच्चे अक्षरों को लिखित रूप में पढ़ते हैं, उन्हें लिखित रूप में प्रस्तुत करते हैं)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
दोस्तों, हमने काम किया और अब सब कुछ चार्ज पर है!
चुपचाप खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ,
सभी जानवर बन जाते हैं.
कक्षा में कितने जानवर आए?
मेरे बच्चों को मत पहचानो!
कौन खरगोश है, कौन लोमड़ी है,
भालू कौन है, बिल्ली कौन है, पक्षी कौन है?
मजे से नाचो!
सब लोग नाचो, शरमाओ मत!
यह हमारे काम करने का समय है, चुपचाप बैठो बच्चों।
(बच्चे अपने पसंदीदा जानवरों का चित्रण करते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं)।
8. बड़े अक्षर एच से परिचित होना। अक्षरों एच, एन की तुलना।
लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों की तुलना करें एन, एन
क्या उनकी वर्तनी एक जैसी है या अलग-अलग?
बड़े अक्षर के एक पैटर्न पर विचार करें एन।
कौन से दो तत्व एक बड़े अक्षर का निर्माण करते हैं?
तीर किस लिए हैं?
पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।
(बच्चे अक्षर देखते हैं एन, एन. तुलना करना। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें. पत्र के तत्वों पर विचार करें एच. रूपरेखा पत्र तत्व)।
9. एच अक्षर लिखने का परिचय.
बड़ा अक्षर एचहम चौड़ी सहायक पंक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। ऊपर दाईं ओर एक छोटा सा स्ट्रोक बनाएं, फिर नीचे की ओर एक रेखा खींचें, कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा को पार करें, और नीचे की ओर जाएं। लगभग कार्य रेखा की निचली रेखा तक पहुँचने के बाद, हम बाईं ओर गोल होते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठते हैं। हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा के ठीक नीचे दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम दाहिनी ओर ऊपर उठते हुए एक चिकनी रेखा खींचते हैं। हम कार्य रेखा के ऊपर एक लूप बनाते हैं (चौराहा कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर है)। हम नीचे रेखा खींचते हैं और लिखते हैं जैसे हमने नीचे एक गोलाई के साथ एक छड़ी लिखी थी।
गिनती के तहत हवा में पत्र लिखें और - एक, और - दो, - और।
(लोग अध्ययन किए जा रहे पत्र के नमूने का विश्लेषण करते हैं, बड़े अक्षर में तत्वों को उजागर करते हैं। शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनें, पत्र की वर्तनी का पालन करें। हवा में तत्वों को लिखें)।
10. "रेसिपी नंबर 2" में काम करें। अक्षर अक्षर, अक्षर.
पहली पंक्ति में पत्र के तत्व लिखें एच.
दूसरी पंक्ति में एक अक्षर जोड़ें एच.
शब्दांश पढ़ें.
अक्षरों के जुड़ाव पर ध्यान दें.
(लोग कार्य पूरा करते हैं: वे पत्र के तत्वों को लिखते हैं एचऔर पत्र एच. अक्षरों का अक्षर प्रदर्शन करें)
चतुर्थ. ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।
1. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।
शब्द पैटर्न पर विचार करें.
आपने कौन सी असामान्य बात नोटिस की?
(आरेख के आगे कोई शब्द नहीं लिखा है, और ध्वनियों को रंग से नहीं दर्शाया गया है)
चित्र का उपयोग करके पता लगाएं कि यह योजना किस शब्द को संदर्भित करती है। ( धागे)
आइए शब्द का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें धागे और आरेख को रंग दें.
एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? ( दो)
किस शब्दांश पर बल दिया गया है? (पहला)
प्रथम अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? (तीन)
पहला अक्षर किससे बना है? ( एक व्यंजन और एक स्वर के विलय से तीसरा व्यंजन विलय के बाहर होता है).
पहले अक्षर को रंग दें.
(लोग कार्य करते हैं)
दूसरे अक्षर में कितने अक्षर हैं? (दो)
दूसरा अक्षर क्या है? ( व्यंजन और स्वर ध्वनियों के संलयन से)
दूसरे अक्षर में रंग भरो।
(लोग कार्य करते हैं)
2. "रेसिपी 2" पी में काम करें। 15. शब्द और वाक्य लिखना.
शब्द पढ़ें. इसका मतलब क्या है? ( नीना. इस नाम)
हम शब्द के आरंभ में कौन सा अक्षर लिखेंगे? ( राजधानी)
मॉडल के अनुसार शब्द को सुन्दर ढंग से लिखें।
(दोस्तों एक पत्र लिखें)
अगली पंक्ति में क्या लिखा है? ( प्रस्ताव)
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ( बड़े अक्षर से शुरू होता है. अंत में एक विराम चिह्न है)
वाक्य को स्वर सहित पढ़ें।
(बच्चे वाक्य को स्वर के साथ पढ़ते हैं)
किसी वाक्य को शुरू करने के लिए किस अक्षर का प्रयोग किया जाता है? ( बड़ा कर दिया है)
मॉडल के अनुसार एक वाक्य लिखें.
(लोग कार्य करते हैं)
चित्र को शब्द से प्रतिस्थापित करते हुए अंतिम वाक्य पढ़ें।
वी. चिंतनशील - मूल्यांकनात्मक।
आज हमने कौन सा पत्र देखा?
मुझे इस पत्र के बारे में बताओ.
पत्र एचआपके काम से संतुष्ट. और आप?
क्या हुआ? और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है?
क्या आपको पत्र देखना पसंद आया? एच?
(बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं)
जो अक्षर आपने सीखा है उसे घर पर लिखने का अभ्यास करें।
साक्षरता और लेखन सिखाने के लिए पाठ की रूपरेखा
ग्रेड 1 "ए" में आईसीटी का उपयोग
पाठ विषय:
"व्यंजन ध्वनियाँ n और n, , अक्षर n.
छोटा अक्षरएन"।
पाठ विकसित किया गया:
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
कोंड्राशेवा आई.वी.
मास्को
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष जी।
व्याख्यात्मक नोट
इस विषय पर ग्रेड 1 (कार्यक्रम "स्कूल 2100") में साक्षरता और लेखन सिखाने का एक पाठ: "व्यंजन ध्वनियाँ" n और n, , अक्षर n. छोटा अक्षरएन । »आईसीटी उपकरणों का उपयोग करके संचालित करने के लिए डिज़ाइन किया गया।
उपकरण:
- शिक्षक का कार्यस्थान
- प्रक्षेपण उपकरण
- स्क्रीन (स्मार्ट बोर्ड)
सॉफ़्टवेयर:
- ऑपरेटिंग सिस्टम - विंडोज़ एक्सपी,
- माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस एक्सपी
- पावरप्वाइंट प्रस्तुति
कक्षा 1 में साक्षरता और लेखन सिखाने के लिए पाठ योजना
आईसीटी उपकरणों का उपयोग करना
पाठ विषय: "व्यंजन ध्वनियाँ n और n, , अक्षर n। छोटा अक्षरएन । »
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखने का पाठ।
पाठ का उद्देश्य: के बारे में विद्यार्थियों को नए व्यंजनों से परिचित कराना n और n , , अक्षर n ; छोटे अक्षरों में लिखनाएन ।
पाठ मकसद:
- विद्यार्थियों को ध्वनियों का अंदाज़ा देंएन आई एन , ;
- लेटरप्रेस का परिचय देंएन;
- लिखित लोअरकेस अक्षर लिखना सीखेंएन;
- शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना और लिखना सीखें;
- छात्रों का भाषण, उनका ध्यान, स्मृति, तर्क, सोच, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना;
- सटीकता, पारस्परिक सहायता, सुनने की क्षमता विकसित करना;
पाठ उपकरण:
- आर.एन.बुनीवा, ई.वी.बुनीवा, ओ.वी. प्रोनिना द्वारा पाठ्यपुस्तक "मेरी पसंदीदा वर्णमाला";
- ओ. वी. प्रोनिना द्वारा कॉपीबुक "माई मैजिक फिंगर्स";
- पाठ के लिए लेखन सामग्री;
- शिक्षक का कार्य केंद्र, प्रोजेक्टर, स्मार्ट बोर्ड
(अधिक विस्तृत विवरण आवश्यक उपकरणऔर सॉफ्टवेयर ऊपर व्याख्यात्मक नोट अनुभाग में दिया गया है)।
पाठ चरण | कक्षाओं के दौरान |
मैं. संगठन पल | आइए पाठ शुरू करें. कृपया पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें: वर्णमाला, कॉपीबुक, पेन, पेंसिल, रंगीन पेंसिल और रबर। |
द्वितीय. D./z की जाँच हो रही है। | आइए जाँच करके पाठ शुरू करें गृहकार्य. एबीसी को अपने सामने रखें और इसे पृष्ठ 51 पर खोलें। ए)। बच्चे पाठ को वाक्यों में पढ़ते हैं। बी)। पाठ कार्य: यह कृति किस शैली से संबंधित है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? आपने किन रूसी नदियों के बारे में पढ़ा है? इन नामों का क्या मतलब है? उस नदी का क्या नाम था जिसमें ऊदबिलाव थे? रफ़्स? करासी? और ओलखोव्का, कलिनोव्का जैसे नाम कहां से आए। किशमिश? राकिटोव्का? गोलवलिंका? कामिशोव्का? काला? |
तृतीय. मुख्य हिस्सा | |
| हमारे पाठ का विषय "व्यंजन" हैएन, एन, अक्षर एन .व्यंजन लोअरकेस अक्षरएन"। पहेली बूझो: पाँच तारों पर पक्षियों का झुंड आराम कर रहा है। (टिप्पणियाँ)। आइए इस शब्द का एक चित्र बनाएं। छोटे घोड़ों को क्या कहा जाता है? (टट्टू) "टट्टू" शब्द की योजना क्रियान्वित की जा रही है। और कौन जानता है कि कौन सा अक्षर ध्वनियों को दर्शाता हैएन, एन, ? - पत्र कैसा दिखता हैएन ? और मैं इसके बारे में एक कविता जानता हूंएन: मेरे पास एन अक्षर के बारे में है और इसलिए आइए संक्षेप में बताएं (बच्चे स्लाइड पर परिणाम का सारांश देते हैं): पत्रएन - व्यंजन, ध्वनियुक्त, अयुग्मित, दो ध्वनियाँ हैं, कठोर एन और नरम एन, . शब्द योजनाओं के तहत मुद्रण के लिए एक नोटबुक में, शब्द प्रिंट करें:नोट्स और टट्टू. स्लाइड पर अपना काम जांचें. खड़े हो जाओ, जिसने सब कुछ ठीक किया। बहुत अच्छा! पृष्ठ 18 पर कॉपी-किताबें खोलें। छोटे अक्षर की वर्तनी पर विचार करेंएन और उत्तर दें: इस पत्र में कितने तत्व हैं? ध्यान से देखिए कि यह पत्र कैसे लिखा गया है (शिक्षक स्लाइड पर पत्र की वर्तनी पर टिप्पणी करते हैं)। 1. तत्वों द्वारा पत्र लिखना; 2. लोअरकेस अक्षरएन । 3. अक्षर अक्षर पी, एस, एन। |
3. शारीरिक शिक्षा मिनट | दोस्तों, आप महान हैं, आपने कड़ी मेहनत की है, आइए थोड़ा आराम करें। |
4. नई सामग्री पर निरंतर कार्य करना। | एबीसी - पृष्ठ 52 - अक्षर पढ़ना। लेखन - पृष्ठ 18 - शब्दांश लिखना और व्यंजन को रेखांकित करना (विकल्पों के अनुसार): 1 बी - कठिन; 2बी - मुलायम. इंतिहान। खेल "शब्द पढ़ें।" एक शब्द बनाने के लिए 4 में से कौन सा अक्षर जोड़ना होगा? (छात्र परिणामी शब्द पढ़ते हैं) कॉपीबुक - पृष्ठ 18 - शब्दों को पढ़ना और लिखना, और उनका ध्वन्यात्मक विश्लेषण (विकल्पों के अनुसार)। एबीसी - पृष्ठ 52 - एक चित्र से एक प्रस्ताव तैयार करना और उसकी योजना छापना। (बच्चे स्वयं कार्य करते हैं, और जाँच स्लाइड के अनुसार की जाती है) वाक्य 3 में शब्द बड़े अक्षरों में क्यों हैं? |
चतुर्थ. पाठ का सारांश. | आपने कक्षा में कौन सा अक्षर सीखा? आप उसके बारे में जो कुछ भी जानते हैं वह सब बताएं। |
वी. डी/जेड. | - एबीसी: पृष्ठ 53 - जो अनुच्छेद आपको पसंद हो उसे सीखें। कॉपी-किताबें - पृष्ठ 19 - लड़कियों के नाम लिखित अक्षरों में लिखें। पाठ ख़त्म हो गया. धन्यवाद। |
24.10 विषय: लोअरकेस एन
उद्देश्य: पाठ के सीखने के उद्देश्य को लागू करना। अध्ययन पुस्तक को कार्यस्थल पर उचित ढंग से रखें। लैंडिंग के नियम, उपकरणों का स्वामित्व, कार्यस्थल में कॉपीबुक का स्थान पुन: प्रस्तुत करें। लेखन के स्वच्छ नियमों के सही अनुप्रयोग का प्रदर्शन करें। शब्दों में अक्षर संयोजनों की वर्तनी, अक्षरों के संयोजन का निरीक्षण करें। शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सीखें। शब्दों की ध्वनि-अक्षर रचना का भेद बताइये
एक-दूसरे को देखें और मानसिक रूप से शुभकामनाएं और दिलचस्प मूड की कामना करें।
हाथों, उंगलियों का वार्म-अप।
खेल "तत्वों द्वारा लिखित पत्र को पहचानें।" इसे अपनी लेखन नोटबुक में लिख लें। पृष्ठ 19
खेल एक जोड़ी ढूँढ़ें. मैं आपको बड़े अक्षर दिखाऊंगा, और आप उनमें से कुछ को स्लाइड पर लिखे अक्षरों में से ढूंढ लेंगे।
किस अक्षर का जोड़ा गायब था? आपको क्या लगता है?
आज के पाठ का विषय निर्धारित करें।
इन पत्रों को लिखने से पहले, हम लैंडिंग नियमों को दोहराते हैं।
हम नोटबुक में दूसरी पंक्ति में बड़े अक्षर A, O, I, E, s, U, लोअरकेस में लिखते हैं।
दोस्तों, स्लाइड देखें। हम कहाँ पहुँचे?
हम जंगल में पहुंचे. वहाँ हमारी मुलाकात एक छोटे वनवासी से होती है। वह हमें एक नये पत्र से परिचित करायेगा। लेकिन इस अक्षर से जो ध्वनियाँ सूचित होती हैं वे लुप्त हो गईं। आइए उन्हें ढूंढने में मदद करें.
बूढ़े दादा पाहोम
एक बकरी पर (घोड़ा [एन "]) सवार हुआ
छह मेढ़े (केले [एन])
ही खाया
और उसने कहा: "काश वहाँ इतने सारे होते..."
कौन सी ध्वनियाँ गायब हैं? ([एन'], [एन])
अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनियों को दर्शाता है [n] [n "]? (अक्षर H)
पाठन पाठ में हम बड़े अक्षरों Hn से परिचित हुए। और यहाँ पत्र हैं.
ए) लोअरकेस अक्षर n में कौन से तत्व शामिल हैं?
किन अक्षरों में हमें नीचे की ओर गोलाई वाली एक झुकी हुई रेखा मिली? (ए,आई,वाई) आइए जानें कि इन तत्वों को कैसे लिखा जाता है।
बी) कॉपीबुक में काम करें (पृ. 19)
इस तत्व को पहली कार्यशील पंक्ति में लिखें।
चलो हवा में एक ख़त लिखते हैं
जब सूक्ति अपने जंगल के रास्तों पर चलती है, तो उंगली को अक्षर याद रहता है, सिर को अक्षर n की छवि भी याद रहती है।
दूसरी पंक्ति में छोटा अक्षर n ढूंढें। इसे 3 बार लिखें.
घटित? पत्र को पृष्ठ के अंत तक लिखें।
पूरे शब्द से सहमति के साथ अक्षरों को पढ़ें।
आइए इनमें से कुछ अक्षरों को लिखित रूप में लिखें।
ऊपरी, निचले कनेक्शन वाले अक्षरों को नाम दें। प्रत्येक अक्षर को 3 बार लिखें।
अगली पंक्ति में शब्दांशों और शब्दों को पढ़ें। वर्किंग लाइन पर केवल शब्द लिखें।
इन शब्दों को नीचे दी गई वस्तुओं से मिलाएँ।
जब सूक्ति स्कूल जाएगा तो उसे इनमें से किस वस्तु की आवश्यकता होगी?
उसे बताएं कि इन वस्तुओं का क्या करना है।
तय करें कि नीचे कौन सी शब्द योजनाएँ दी गई हैं।(पेंसिल केस, बस्ता)
इन शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करें।
की जाँच करें। सूक्ति को समझाएं कि आप ध्वनि शब्द विश्लेषण कैसे करते हैं।
दोस्तों, हम न केवल किसी शब्द की ध्वनि योजना बना सकते हैं, बल्कि शब्दों और वाक्यों को पढ़ भी सकते हैं।
अंतिम दो पंक्तियों में लिखा वाक्य ढूँढ़ें। आइए इसे पढ़ें.
आपने कक्षा में क्या किया? क्या हम सफल हुए?
क्या आपको सूक्ति का दौरा करने में आनंद आया?
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
सूक्ति को सीखने की आवश्यकता समझाएँ।
कक्षा: 1
शैक्षणिक लक्ष्य.बड़े और छोटे अक्षर H, n लिखने की क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; ध्वन्यात्मक श्रवण, ठीक मोटर कौशल, आंख के विकास को बढ़ावा देना।
पाठ का प्रकार.शैक्षिक समस्या का समाधान.
नियोजित परिणाम (व्यक्तिपरक).
छोटे अक्षरों और बड़े अक्षरों, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनियों के साथ शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण [एन], [एन ']। उचित नामों में एच, एन, बड़े अक्षरों के साथ अक्षरों और शब्दों का लेखन, टिप्पणियों के साथ वाक्य लिखना। ऑब्जेक्ट ड्राइंग में एन्कोड किए गए शब्द के साथ वाक्यों को पूरक करें। वे लिखित फ़ॉन्ट से लिखते हैं। किए गए कार्य के मूल्यांकन के मानदंड जानें।
व्यक्तिगत परिणाम.
संज्ञानात्मक रुचि, शैक्षिक उद्देश्य दिखाएं।
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (मेटा-विषय)।
- नियामक:कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं।
- संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा- जानबूझकर और मनमाने ढंग से मौखिक और लिखित रूप में भाषण बयान तैयार करना; पहेली -छोटे अक्षरों और बड़े अक्षरों, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करना; ध्वनि [एन] वाले शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें; प्रस्ताव की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
- संचारी:वे संचार में भागीदार के लिए समझने योग्य कथन बनाने में सक्षम हैं।
- अक्षर एच, एन; लोअरकेस, कैपिटल, मुद्रित, लिखित अक्षर; शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण; ध्वनि [एन]; प्रस्ताव।
शैक्षिक संसाधन.
- लेखन प्रस्तुति
- प्रस्तुति "लाइव वर्णमाला"
कक्षाओं के दौरान
I. पाठ की शुरुआत का संगठन।
अभिवादन। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना (मेज पर एक अध्ययन पुस्तक की उपस्थिति)।
"रेसिपी नंबर 2", पेन।
(बच्चे शिक्षक का अभिवादन करते हैं, एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, पाठ के लिए अपनी तत्परता की जाँच करते हैं, भावनात्मक रूप से पाठ के साथ जुड़ते हैं)
द्वितीय. शैक्षिक कार्य का विवरण.
कविता सुनें और उसमें रहस्यमय अक्षर खोजें।
वह "गीत" शब्द में है,
यह "वह" शब्द में है,
वह "सीढ़ी" शब्द में है,
वह "हाथी" शब्द में है,
उसके साथ "रात" शुरू होती है,
और उसका "सपना" ख़त्म हो गया.
और "वह" के बीच में - फिर से वह!
यह रहस्यमयी अजनबी कौन है? (पत्र एच)
कविता ने आपको पत्र के बारे में क्या बताया? एच?
(पत्र एचशब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में होता है।)
क्या यह स्वर या व्यंजन ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? (व्यंजन [ एन])
आपको क्या लगता है आज हम कौन से अक्षर लिखना सीखेंगे?
(बड़े और छोटे अक्षर एन, एन).
तृतीय. नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना।
1. फिंगर जिम्नास्टिक।
लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें. आइए उंगलियों की एक्सरसाइज करें.
उँगलियाँ लुकाछिपी खेलती रहीं
और सिर हटा दिये गये।
ऐसे, ऐसे -
इसलिए सिर हटा दिए गए.
(लोग फिंगर जिम्नास्टिक करते हैं। वे कविता की लय में अपने हाथों को निचोड़ते और साफ़ करते हैं)।
2. लिखते समय मेज़ पर बैठने के नियम।
हम लैंडिंग, हैंडल को संभालने के नियमों की जांच करते हैं।
(लोग लिखते समय मेज पर उतरते हुए दिखाते हैं कि पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ना है)
3. एन अक्षर से परिचित होना।
मुद्रित और बड़े अक्षरों पर विचार करें एच.
वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?
पत्र कैसा दिखता है एच?
(बच्चे पत्र देखते हैं, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं, कविता सुनते हैं)
पत्र एचमैं तुम्हें जानता हूं
अक्षर मजबूत है, फौलाद है.
आप बहुत बड़े हैं
और पत्र तुम नहीं, बल्कि पुल।गाड़ियाँ आपके ऊपर से गुजरती हैं
तुम्हारे नीचे एक नदी बहती है।
बड़े जहाजों के साथ.
तुम्हारे ऊपर बादल हैं.
4. लोअरकेस अक्षर n लिखने से परिचित होना।
छोटे अक्षर n के एक उदाहरण पर विचार करें। हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम छड़ी को कार्य रेखा की निचली रेखा तक ले जाते हैं। फिर पहले तत्व के मध्य से हम दूसरा तत्व - क्रॉसबार लिखते हैं। यह तत्व थोड़ा ढीला होना चाहिए। तीसरा तत्व एक गोलाकार तली वाली छड़ी है।
(लोग शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनते हैं, पत्र की वर्तनी का पालन करते हैं। हवा में तत्वों को लिखें)।
आइये नीचे हवा में एक ख़त लिखें - एक - और, दो - और।
5. "रेसिपी" में काम करें। अक्षर तत्व अक्षर n और अक्षर n।
छोटे अक्षर के एक नमूने पर विचार करें एन.
एक पत्र के तीन तत्व क्या हैं?
तीर किस लिए हैं?
पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।
पंखुड़ियों को घेरें.
पहली पंक्ति में अक्षर n के तत्व जोड़ें, दूसरी पंक्ति में अक्षर जोड़ें एन.
घर पर आप पत्र लिखने का अभ्यास करेंगे एन।
(दोस्तों पत्र, उसके तत्वों पर विचार करें। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। पत्र के तत्वों को लिखें एन, पत्र एन).
6. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।
शब्दों में n अक्षरों पर गोला लगाएँ, परिणामी शब्दों को पढ़ें।
(बच्चे अक्षरों पर गोला बनाते हैं)।
आरेखों को देखें और शब्दों के साथ आरेखों का मिलान करें।
(पहली योजना - वह, दूसरी योजना - यह, वह, वे)।
योजनाओं के अनुसार शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें।
(बच्चे शब्द विश्लेषण करते हैं)।
7. अक्षरों का अक्षर.
"रेसिपी नंबर 2" में शब्दांश पढ़ें।
पंक्तियों पर शब्दांश जोड़ें, अक्षरों के कनेक्शन पर ध्यान दें।
(बच्चे अक्षरों को लिखित रूप में पढ़ते हैं, उन्हें लिखित रूप में प्रस्तुत करते हैं)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
दोस्तों, हमने काम किया और अब सब कुछ चार्ज पर है!
चुपचाप खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ,
सभी जानवर बन जाते हैं.
कक्षा में कितने जानवर आए?
मेरे बच्चों को मत पहचानो!
कौन खरगोश है, कौन लोमड़ी है,
भालू कौन है, बिल्ली कौन है, पक्षी कौन है?
मजे से नाचो!
सब लोग नाचो, शरमाओ मत!
यह हमारे काम करने का समय है, चुपचाप बैठो बच्चों।
(बच्चे अपने पसंदीदा जानवरों का चित्रण करते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं)।
8. बड़े अक्षर एच से परिचित होना। अक्षरों एच, एन की तुलना।
लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों की तुलना करें एन, एन
क्या उनकी वर्तनी एक जैसी है या अलग-अलग?
बड़े अक्षर के एक पैटर्न पर विचार करें एन।
कौन से दो तत्व एक बड़े अक्षर का निर्माण करते हैं?
तीर किस लिए हैं?
पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।
(बच्चे अक्षर देखते हैं एन, एन. तुलना करना। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें. पत्र के तत्वों पर विचार करें एच. रूपरेखा पत्र तत्व)।
9. एच अक्षर लिखने का परिचय.
बड़ा अक्षर एचहम चौड़ी सहायक पंक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। ऊपर दाईं ओर एक छोटा सा स्ट्रोक बनाएं, फिर नीचे की ओर एक रेखा खींचें, कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा को पार करें, और नीचे की ओर जाएं। लगभग कार्य रेखा की निचली रेखा तक पहुँचने के बाद, हम बाईं ओर गोल होते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठते हैं। हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा के ठीक नीचे दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम दाहिनी ओर ऊपर उठते हुए एक चिकनी रेखा खींचते हैं। हम कार्य रेखा के ऊपर एक लूप बनाते हैं (चौराहा कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर है)। हम नीचे रेखा खींचते हैं और लिखते हैं जैसे हमने नीचे एक गोलाई के साथ एक छड़ी लिखी थी।
गिनती के तहत हवा में पत्र लिखें और - एक, और - दो, - और।
(लोग अध्ययन किए जा रहे पत्र के नमूने का विश्लेषण करते हैं, बड़े अक्षर में तत्वों को उजागर करते हैं। शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनें, पत्र की वर्तनी का पालन करें। हवा में तत्वों को लिखें)।
10. "रेसिपी नंबर 2" में काम करें। अक्षर अक्षर, अक्षर.
पहली पंक्ति में पत्र के तत्व लिखें एच.
दूसरी पंक्ति में एक अक्षर जोड़ें एच.
शब्दांश पढ़ें.
अक्षरों के जुड़ाव पर ध्यान दें.
(लोग कार्य पूरा करते हैं: वे पत्र के तत्वों को लिखते हैं एचऔर पत्र एच. अक्षरों का अक्षर प्रदर्शन करें)
चतुर्थ. ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।
1. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।
शब्द पैटर्न पर विचार करें.
आपने कौन सी असामान्य बात नोटिस की?
(आरेख के आगे कोई शब्द नहीं लिखा है, और ध्वनियों को रंग से नहीं दर्शाया गया है)
चित्र का उपयोग करके पता लगाएं कि यह योजना किस शब्द को संदर्भित करती है। ( धागे)
आइए शब्द का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें धागे और आरेख को रंग दें.
एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? ( दो)
किस शब्दांश पर बल दिया गया है? (पहला)
प्रथम अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? (तीन)
पहला अक्षर किससे बना है? ( एक व्यंजन और एक स्वर के विलय से तीसरा व्यंजन विलय के बाहर होता है).
पहले अक्षर को रंग दें.
(लोग कार्य करते हैं)
दूसरे अक्षर में कितने अक्षर हैं? (दो)
दूसरा अक्षर क्या है? ( व्यंजन और स्वर ध्वनियों के संलयन से)
दूसरे अक्षर में रंग भरो।
(लोग कार्य करते हैं)
2. "रेसिपी 2" पी में काम करें। 15. शब्द और वाक्य लिखना.
शब्द पढ़ें. इसका मतलब क्या है? ( नीना. इस नाम)
हम शब्द के आरंभ में कौन सा अक्षर लिखेंगे? ( राजधानी)
मॉडल के अनुसार शब्द को सुन्दर ढंग से लिखें।
(दोस्तों एक पत्र लिखें)
अगली पंक्ति में क्या लिखा है? ( प्रस्ताव)
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ( बड़े अक्षर से शुरू होता है. अंत में एक विराम चिह्न है)
वाक्य को स्वर सहित पढ़ें।
(बच्चे वाक्य को स्वर के साथ पढ़ते हैं)
किसी वाक्य को शुरू करने के लिए किस अक्षर का प्रयोग किया जाता है? ( बड़ा कर दिया है)
मॉडल के अनुसार एक वाक्य लिखें.
(लोग कार्य करते हैं)
चित्र को शब्द से प्रतिस्थापित करते हुए अंतिम वाक्य पढ़ें।
वी. चिंतनशील - मूल्यांकनात्मक।
आज हमने कौन सा पत्र देखा?
मुझे इस पत्र के बारे में बताओ.
पत्र एचआपके काम से संतुष्ट. और आप?
क्या हुआ? और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है?
क्या आपको पत्र देखना पसंद आया? एच?
(बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं)
जो अक्षर आपने सीखा है उसे घर पर लिखने का अभ्यास करें।
